中华优秀传统文化融入高校思政课的观察与反思

中华优秀传统文化融入高校思政课的观察与反思

田晓丽

哈尔滨铁道职业技术学院  黑龙江哈尔滨市 150000 

摘要：高校思政课是立德树人的课程。在高校思政教学中有效融入中华优秀传统文化，不仅可以为当代大学生的成长提供宝贵的精神营养，还可以增强学生的历史自信、文化自信。基于此，文章探讨了将中华优秀传统文化融入高校思政课的观察与反思，通过学习和传承中华优秀传统文化，学生可以汲取其中的智慧和精髓，从而不断深化对中华优秀传统文化的认识，希望对优秀传统文化融入高校思政教学提供宝贵帮助。

关键词：传统文化；高校思政；观察；反思

引言

中国共产党第二十次全国代表大会上的报告中指出：“我们要坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度，坚持为人民服务、为社会主义服务，坚持百花齐放、百家争鸣，坚持创造性转化、创新性发展，以社会主义核心价值观为引领，发展社会主义先进文化，弘扬革命文化，传承中华优秀传统文化，满足人民日益增长的精神文化需求，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础，不断提升国家文化软实力和中华文化影响力。”

1中华优秀传统文化融入高校思政课的教学分析

1.1新形势下继续推进中华优秀传统文化融入思政课

中国共产党自成立以来，就将中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化用贴地气、走心入脑的方式融入具体工作实践中。新时代，为了推动学校思想政治课向更高水平发展，需要以教师为主导，学生为主体，更好的运用高校思政课堂这个大舞台，师生共同遵循中华优秀传统文化与思想政治教育的内在契合，使学生对中华优秀传统文化真正入脑入心并身体力行。

1.2理论教学中升华了中华优秀传统文化在课堂中创造性的转化，创新性的发展

在我国，思政课是各高校所有专业学生在校学习的必修课。“思政课能否在立德树人中发挥应有作用，关键看重视不重视、适应不适应、做得好不好。”在思政课教学内容中有效融入中华优秀传统文化的知识，使学生认识到中华优秀传统文化有深刻的教育价值，提升学生的文化素养，并以此丰富学生的认知，从而提升自我修养，建立健全人格，以开放的视野吸收和借鉴优秀传统文化的精华，起到积极的影响。

1.3实践教学中推进了中华优秀传统文化在自身体验中传承和发展

据中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中提出的“要加强实践教学”要求，近年来，各高校纷纷响应号召，通过学生诵读、演讲等丰富多样的方式，让学生在参与活动中，提升大学生的参与感，激发学生的学习能动性、积极性，使学生从教室、校园走向广袤大地，让思政课更加鲜活起来。沉浸式的感受传统文化的魅力，从而一代一代传承下去，积极探索中华优秀传统文化生命力的新途径，从而达到知信行合一，学思用贯通。

2中华优秀传统文化在高校思政教学中的现状

2.1大学生对中华优秀传统文化认知程度不深

在校学生虽然普遍在中小学接受过人文知识，但因为各个地方的特色因素，他们的传统文化素养步调不一致。另外，在这个网络时代，学生具有较强的自我观念和自主意识，只关注自己感兴趣的，对于中华优秀传统文化中蕴含的智慧，没有耐心去品味，学习积极性不高。

2.2高校思政课教师的中华优秀传统文化素养不高

作为教师，应带头提高中华优秀传统文化素养上，给学生起到表率作用。如果教师对于中华优秀传统文化素养认识不深，就无法结合传统文化的特点给学生做良好的领路人，也就不能游刃有余的给学生答疑解惑，传统文化的教育教学就无从谈起，也就无法推动中华优秀传统文化创造性的转化，创新性的发展。

2.3优秀传统文化传与思政课堂没有实现有机衔接

“中华优秀传统文化与思想政治教育”是思想政治教育学科的重要研究课题。中华优秀传统文化融入思想政治教育的实质是“解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题”的实践途径。目前，很多高校在思政教学中有意识融入传统文化，但是如何很好的融入、融什么、怎么融是个问题，所以出现融入的不深的情况。再加上现在互联网时代，对传统文化的影响，如何提高学生对中华优秀传统文化的热爱，是每位教师在教学上应该思考的一个问题。

