德育教育在小学课堂教学中的渗透

德育教育在小学课堂教学中的渗透

徐静宜

苏州学府实验小学校     215000

摘要：在小学时期开展教育，其主要目的就是完善学生自身，引导学生利用正确思想去解决问题。小学是学生接受教育的最基础的阶段，小学生年龄较小，心智发展还不成熟，因此在小学阶段对其进行德育教育是最有效的时期。因此，教师要不断提升自己的教学能力，将德育教育融入于课堂教学中，培养学生形成良好的道德品质，促进学生全面发展。

关键词：德育教育；小学课堂；教学渗透

引言：随着经济社会的不断发展，社会中各行各业对于人才的要求越来越多，其中具备良好的品德，是最受到社会看重的。小学时期是学生养成正确的三观的最重要的时期，小学中合理、有效的教育对促进学生全面发展有着重要作用，所以将德育教育渗透于小学教学中是必要的。下面，我将围绕小学德育教育在课堂教学中的渗透作出具体分析。

一、在小学教学中渗透德育教育的意义

近年来，社会发展迅速，各学校越来越注重对学生进行德育方面的培养，引导学生从多方面去感受社会，使其对德育得到一定的认知。小学时期所学习的每一个学科都是具有其目的性的，让学生在学习的过程中，获取自己所需要的经验。另外，让学生在小学阶段进行德育学习，主要是为了培养学生正确的世界观和价值观，这样才更有有利于在以后步入社会后，有能力、有思想的去解决更多困难的问题。德育教育是一个漫长且艰难的过程，教师要有一定的耐心性，创新出更多的教学方式，要有顺序、有计划的使学生得到德育教育的熏陶，在潜移默化的状态下受到德育带来的教育。而且在当前的社会发展中，爱国主义情怀是十分重要的，传统文化逐渐受到冲击，德育教育还可以引导学生增强自己的民族认同感，在一定程度上感受民族凝聚力的力量，这样在学习的过程中就可以受到德育的积极影响，促使德育教育顺利展开，以最大程度发挥出德育教育的作用，促进学生全面发展。

二、在小学教学中渗透德育教育的具体措施

(一)发挥教师自身在课堂中的引领作用

在小学时期，学生在接受教育时所接受的最多的人物就是教师，教师是学生完善自身人格路上的灯塔[1]。因此，在平常的教学中更要时刻注意规范自己的言行举止，教师作为社会当中的贡献者、学生学习过程中的引领者，要发挥出自己的榜样作用。教师在社会中承担了教书育人的作用，简单来说就是对社会中的青少年进行知识传授和道德教育，这就更需要教师在日常的讲课过程中，要保持自己一种良好的风貌，保证自己带有饱满的热情进行教学，这对学生提高学习效率有着积极的作用。学生的年龄较小，自控能力较差，外部因素对学生的影响较为容易，因此教师在实际教学中所表现出的态度，都对学生有着极大的影响。所以，教师要面带笑容去讲课，不要将自己的个人情感带入到课堂当中，教学方式得体大方，让学生逐渐受到教师的积极性，长期下来，就更容易形成良好的品格。同时，教师带有激情的讲课态度，也更容易营造出生动的学习氛围，激发学生对学习的兴趣，从而养成良好的学习习惯。

(二)规范学生在学科教学中的课堂纪律

学生无论达到哪一个教育阶段，保持课堂中的纪律都是学生应该所做的事情，但是小学时期的学生年龄较小，自控力较差，在课上时经常会出现说话的状况。这就需要教师在课前对学生的课堂纪律方面进行要求和规范，明确作出规定，不允许在课堂上讲话，要保持课堂安静，保证课堂中的学习氛围[2]。在上课时要准备好自己的学习工具，合理运用工具去学习，可以使学习效率更高，从而养成更加规范的学习习惯。这个习惯的培养事实上过程是十分漫长的，这需要教师制定出合理的规则，引导学生去遵守，学生一旦养成良好的学习习惯，就相当于为以后进入社会工作打下基础。在形成喜欢的过程中，学生会有意识的规范自己的学习行为，养成遵守规则、端正学习态度的习惯，从而促使自身全面进行发展。

(三)将德育教育与教学的学科进行整合

在小学教学中进行德育教育渗透，要注重小学的各个学科与德育教育内容相整合。在传统教学中，教师一般只注重对学生知识的讲解，而忽略了对学生自身能力的培养，使其没有足够的思考时间，对知识点的印象也没有很深刻[3]。如果小学教学与德育教育没有进行统一，就会大大降低德育教育对学生的积极作用。在小学学科中，每个学科的教师都要仔细分析教材内容，寻找与德育教育有关的知识，将其与德育教育进行结合。在教学过程中逐步进行渗透，使学生在潜移默化下得到德育教育的熏陶，以此来完善自身的品格。教师要不断提高自己的教学能力，制定合理教学方式，使其更有效的利用课堂时间，不仅充分全面地讲解了重要知识，还培养了学生的个人习惯。这就更加有效率的发挥出了小学教学与德育教育整合的作用，以最大程度的培养学生形成了自己优秀的品质。

结束语:小学时期的教育对学生自身发展有着重要意义，教师要积极创新教学方式，对学生的性格特点以及能力进行培养。在实力教学中进行德育渗透时，教师也要积极与学生进行沟通，了解学生的个人特点，从而有针对性的制定合理的教学方法。同时，也要注重培养学生的爱国主义情怀，提高思想道德水平，对以后步入社会打下坚实的基础。

参考文献:

[1]杨喜顺.小学德育教育中生活化课堂构建研究[J].启迪与智慧(上),2023,(06):65-67.

[2]刘娟. 德育教育在小学阶段的有效开展[J]. 科学咨询(教育科研),2020(11):293.

[3]唐红梅.小学德育教育中激励策略的应用探析[J].教育艺术,2023,(01):1.