新时代背景下高中生红色精神的培育研究

新时代背景下高中生红色精神的培育研究

潘汉良 吴勇

桂平市第一中学 广西  桂平537200

摘要：在新时代背景下，红色精神作为中国共产党和中华民族的宝贵精神财富，对于培养高中生的爱国情怀、历史使命感和社会主义核心价值观具有重要意义。本文旨在探讨如何在新时代背景下有效培育高中生的红色精神，通过分析当前高中生对红色精神的认知现状，提出具体的培育策略，并构建一套系统化的红色精神培育模式，以促进高中生的全面发展和健康成长。

关键词：新时代背景；红色精神；高中生

引言

随着新时代的到来，我国社会发生了深刻变革，对青少年教育提出了更高要求。红色精神作为中华民族的精神支柱，对于塑造青少年的世界观、人生观和价值观具有重要作用[1]。因此，加强高中生红色精神的培育，不仅是传承红色基因、弘扬革命传统的需要，也是培养担当民族复兴大任时代新人的重要途径。

一、新时代背景下高中生红色精神培育的重要性

一是传承红色基因。红色精神是中国共产党和中国人民在革命、建设和改革过程中形成的宝贵精神财富，是中华民族的精神支柱。加强高中生红色精神的培育，有助于传承红色基因，弘扬革命传统[2]。

二是培养爱国情怀。红色精神蕴含着深厚的爱国情怀和民族自豪感。通过红色精神的培育，可以激发高中生的爱国热情，增强他们的国家意识和民族认同感。

三是树立正确价值观。红色精神中的艰苦奋斗、无私奉献、勇于担当等精神品质，对于引导高中生树立正确的世界观、人生观和价值观具有重要意义。

二、高中生红色精神认知现状分析

当前，高中生对红色精神的认知程度参差不齐，存在以下问题：其一，认知浅显。部分高中生对红色精神的理解仅停留在表面，缺乏深入了解和思考。其二，兴趣不足。由于历史原因和教学方式的影响，部分高中生对红色文化缺乏兴趣，难以产生共鸣。其三，实践缺乏。尽管学校开展了一些红色教育活动，但往往形式单一、缺乏实践性，难以达到预期的教育效果。

三、新时代背景下高中生红色精神培育策略

在新时代背景下，高中生红色精神的培育是一项重要而紧迫的任务。为了更有效地实现这一目标，需要从多个维度出发，采取一系列创新且实用的策略。以下是从加强红色教育资源整合与利用、创新红色教育模式与方法以及构建“一个基础五个结合”培育模式三个方面提出的策略。

（一）加强红色教育资源整合与利用

1.深入挖掘本地红色资源

各地拥有丰富的红色历史文化资源，学校应联合相关部门，对本地红色资源进行深入挖掘和整理[3]。这包括红色历史遗址、纪念馆、博物馆、烈士陵园等，通过实地调研、口述历史、文献研究等方式，形成系统且具有地方特色的红色教育资源库。

2.丰富红色教育资源形式

为了提高红色教育的吸引力和感染力，应充分利用现代技术手段，如虚拟现实（VR）、增强现实（AR）、多媒体等，创新红色教育资源的呈现方式。通过数字化展示、虚拟场景再现、互动体验等方式，使学生能够更加直观地感受红色历史，增强学习的趣味性和互动性。

（二）创新红色教育模式与方法

1.课程思政融合

将红色精神融入思政课程体系，是培育高中生红色精神的重要途径[4]。通过案例教学、情境教学、角色扮演等方法，引导学生深入理解和体验红色精神的内涵和价值，使他们在学习过程中形成正确的世界观、人生观和价值观。

2.实践教学与体验教育

实践教学和体验教育是增强红色教育实效性和针对性的有效方式。学校应定期组织学生参观红色教育基地、参与红色主题实践活动等，让学生在亲身体验中感受红色精神的魅力，加深对红色历史的理解和认识。同时，这些活动也有助于培养学生的实践能力和团队合作精神。

（三）构建“一个基础五个结合”的培育模式

1.一个基础

以红色校园文化建设为基础，营造浓厚的红色文化氛围。学校应在校园景观、文化活动、宣传阵地等方面融入红色元素，如设置红色主题雕塑、壁画、展览等，举办红色文化讲座、研讨会、文艺演出等活动，使红色文化成为校园文化的重要组成部分。

2.五个结合

一是结合本土红色资源：充分利用当地红色资源，开展实地考察、研学旅行等活动，让学生在实地参观中了解红色历史，感受红色精神的传承。

二是结合课程思政体系：将红色精神融入各门课程，形成全方位、多层次的红色教育体系。不仅限于思政课程，还可以在历史、语文、艺术等课程中融入红色元素，使学生在多个领域接受红色精神的熏陶。

