初中语文新教材课堂教学问题与对策研究

初中语文新教材课堂教学问题与对策研究

武秋延

单位：靖州苗族侗族自治县永平学校   邮编：418400

摘要：部编版新教材的投入使用，收录了诸多的名家名篇，同时也为学生更好地学习传统文化打开一扇窗。而在新形势的教育环境下，我国当前的初中语文教学仍然面临着发展的瓶颈，为了实现低能增效，广大初中教学机构需结合学生的学习兴趣制定教学计划，督促计划的有效落实。文章给予初中语文新教材教学，分析教学问题并给予相应的优化措施。

关键词：初中语文；新教材；课堂教学；对策

新课改的积极落实，使初中语文课堂教学呈现了全新的面貌，传统教学理念被逐步取代，广大教育机构更加注重学生的核心素养培养，通过对教学目标、教学内容的有效调整，教师需积极转变课堂教学模式，尤其是信息化的社会环境下，在新课改步伐加快的今天，教师要积极打造丰富多元化的教学课堂，开展趣味性的教学，借助信息技术，促进教学质量的全面提升。

一、初中语文新教材特点

（一）注重基础知识教学

在新教材中增设了大篇幅的基础知识内容，使学生对基础知识的掌握情况有了全新的要求，尤其是写作教学，无论是叙事类文章，或抒情类文章，通过掌握更多的写作技巧，使其写作水平得到有效提升。写作作为初中语文课堂上一项重要内容，有助于促进学生口语表达能力的全面提升[1]。文章写作虽然不具备高度的专业技能，但这是每个中国人应掌握的一项技能，而在科技快速发展的今天，AI技术、作业帮等软件的兴起，写作能力的锻炼逐步被忽视。而在初中语文新教材中，内容的设计也要与时俱进，通过对学生写作技巧的培养，增强其写作能力。

（二）学科学习难度降低

初中生作为当今社会的重要群体，极具时代特征，其心理与往届学生形成较大的落差，所以传统教学理念显然无法适用。而新版本教材内容的更新，符合当今中学生群体的发展特征，相比于上一版教材，虽然单元数量、课时均未做出改变，但对30篇文章中的10篇进行了优化和调整，更加符合时代发展的特征。

二、初中语文新教材课堂教学的优化措施

（一）坚持立德树人的目标，积极渗透中华传统文化

旧版教材内容知识体系的架构未能充分体现立德树人的教学目标，这也导致其教学成效不足。党的十八大会议中，首次提及“立德树人”的教学任务，并在各阶段学科教育领域得到推广应用，这也与新教材内容高度契合。本着“整体规划、有机融入，自然渗透”的教学理念，纳入更多的名家名篇，重点培养学生的作品赏析能力，继承和发扬优秀的中华民族传统文化，开展红色传统教育，传承优秀的红色基因，并删除旧文章相关内容，以更多优秀、脍炙人口的佳作取代，使学生沉浸在优美的语言环境下，切身感受文化熏陶，促进学生的终身发展[2]。

在学习七年级上册《春》一课时，该篇文章为朱自清经典散文著作之一，作为我国经典的名家名篇，其在我国文学领域享受神圣的地位。在传统教学模式下，教师通过对文章内容的剖析，指导学生掌握文章的内涵与写作技巧，并将重点段落或全文背诵下来。而在新教材中倡导学生核心素养的培养，所以教师在讲解该篇文章时，不妨带领学生走向大自然，突破课堂的束缚，指导其全身心沉浸在绿意盎然的景色中，通过情景交融，有助于提高学习效率。

（二）借助信息技术，激发学生的学习热情

面对教师示范讲解的传统教学模式，学生难以在课堂上保持高涨的学习热情，这也是传统教学课堂一直以来面临的困境，由于学生的学习效率低迷，难以在课堂上全神贯注听讲。身处新课改的时代背景下，面对新教材内容，教师可借助信息技术，赋予教学课堂以信息化的特征，同时结合学生的实际情况，为学生创设良好的学习情境，以激发其课堂学习热情，从而给予教学课堂以切实可靠的保障[3]。通过信息技术的应用，依托于课堂教学，教师可为学生营造故事化的教学情境，提升其课堂参与度，充分凸显其课堂学习的主体性。

如学习七年级上册《皇帝的新装》一课时，该篇文章作为《安徒生童话》的经典故事，被人们所熟知，教师可以充分利用多媒体技术，为学生播放相关动画作品，使学生沉浸在趣味化的童话世界中，保持一颗童心，同时鼓励学生对该篇文章进行创编，多角度地展现该故事，为其营造趣味化的教学课堂，增强参与课堂学习的主观能动性。

（三）强化多学科融合教学

随着经济的快速发展，我国社会经济也呈现了多元化的发展趋势，作为国人皆宜的语文学学科，有助于强化其道德意识的培养。传统语文教材中融合了较多的文化知识，而在学科素养发展的今天，新教材内容的更新符合了当代社会对中学生发展的需求，从而对新教材内容进行创编，通过对学生社会实践能力、语文基本能力等多元化内容的融合，教材中增设了诸多的实践与探究性内容，同时也倡导学科教师之间的相互沟通，通过学科知识的融合，共同助力学生综合素养的形成与发展，增强其社会实践能力与问题解决能力。而读与写作为教材中占比较多的内容，同时语文教材中的读写环节也由印刷体更改为手写体，这一改变同样有助于学生书写水平的显著提升。

在学习七年级上册《小圣施威降大圣》，节选自我国四大名著之一《西游记》，该篇文章讲述了孙悟空在花果山水帘洞被诸猴奉为大王后，师从菩提老祖习得真本事后，被天庭封为“弼马温”，而在王母娘娘的蟠桃会上闯下大祸后面对天庭嘲讽决定“大闹天宫”，面对众天兵天将的追捕后仍然无屈服之意，最后观音菩萨推荐小圣“二郎神”前去捉拿孙悟空。在学习的过程中，教师可以为学生播放《西游记》相关视频资料，在观看影视作品的过程中，学生可以将文章内容与其相融合，增强其对文章内容的理解。同时也可与历史课堂教学相融合，通过对西游记内容的梳理，从大闹天宫失败到开启取经征途，师徒四人历经九九八十一难，最终取得真经。实现语文与历史学科内容的交融，同时也促进学生学习能力的提升。

结论：综上所述，在新课程改革的社会背景下，初中作为重要的教育阶段，其对于学生的全面发展重要性不言而喻，传统的以知识为本的教学理念与时代的发展格格不入，当今各领域的发展倡导人才的多栖发展，要能文能武，注重理论与实践相结合，并不只是纸上谈兵，而是要注重实用技能的培养。新教材内容的设定更好契合这一要求，更改了传统重理论、轻实践的局面，从而促进学生的全面、个性化发展，在取代传统教材内容设定的同时，优化其知识架构。文章首先从注重基础知识教学、学科学习难度降低两方面论述了初中语文新教材的特点，明确了新教材与当今教育环境的适应性与匹配性，最后基于新教材教学的现状，提出了初中语文新教材课堂教学的优化措施，囊括坚持立德树人的目标，积极渗透中华传统文化、借助信息技术，激发学生的学习热情与强化多学科融合教学三项策略。

参考文献

[1]张艳红.读懂新教材，推进初中语文“名著导读”课堂教学[J].第二课堂,2020,(03):16-18.

[2]杨佑文.初中语文新教材信息化教学研究[J].中学课程辅导(教师通讯),2019,(23):41.

[3]安长峰.部编初中语文新教材的优化及使用对策[J].语文教学与研究,2019,(18):100-101.