“岗课赛证”融合教育模式在职业学校的实践研究

“岗课赛证”融合教育模式在职业学校的实践研究

宋 浩

无锡机电高等职业技术学校, 江苏 无锡 214028

摘要：本文深入探讨了“岗课赛证”融合教育模式在职业学校中的实践应用，特别是通过组建技能大赛班这一创新举措，构建以技能大赛为驱动的课程体系，并创新教学方法。该模式有效提升了学生的专业技能和职业素养，为行业输送了大量优秀的技术技能人才。本文首先阐述了“岗课赛证”融合教育模式的内涵与意义，随后分析了其在职业学校的具体实施策略，包括课程体系构建、教学方法创新、师资队伍建设等方面，并通过案例研究展示了该模式在无锡机电高等职业技术学校（以下简称“无锡机电高职”）的实践成效。最后，本文总结了“岗课赛证”融合教育模式的优势与挑战，并提出了未来发展方向。

关键词：技能大赛班；岗课赛证；课程体系；教学方法

一、引言

随着产业结构的不断升级和技术的快速发展，社会对高素质技能人才的需求日益迫切。职业学校作为技能人才培养的重要基地，承担着培养适应产业发展需求人才的重任。然而，传统职业教育模式往往存在课程内容与岗位需求脱节、教学方法单一、学生实践能力不足等问题。为了破解这些难题，职业学校纷纷探索新的教育模式，其中“岗课赛证”融合教育模式因其独特的优势而备受关注。

“岗课赛证”融合教育模式是指将职业岗位需求、课程内容、技能竞赛和职业资格证书有机融合，形成一个闭环的教育体系。该模式旨在通过构建以技能大赛为驱动的课程体系，创新教学方法，提升学生的专业技能和职业素养，使其更好地适应行业发展的需求。本文将以无锡机电高职为例，深入探讨“岗课赛证”融合教育模式在职业学校的实践应用。

二、“岗课赛证”融合教育模式的内涵与意义

2.1 内涵解析

“岗课赛证”融合教育模式的核心在于“融合”二字，即将职业岗位需求、课程内容、技能竞赛和职业资格证书四个要素紧密结合起来，形成一个相互促进、相互支撑的教育体系。具体来说，该模式要求职业学校在课程设置上紧密对接行业岗位需求，确保学生所学即所用；在教学方法上注重实践性和创新性，通过技能竞赛等方式激发学生的学习兴趣和潜能；在评价体系上引入职业资格证书制度，增强学生的就业竞争力和社会认可度。

2.2 意义探讨

“岗课赛证”融合教育模式对于职业学校的发展具有重要意义。首先，该模式有助于提升职业教育的针对性和实效性，使职业教育更加贴近行业发展的实际需求。其次，通过技能竞赛和职业资格证书的引入，可以激发学生的学习兴趣和动力，促进其全面发展。最后，该模式还有助于加强校企合作和产教融合，推动职业教育与产业发展的深度融合。

三、“岗课赛证”融合教育模式在职业学校的实施策略

无锡机电高职通过在专业群组建技能大赛班，实践“岗课赛证”融合教育模式。

3.1技能大赛班组建

学校充分认识到技能大赛在提升学生技能水平、促进教学改革等方面的重要作用，因此决定组建技能大赛班，旨在通过集中优势资源，强化训练，培养一批能够在省市乃至国家级技能大赛中脱颖而出的高技能人才。

技能大赛班的选拔遵循公平、公正、公开的原则，采取自荐与推荐相结合的方式。首先，学校通过宣传动员，鼓励有兴趣且基础扎实的学生积极报名；其次，组织理论考试进行初选，考察学生的基本素质和专业知识；最后，通过复试和面试，综合评估学生的综合素质和潜力，确定最终入选名单。

3.2课程体系构建

学校根据行业发展趋势和企业用人需求，对课程体系进行重构，确保课程内容与职业岗位紧密对接。技能大赛班在课程设计上，更加注重实用性和前沿性，引入行业最新技术和标准，使学生所学即所用。

为了提升学生的实践能力和创新能力，职业学校应将技能竞赛元素融入课程体系中，将专业群可参加的竞赛项目转化为教学项目，通过模拟竞赛、案例分析等方式，让学生在日常学习中就能接触到竞赛的氛围和要求。

学校鼓励学生考取与所学专业相关的职业资格证书，将证书考取纳入教学计划。通过“课证融通”，使学生在完成学习任务的同时，获得相应的职业资格证书，增强就业竞争力。

3.3教学方法创新

技能大赛班理论课程利用网络平台和多媒体教学资源，实施翻转课堂和混合式教学，让学生在课前通过观看教学视频、阅读资料等方式进行自主学习；在课中则通过小组讨论、教师讲解等方式进行深度学习和交流；在课后则通过完成作业、参与讨论等方式巩固知识。

技能大赛班实训课程采用项目式教学法，所有实践内容均围绕具体项目开展教学。通过项目设计、实施、评价等环节，培养学生的团队协作、问题解决和创新能力。

技能大赛班注重实战演练和模拟竞赛，通过模拟真实工作环境和竞赛场景，提高学生的实践能力和心理素质。同时，定期组织校内外技能竞赛，为学生提供展示自我、挑战自我的平台。

3.4师资队伍建设

技能大赛班通过校企合作、产学研合作等方式引进了一批行业专家和企业技术骨干担任兼职教师或客座教授，为技能大赛班的教学提供了有力支持。

定期组织教师参加各类培训和学习交流活动，鼓励教师到企业实践锻炼、参与科研项目等活动，不断提升自己的专业水平和教学能力。通过设立教学质量奖、功勋教练奖等奖项表彰在教学和科研方面取得突出成绩的教师；同时还将教师的职称评定、职务晋升等与其教学业绩和科研成果挂钩，形成了良好的竞争氛围和激励机制。

3.5实践成效

技能大赛班的学生在专业技能和职业素养方面取得了显著成效。他们不仅掌握了扎实的专业知识和技能；还具备了良好的实践能力和团队协作能力；同时还获得了多项职业资格证书和荣誉奖项。这些学生在毕业后受到了用人单位的广泛欢迎和好评；为行业输送了大量优秀的技术技能人才。

四、结论

本文深入探讨了“岗课赛证”融合教育模式在职业学校中的实践应用，并以无锡机电高职为例展示了其具体实施策略和成效。通过构建以技能大赛为驱动的课程体系、创新教学方法和加强师资队伍建设等措施，“岗课赛证”融合教育模式有效提升了学生的专业技能和职业素养；为行业输送了大量优秀的技术技能人才。该模式不仅有助于提升职业教育的针对性和实效性；还有助于加强校企合作和产教融合；推动职业教育与产业发展的深度融合。

未来，“岗课赛证”融合教育模式在职业学校中的应用前景广阔。随着产业结构的不断升级和技术的快速发展，职业学校需要不断创新教育模式和方法以适应行业发展的需求。同时，“岗课赛证”融合教育模式也需要不断完善和优化以适应不同专业和领域的需求。因此，职业学校应继续加强对“岗课赛证”融合教育模式的研究和实践探索；推动其向更高层次、更广领域发展；为培养更多高素质技能人才贡献力量。

参考文献

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