三是结合时事热点：引导学生关注时事热点，将红色精神与现实生活相联系。通过分析当前社会现象、历史事件等，引导学生思考红色精神在当代社会的意义和价值，培养他们的思辨能力和社会责任感。

四是结合课外活动与节日仪式：利用重大节日、纪念日等时机，举办红色主题演讲、文艺汇演、志愿服务等活动。这些活动不仅可以丰富学生的课余生活，还可以增强他们的爱国情怀和社会责任感。

五是结合红色教育队伍建设：加强教师红色教育培训，提升教师的红色育人能力。同时，培养一支学生红色宣讲团，让学生在自我教育中实现自我提升。通过教师的引导和学生的自主参与，形成师生共同传承红色精神的良好氛围。

四、新时代背景下高中生红色精神的培育研究实践案例

    在新时代背景下，广西贵港市在高中生红色精神培育方面做出了积极探索与实践，形成了一系列具有地方特色的教育模式和方法。以下是从贵港市几所学校的实践案例中提炼出的主要做法和成效。

（一）深入挖掘本土红色资源，丰富教育内容

1.做法：桂平市第一中学是广西籍第一位中共党员黄日葵（1899.06-1930.12）的中学母校，学校深入挖掘以黄日葵英烈事迹为核心的红色文化资源，通过舞台剧表演、征文大赛、讲座等多种形式，将红色文化融入校园生活和教育教学之中。该校承担并于2023年结题的教育部课题《贫困地区学校利用红色文化资源打造校园文化的路径及实践研究》，旨在通过红色文化建设推动校园文化改革创新，培养具有红色气质的时代新人。

2.成效：该课题的实施不仅丰富了学校的红色教育资源库，还提升了学生的爱国主义情感和民族自豪感，为其他学校建设特色校园文化提供了可借鉴的范例。

（二）创新教育模式，强化实践教学

1.做法：港北区高级中学在校园内建立黄大年纪念馆、组织师生赴平南大乙岭抗日烈士纪念园、平南雄森动物大世界等地开展研学实践教育活动。通过参观红色遗址、了解先烈革命历史，以及参与动物世界的生态保护教育活动，学生在实践中学习红色精神，同时培养环保意识和责任感。

2.成效：这种结合红色教育与生态教育的方式，不仅让学生深刻体会到革命先烈的英勇事迹和革命精神，还增强了他们的生态保护意识和团队协作能力。

（三）构建全方位教育体系，实现红色精神传承

1.做法：在国庆节、建党节等重要时间节点，贵港市民族中学开展“传承红色基因，坚定理想信念”主题教育活动。通过组织学生观看红色电影、举办红色故事分享会、开展红色经典诵读等活动，将红色精神贯穿于学生的日常学习和生活中。

2.成效：这些活动有效激发了学生的爱国热情和革命精神，使他们更加珍惜今天的幸福生活，坚定了为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念。

（四）加强师资培训，提升红色教育能力

1.做法：贵港市各学校重视教师的红色教育培训工作，通过组织专题讲座、研讨会、实地考察等形式，提升教师的红色教育素养和教学能力。同时，鼓励教师将红色精神融入课堂教学之中，创新教学方法和手段。

2.成效：通过加强师资培训，贵港市各学校形成了一支高素质的红色教育师资队伍，为红色精神的传承和弘扬提供了有力保障。

结束语

新时代背景下，高中生红色精神的培育是一项长期而艰巨的任务。通过加强红色教育资源的整合与利用、创新红色教育模式与方法以及构建系统化的培育模式等措施，可以有效提升高中生对红色精神的认知水平和认同感。未来，应继续深化红色教育研究与实践探索，不断完善和优化培育策略与模式，为培养更多具有爱国情怀、历史使命感和社会主义核心价值观的时代新人贡献力量。

参考文献

[1]肖捷.融汇红色精神，让政治课堂走心走深[J].新教育,2023,(05):31-32.

[2]徐子怡.传承红色精神践行立德树人——初高中学生对红色文化现状的认识与研究[J].科普童话,2020,(11):167.

[3]于默涵.新时代下红色文化微传播[J].文化产业,2023,(30):19-21.

[4]蒋天天.红色文化融入高中思想政治课教学研究[D].苏州大学,2022.

文末标注：本文系贵港市教育科学“十四五”规划2023年度重点课题《新时代背景下高中生红色精神的培育研究》（课题编号：2023082）的研究成果。