3中华优秀传统文化融入高校思政课的探索研究

3.1促进中华优秀传统文化与现代文化有机结合

只有深入了解中华文明的历史，才有更有效地推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，更有力地推动中国特色社会主义文化建设，建设中华民族现代文明。实践证明，现代生活传承优秀历史文化能够增强文化底蕴，优秀历史文化融入现代生活能够焕发无限生机。我们应该坚持传统与现代有机结合，推动文化与经济相互融合。教师在思政课的教学中要通过学习交流和提问反思等方式来不断改革教学方法，使中华优秀传统文化融入高校思政课的途径多元化。注重课堂导入和教学设计，激发学生的学习兴趣，从教材层面着眼于高校思政教育与中华优秀传统文化的有机融合。如，教师可以采用案例式教学法，带动学生进行理论教学与实践教学。从而让中华优秀传统文化通过思政课堂变得有趣生动，成为一门有温度的课，真正起到沟通心灵、启智润心、激扬斗志的重要作用。

3.2融入教学共同体，提升教师的传统文化素养

高校思政课教师的传统文化素养及其运用中华优秀传统文化资源教学的能力，需要每位教师不断的学习才能逐步提高。传统文化素养和政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的思政课教师队伍，是办好高校思政课的重要保障。作为思政课教师要不断学习中华优秀传统文化知识，丰富自身传统文化素养、丰富优秀传统文化储备，用自己的实际行动带动学生对中华优秀传统文化由被动主动地学习变主动。此外，通过校际间的互学互鉴，线上线下同步学习，进而提高自身的传统文化素养。

3.3创新教育教学手段

当前我们处于信息化教育的新时代，在现有教育的基础上，通过线上线下小妹校外为高校思政教育提供足够丰富的传统文化教育资源，使高校思政教育能在信息化教育的加持下，更好地发挥传统文化教育思想的教育作用。师生可以充分利用新媒体资源对教学内容和教学方法进行改革创新，将中华优秀传统文化内容与当前新型的传播学习方式紧密结合，对中华传统文化资源进行充分挖掘，拓宽传播途径，更好地发挥中华优秀传统文化的价值。如，鼓励学生在课堂上合理运用数字化手段进行学习，通过超星学习通、自制微电影、随堂APP自测等新方式，实现线上与线下课堂的良性碰撞、知识传授与思想教育的有机结合。此外，高校各个专业分院可以组建哥哥分院的中华优秀传统文化思政教育平台，利用积累资源开展交流学习，提高师生的传统文化素养和精神营养。

结束语

综上所述，高校思政教师应积极利用自己的业余时间创新教学方式，比如场馆里的思政课、行走的课堂等新型的教学思想，逐渐在校内外形成“处处是课堂，时时受教育”的合力育人的良好氛围。通过沉浸式教学体验，同学们表示进一步深化对中华优秀传统文化的热爱，努力践行社会主义核心价值观，用自己的实际行动，在新的历史方位，肩负起新的历史使命，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。以学生为中心，通过谈心谈话、问卷调查等方式全面了解学生的学习状况，在身体力行中提升中华优秀传统文化素养，做思想政治教育以文化人的榜样和示范。

参考文献

[1]马照泽.将中华传统文化融入高校思政教育:意义、困境与路径[J].湖南工业职业技术学院学报,2021,21(06):36-39.DOI:10.13787/j.cnki.43-1374/z.2021.06.009.

[2]王红:《从文本释读到价值重塑:中华优秀传统文化有效融入现代思想政治教育的实践逻辑》,《中国矿业大学学报(社会科学版)》2023年第4期.

[3]王易:《深化中华优秀传统文化中的思想政治教育资源研究》,《高校马克思主义理论教育研究》2020年第1期.