给冲突及时摁下“暂停键”——我和学生的故事-中国期刊网

首页 > 《中小学教育》 > 2024年14期 > 给冲突及时摁下“暂停键”——我和学生的故事

（整期优先）网络出版时间：2024-10-09

作者: 徐丽燕

文化科学 >教育学

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给冲突及时摁下“暂停键”——我和学生的故事

徐丽燕

浙江省余姚市第二中学

高一新生报到时，班里有个男生，印象深刻。他叫小杰，话多，嘴快，不管谁讲话，他都能插上一嘴。我在班里训话时，他往往把我后半句要说的话都提前接下去讲，让我哭笑不得。我私底下明确地告诫过他：要管好自己的嘴，不该讲的时候要少讲讲。经过隔三差五的敲打，他才能收敛些。

有一天，英语老师跟我反馈，最近的英语作业总是收不齐。我第一时间把小杰请进办公室，责备他，作为英语课代表，为什么没有如实反馈收作业的情况。他明知有错，但沉默不语，神情冷漠地看向窗外。孩子的每一个行为背后，都是一个真实的心理反馈。他的行为表明他不想搭理我。我开始调整谈话的方向：“你是不是不想跟我说话？”“是的。”从他高傲的眼神里，我看到了嗤之以鼻，仿佛我是那个不堪入目的跳梁小丑，他不屑与我为伍。我努力克制住内心的波涛汹涌，镇定地问他：“你是否对我有看法？”他矢口否认。“但你的表情已经出卖了你的内心，别遮遮掩掩了，像男子汉一样，痛快点！”被我这么一激，他脱口而出：“我讨厌你，非常讨厌你！”短短几个字，说得斩钉截铁。一时间，周围的空气都凝固了。他很诧异，藏在心中已久的怨恨就这么轻而易举地说出口了；我很诧异，一个多月的朝夕相处，收获的居然是学生的“怨恨”。平复情绪后，我问他理由。他用“不想说”三个字关上了心门。拒绝交流，拒绝沟通，是这个年龄的孩子面对困境时最真实的逃避行为。此刻，他，需要冷静；我，需要反思。

为了早点拨开迷雾，我拨通了小杰父亲的电话。父亲表示小杰是他们的骄傲，独立，自主。我赞同，肯定孩子有上进心，他也是我最喜欢的学生之一。父亲还透露：上礼拜，是他生日，他想要的礼物居然是一本书，相比其他孩子的电子产品，名牌鞋包，他感到很欣慰。寒暄几句话后，我陷入了沉思，这难道是我撕掉的那本书？为了求证我的猜想，我又进一步向班里其他同学打听。最终的定论是：我撕掉的正是他心爱的生日礼物——《三体》。虽然班规有言在先，不可带小说到班级里来传阅，但这本书对他有特殊的意义，却被我无情地撕成了两半。从此，在他心里埋下了“怨恨”的种子。我幡然醒悟：教育不应该只是一把冰冷的戒尺，它应该是一场温暖的相遇，是一个生命温暖另一个生命的过程。

为了弥补我的过错，我买了两本《三体》。一本留给我自己阅读，一本送给小杰，借师生共读好书的契机，增进交流。同时，我写了一封信，真诚地向他道歉，期待他的谅解。学校即将举办辩论大赛，我力推小杰，他脑活，嘴快，是最适合的辩论选手。我成立了特训小组，帮他打磨，提升思辩能力。小杰很用心，一路过关斩将，挺近决赛，获得“最佳辩手”的称号。当他举着沉甸甸的奖杯向我报喜时，我知道，这孩子心中的雾霾终于散开了。

教育是一门拨动学生心弦的艺术，是一次次心灵的沟通，灵魂的交融，需要爱心、耐心和恒心。遇到冲突时，不妨及时摁下“暂停键”，给彼此预留一个冷静的时间和空间。“暂停”是为了更好的“出发”。