高校聚焦主题教育学习践行活动的“大教育观”实践探索

高校聚焦主题教育学习践行活动的“大教育观”实践探索

高金星

（西安翻译学院 陕西西安 710105）

摘 要：强化问题意识，坚持问题导向，突出问题破解，增色破解实效。这既是学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育学习活动的应有之义，也是确保主题教育取得丰硕成果的有力保证。学习的目的在于提高思想、统一认识，端正态度、明确方向；主题教育的根本任务就是要把习近平新时代中国特色社会主义思想转化为坚定理想、锤炼党性、指导实践和推动工作的强大力量。各高校积极行动，全体党员干部率先垂范，在实践中不断探索新路径，推进主题教育深入持久的有效开展。像西译等高校所探索的“大教育观”实践创新之法，实践证明，对建设主题教育学习实践的长效机制成效显著。

  关键词：主题教育；高校；“大教育观”；实践探索

学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育开展以来，我国各高校非常重视，积极组织开展多种形式的学习、教育和践行活动，取得了显著成效。像一贯重视思政教育工作的西安翻译学院（以下简称西译）等高校，他们更是在积极组织广大党员干部和师生认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想活动中，不仅注重学习、教育和践行的长效机制建设，而且还不断加大学习、教育的方式方法创新力度，坚持高标准、严要求、实举措，推动主题教育深入持久的开展，在学习、教育、践行活动中多方开拓，积极进行了主题教育的“大教育观”长效学习机制的实践创新探索，取得了显著成效。

像西安翻译学院等高校，他们主题教育学习践行活动中所进行的“大教育观”长效学习机制的实践创新探索，历经较长阶段的不懈努力，在促进其自身党建工作、提升党员干部和师生整体素质、推动办学育人事业高质量发展等方面都发挥了积极作用。

一、发挥党员干部先进示范作用，建立多措并举求实效的长效机制

一是在学习方式上，不拘一格求实效，多措并举谋实效。像西译等高校的党委理论中心组指导学、领导干部带头学、专家辅导专场学、党员师生相互学，专题党课学、现场调研学、大会交流学、分组讨论学、专题研讨学，集体组织学、个人自主学，带着问题学、实践思考学，线上线下全程学、校内校外先进经验交流学，实践调研路径创新学、重点攻坚疑难突破学等等，形式多样，不一而足。

二是在实践要害上，主题教育铸魂，中心工作发力，高质量发展厚基，良好成效上见真功。像西译等这些高校学期学年的学校发展规划、目标要求、攻坚任务与主题教育活动实施步骤同频共振、同向发力；中长期发展规划、阶段性中心工作与主题教育活动实践创新紧相协调、相互促进。校园处处呈现出各基层党组织、各二级学院、各职能处室党政一心求实务实携手共进的气象，处处呈现出党员干部、师生群众团结奋勉孜孜以求的场景。

三是在实际行动上，党员干部以身作则率先垂范，发挥模范带头作用。俗话说“打铁还需自身硬”，发展才是硬道理。这些高校始终坚持“为党育人，为国育才”的使命，全面推进立德树人工作的高质量发展。特别是在如何推进主题教育的长效学习机制的实践创新探索中，他们更是善于发挥基层党组织战斗堡垒作用和党员干部先锋模范作用，积极引导其继承发扬党的优良作风和光荣传统，以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，不懈努力、砥砺前行，牢记使命、再创新功，迈步时代新征程，携手共创高校高质量发展新篇章，并将此作为创建主题教育学习践行活动长效机制的重中之重。同时，在推进主题教育学习践行活动的长效机制建设中，这些高校都更为注重党委在其中发挥的精心组织和严格实施的作用，注重学校行政在其中的紧相配合和有力支持，注重广大党员干部在其中冲在最前沿、干在最实处的先进引领、率先垂范作用和全员同心全程同力，形成干事创业的合力作用。

二、以主题教育的学习践行为引领，切实推进“大教育观”有效落实

西译等这些高校的党委，在主题教育学习践行活动的长效机制建设中，都非常重视党员干部对此从思想上、理论上、实践上达到一个新的认识高度，并努力在实践中积极推进“大教育观”的落地落细。

一是要求学校党员干部必须树立“三位一体”协同发展的“大教育观”。引导他们要把教育、科技、人才进行“三位一体”统筹安排、一体部署，加快构建学校一流学科体系，全面提升人才自主培养质量，全力推动科技自立自强，推进学校高质量建设、内涵发展和综合提质。

二是要求学校党员干部必须树立以社会主义核心价值观教育为主体的“大教育观”。引导他们要把“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”这一分别从国家、社会、公民三个层面着眼的24字社会主义核心价值观的基本内容，在主题教育活动中能够紧密地与学校常规教育教学管理实践结合起来，并在切实推进这一“大教育观”的新的时代要求下，使主题教育活动进一步能紧密地与党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史的“四史”学习教育结合起来；与爱国主义、集体主义、社会主义教育结合起来，与政治教育、思想教育、道德教育、文化教育、劳动教育、纪律和法制教育及世界观、人生观和价值观的“三观”教育紧密地结合起来；与总体国家安全观教育、健康中国教育、生态文明教育等紧密地结合起来；以达到主辅兼修、多育并举、融会贯通、综合发力之效，以建设一支政治素质好、思想作风硬、业务水平高、奉献精神强、忠诚干净担当的高素质党员队伍、教师队伍，以造就一批有理想、有道德、有文化、有纪律、有家国情怀、德才兼备的社会主义合格建设者和接班人。此种“结合”，不是机械的概念拼盘，不是简单的物理反应，而是深刻的化学反应，更是铸造一个有机统一的新的教育体式和文化生命体。此种“结合”，会更利于高校筑牢育人道路的根基

，会更利于中国特色社会主义道路在高校有着更加宏阔深远的历史纵深，拓展高校教化育人的文化根基；会更利于高校打开思政教育的创新空间，更利于开启高校人文素养教育广阔的理论和实践创新空间；会更利于高校掌握思想和文化主动，并有力地作用于我们的道路、理论、制度和文化自信。我们应以更前瞻的视野，更广阔的视域，使主题教育活动与“大教育观”相互促进，共同构筑起以主题教育活动为引领的一道“大教育观”的靓丽风景。

三、结语

2023年5月29日，习近平总书记在主持召开的中共中央政治局第五次集体学习会上强调：“要全面贯彻党的教育方针，坚持以人民为中心发展教育，主动超前布局、有力应对变局、奋力开拓新局，加快推进教育现代化，以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之强夯实国家富强之基，为全面推进中华民族伟大复兴提供有力支撑。”习近平总书记高度肯定了新时代教育事业取得的显著成就，深刻阐述了中国特色社会主义教育强国的丰富内涵，科学回答了建设教育强国的一系列重大问题，为我们在新征程上加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育指明了前进方向、提供了根本遵循。教育是国之大计、党之大计。我们要以学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育为契机，持续推进“大教育观”的学习教育长效机制建设，进一步推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程，推动高校党的创新理论进教材、进课堂、进头脑，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想办学强校、铸魂育人、立德树人，培养担当民族复兴大任的时代新人。

参考文献：

[1]习近平.习近平主持中央政治局第五次集体学习并发表重要讲话[N].人民日报,2023-05-29.

[2]习近平.“铭记伟大胜利，捍卫和平正义——纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年主题展览”时的讲话[N].人民日报,2020-10-19.

作者简介：高金星（1970.10-），男，西安翻译学院副研究员，高级政工师，主要从事现当代中国文化、党建、思政及高教管理研究。