立德育人，浸润无声——浅析小学语文中的德育渗透

立德育人，浸润无声——浅析小学语文中的德育渗透

周明俭

濮阳市华龙区第二中学，河南濮阳457000

摘要：本文旨在探讨小学语文教学中德育渗透的有效教学方法。通过深入分析小学语文学科的人文性和工具性特点，结合教学实践，提出了一系列旨在提升学生思想道德修养和审美情趣的教学策略。基于此，这些策略包括利用课文内容进行德育渗透、创设情境教学、开展课外活动等，旨在实现文道统一，促进学生全面发展。

关键词：小学语文；德育渗透；教学方法；实施策略

引言；小学语文学科作为基础教育的重要组成部分，不仅承载着传授语言知识的任务，更肩负着培养学生道德品质、塑造健全人格的重任。尤其是《语文课程标准》明确提出了“情感态度和价值观”的教学目标，并且强调了德育在语文教学中的渗透与融合。因此，如何在小学语文教学中有效渗透德育，成为当前教育领域关注的热点话题。

一、利用课文内容进行德育渗透

在小学语文教学中，课文是德育渗透的重要载体。每一篇课文都蕴含着丰富的道德情感和价值观念，教师可以通过深入挖掘课文中的德育元素，巧妙地将其融入日常教学中，使学生在学习语文知识的同时，受到道德的熏陶和感染[1]。

例如《慈母情深》这篇课文便是这样一个典型的例子，它以深情的笔触描绘了母爱的伟大与无私，为学生提供了一个生动的德育教材。《慈母情深》一文通过细腻的人物刻画和感人的故事情节，展现了母爱的深沉与伟大。在教学中，教师可以引导学生从文本出发，通过朗读、分析、讨论等方式，深入理解文章所表达的情感和思想内涵。同时，教师还可以结合学生的生活实际，引导学生反思自己在家庭中的行为表现，从而激发学生的感恩之心和责任感。这种以课文内容为基础的德育渗透方式，不仅有助于学生理解课文，更能在潜移默化中培养学生的道德品质。在讲解《慈母情深》一课时，教师首先可以引导学生朗读课文，感受文章中洋溢的母爱氛围。随后，教师可以引导学生分析课文中的关键句段，如母亲为了孩子的生活和学习所付出的艰辛努力，以及孩子对母亲的感激之情等。通过这些分析，学生可以更加深刻地理解母爱的伟大和无私。在此基础上，教师可以组织学生进行小组讨论或角色扮演等活动，让学生亲身体验母爱的温暖和力量。例如，可以让学生扮演课文中的母亲和孩子，通过对话和表演来感受母子之间的深厚情感。由此可见，这样的教学活动不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够加深学生对母爱的理解和认识，从而有效的培养学生的感恩之心和责任感。

二、创设情境教学，增强德育体验

创设情境教学是一种有效的教学方法，它能够使学生在具体情境中感受道德的力量，增强德育的实效性。基于此，在小学语文教学中，教师可以通过创设情境来引导学生体验大自然的美丽与神奇，从而培养学生的环保意识和热爱自然的情感[2]。

《大自然的声音》一课以大自然为背景，通过描绘风声、雨声、鸟鸣等自然现象的声音，引导学生感受大自然的和谐与美好。在教学中，教师可以利用多媒体等现代教学手段创设情境，让学生仿佛置身于大自然之中，亲身体验大自然的魅力。通过创设情境教学，教师可以激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生关注自然、热爱自然，从而培养学生的环保意识和责任感。在讲解《大自然的声音》一课时，教师可以先利用多媒体播放一段自然界的声音录音，如风声、雨声、鸟鸣等，让学生闭上眼睛聆听这些声音，感受大自然的宁静与美好。随后，教师可以引导学生阅读课文，让学生结合录音中的声音来想象大自然中的景象。在学生对课文内容有了初步了解之后，教师可以组织学生进行角色扮演活动，让学生分别扮演风、雨、鸟等自然元素，通过模仿这些元素的声音和动作来展现大自然的美丽与神奇。基于此，可见这样的教学活动不仅能够激发学生的学习兴趣和创造力，还能够让学生在亲身体验中感受到大自然的魅力与力量，从而培养学生的环保意识和热爱自然的情感。

三、开展课外活动，拓宽德育渠道

课外活动是小学语文教学中德育渗透的重要途径之一。尤其是通过组织丰富多彩的课外活动，教师可以拓宽德育的渠道和形式，让学生在实践中体验道德的力量和价值[3]。基于此，这些活动可以包括朗诵比赛、演讲比赛、作文比赛等语言类活动，也可以包括植树造林、环保宣传等社会实践类活动。这些活动不仅能够锻炼学生的语言表达能力和团队协作能力，还能够让学生在实践中感受道德的力量和价值。

课外活动作为课堂教学的延伸和补充，具有灵活性和多样性等特点。通过组织课外活动，教师可以根据学生的兴趣爱好和实际情况设计不同的活动内容和形式，从而满足不同学生的需求。同时，课外活动还能够为学生提供更多的实践机会和展示平台，让学生在实践中锻炼能力、增长见识、陶冶情操。在德育方面，课外活动可以通过模拟社会情境、参与社会实践等方式来增强学生的社会责任感和公民意识，从而培养学生的道德品质和社会责任感。为了拓宽德育渠道并增强学生的环保意识和社会责任感，教师可以组织一次以“绿色地球”为主题的课外活动。这次活动可以包括多个环节：首先是环保知识竞赛环节，通过问答、抢答等形式来考察学生对环保知识的掌握程度；其次是环保宣传海报制作环节，让学生分组合作设计并制作一张环保宣传海报来展示学生对环保的理解和创意；最后是环保实践活动环节，组织学生到公园或社区进行植树造林、垃圾分类等环保实践活动。基于此，通过这些活动环节的设计和实施，学生可以全面了解环保的重要性和紧迫性，并在实践中体验环保的乐趣和意义。同时，这些活动还能够培养学生的团队协作能力、创新思维能力和社会责任感等综合素质。

结束语；

综上所述，小学语文教学中的德育渗透是一个系统工程，需要教师在教学实践中不断探索和创新。尤其是通过多种途径，可以有效地将德育融入小学语文教学的全过程，实现文道统一，促进学生德智体美劳全面发展。基于此，在这个过程中，教师不仅是知识的传递者，更是学生心灵的引路人，需要不断提升自身的专业素养和道德修养，以更加饱满的热情和更加科学的方法，才能有效的为学生的健康成长和全面发展贡献自己的力量。

参考文献；

[1]赵晓梅.浅析如何在小学语文教育教学中渗透德育教育[J].散文百家(新语文活页)，2020(11)：261-262

[2]白新强.小学语文教学渗透德育的方法探析[J].课程教学研究，2020(26)：45-46.

[3]宋朝霞. 探究小学语文教学中德育教育的有效途径[N]. 科学导报,2024-06-18(B04).