《亦师亦友，我与学生共成长》——一名小学交流教师教学手记

《亦师亦友，我与学生共成长》——一名小学交流教师教学手记

贾慧玲

  秭归县实验小学 湖北省宜昌市  443600

2023年8月，刚接到学校城乡教师交流申报工作的通知，我就毫不犹豫地报了名，并有幸被组织分到了教联体兄弟学校----两河口镇两河口小学任教，光荣的成为了教联体建设中的一员。于是，带着一份憧憬、一份责任，更带着学校领导对我的叮嘱和期望，我来到了美丽的两河口小学，开启了两年的交流学习之旅。

根据学校安排，我接管的是六年级三班的数学教学工作和班主任工作。开学第一天，就有科任老师给我打预防针：“这个班学习基础差，调皮的娃娃多，可不好管理啊！”我听了却不以为然，要知道，我在县实验小学带的六年级可是有63个娃娃的大班，都能被我管理的服服帖帖，这区区36人，有这么难管理？可最终，我却被现实啪啪打脸。开学不到一周的时间，我就见识了他们的厉害：班干部带头违纪，还官官相卫；女孩子拉帮结派，破坏团结；走读生玩手机成瘾，还成了抄作业答案“专业户”；住读生在宿舍打架斗殴，还隐瞒事实......那一瞬间，我感受到了问题的严重性和一种前所未有的压力，面对这样一群“特殊”的孩子，我决定改变策略和方法，和他们来一场真正的“较量”。

   一、 融

根据多年的工作经验，我深深感受到教育工作者的对象是人，具体地说，是人的心灵。教师只有悄然走进学生的心灵，融入其中，方能巧治学生心病。

（1）调整姿态，建立信任。通过一段时间的接触，我开始和他们打起“感情牌”。每天在食堂的一日三餐我不再和老师坐在一起闲聊，而是端着碗和班里的同学挤在一起，和他们聊生活，聊学习，聊趣事；每天中午我也不再回宿舍，而是趴在讲台上陪着孩子们一起午休；每周一的全校大扫除，我不再只当“指挥官”，而是和同学们一起清扫操场的树叶、清理便池的垃圾；班会时间，我不再充当倾听者，也试着和他们一起分享假期的所见所闻、所感所悟......渐渐地，我感受到了学生的认可和喜爱，我们之间的关系由陌生到熟悉，由敌对到友善，许多同学主动和我聊起了心里话，学习积极性也显著提高，课堂氛围也变得更加活跃和融洽。

（2）利用活动，增进感情。开学不久，学校将举行一场校园歌手赛。通过调查得知一名叫婧秋的女孩唱歌非常好听，可是她性格内向，胆小害羞，不善于表现自己。在我不断的鼓励和劝说下，她终于答应参加比赛。放学后，我陪她一起选取演唱歌曲、观看比赛视频、练习表演技巧，还请学校音乐老师对她进行指导，最终她积极参赛并获得了校园歌手一等奖的好成绩。当我走进教室，她捧着奖杯站在我面前激动地和我说：“谢谢您贾老师，这份荣誉是您帮我争取的！”我紧紧的抱住了她，顿时，教室里响起了雷鸣般的掌声......

    二、严

（1）从整顿班干部队伍开始。开学第二周，我就宣布撤销班长的职务，并指定了一名成绩虽不算优秀，但是细心周到、严格要求自己、乐于为班级服务的一名女生为临时班长。全班听到这一消息，都面面相觑、窃窃私语，当我把开学第一周班干部带头违纪的证据一一列举出来时，同学们不再交头接耳，很多班干部都羞愧地低下了头。这次“杀鸡儆猴”的做法似乎很有成效。我赶紧趁热打铁，向原班主任和科任教师了解情况，通过阅读学生档案、召开部分学生座谈会以及暗中观察，最终确立了一支各方面能带头示范的新班干部队伍。

（2）制定详细而又符合本班实际的班级管理制度。俗话说：“巧妇难为无米之炊”，再能干的班干部，如果没有一套严格的管理条例作为开展工作的依据，他们在工作中就会不知从何下手，那么提高班级管理质量自然难以实现。因此，我组织班干部学习《小学生日常行为规范》，学习学校行政部门颁发的量化管理条例，在此基础上，结合本班实际，共同制定了《603班班级管理条例及奖惩制度》。在条例的落实和推广中，通过民主投票的方式评选出了5名值日班长，轮流负责量化评分的记录和考核，每天一公布、每周一总结，作为每月评选“优秀之星”、“阳光儿童”；每期评选“优秀学生干部”及“三好学生”的重要依据。当然，不遵守管理制度的同学则按照《奖惩制度》受到相应的惩罚，例如抄写《小学生日常行为规范》、打扫厕所卫生、领取计算题作业、写一份不低于五百字的检讨反思。最重要的是，在惩罚力度上，也有所不同，凡是班干部带头违反管理制度的，则领取双份惩罚。这样一来，给每位同学的头上都戴上了一道无形的“紧箍咒”，树立了严格的规矩意识。一段时间后，在新干部队伍的管理和示范下，在班级管理制度的约束和考核下，效果立竿见影。孩子们行为习惯较之前有了很大的进步和改观。教室的图书角变得整齐干净了，拖把和扫帚不再东倒西歪了，电灯和门窗有专人负责了，集会和上操的速度明显提高了。在全体同学的共同努力下，我们班连续三个月被评为学校“阳光班级”。

      三、 慈

爱是学生接受教育的前提，教师对学生怀有爱心，学生才会“亲其师，信其道”，才会乐于接受老师的教诲。我班共计36名同学，却有近一半的孩子是留守儿童。由于父母长期不在身边，缺少父母的关爱和教育，这些孩子性格内向，自制力差，学习基础薄弱且缺乏卫生意识。作为班主任，看到这些孩子，很是心疼。我决定尽我最大的能力为这些孩子做点什么，让他们在各方面能有一些好的改变。在学校足球队、腰鼓队等各种人员评选中，我特意从这些孩子中推选，帮助他们找到自己的闪光点，树立自信；每天晚上自习时间我会把儿子带进教室，一边辅导儿子写作业，一边为他们讲解解题思路；每大周我都会准备一些水果和面包，送到教室，和他们一起分享；在我的宿舍里，还有一个不起眼的纸盒，里面装满了各种感冒药、退烧药、止吐药，还有一些碘伏和创口贴，因为这些孩子父母不在身边，都是由年迈的爷爷奶奶照顾，而家离学校路途遥远，所以每当孩子有轻微的症状，我都会根据情况给孩子吃一些必备药。除此之外，每天洗漱时间我会到寝室监督他们洗头洗澡，勤换勤洗衣服。经过一段时间的相处，孩子们似乎感受到了我特殊的偏爱，他们在学习上更加积极主动了，在生活中更加团结友爱了。我想正是验证了那句话：得到过爱的孩子才会知道如何去爱别人！更让我欣慰的是，经过孩子们的努力，在今年春季县统考中，班级数学EC值在原来的基础上上升了十个百分点。

回顾这一年在农村学校的支教生活，让我有机会接触到不同类型的学生，感受到了农村孩子的淳朴与不易，见证了师生共同的成长与进步，更深刻体会到了城乡教育资源均衡分配对于促进教育公平具有重要意义。这段乡村生活的经历，也让我更加珍惜现有的教育资源和生活条件。在未来的日子里，我会继续秉承这份教育信念和热情，为教联体建设贡献自己的绵薄之力。