双减下，生涯教育为生物教学做加法

双减下，生涯教育为生物教学做加法

杨馨

四川省汶川县七一映秀中学  623003

摘要

随着教育改革的不断深化，双减政策的实施，高中生物教学正面临新的挑战和机遇。本文以高中生物教学为研究对象，探讨在双减背景下如何融合生涯教育，提高教学效率。通过文献综述和实证分析，本文发现融合生涯教育可以促进学生综合素养的培养，提高学习动机和兴趣，为学生未来的生涯规划和发展奠定基础。同时，本文还提出了一些具体的教学策略和方法，以期为高中生物教学的改进提供参考。

关键词

双减政策；高中生物教学；生涯教育

近年来，我国教育体制不断进行改革，推动教育教学方式的创新与提升。双减政策的出台，为高中生物教学提供了新的方向和动力。生涯教育注重培养学生的综合素养和未来发展规划，与高中生物教学的融合，有望提高教学效率，激发学生学习的兴趣和动力。因此，本文旨在探讨双减背景下高中生物教学如何融合生涯教育，从而为科学教育做加法。

一、双减背景下高中生物教学的现状分析

1.双减政策对高中生物教学的影响

双减政策的提出，旨在减轻学生课业负担，促进学生全面发展。对于高中生物教学而言，双减政策的实施将导致教学内容的精简和教学方式的创新，要求教师更加注重培养学生的核心素养和实践能力，实现学科教学向学科育人的转变。

2.高中生物教学存在的问题

目前，高中生物教学存在课程内容过于繁杂，学生对生物知识的兴趣不高，缺乏实践能力培养等问题。传统的教学模式难以满足学生的需求，教学效率较低，需要进行改进和创新。

二、生涯教育的理念与实践

1.生涯教育的概念和特点

生涯教育是指在学校教育过程中，通过培养学生的综合素养、职业意识和未来规划能力，帮助学生实现自我发展和生涯规划的一种教育方式。其特点是注重学生个体差异，强调实践与体验，促进学生自主发展。生涯教育在学校教育中的地位日益重要,有助于促进学生的健康成长和可持续发展。

2.生涯教育的实施现状

当前,生涯教育在中学的实施现状存在一些问题：一是缺乏系统性，各学校开展生涯教育的内容、方式和时间安排不统一；二是实践性不足，多停留在理论讲授层面，缺乏职业体验等实践活动；三是师资力量薄弱，专职生涯教育教师数量不足，普通教师缺乏相关培训；四是家校社会协作不够，难以形成全方位的生涯教育合力。这些问题制约了生涯教育在学校落地生根，需要相关部门和学校共同努力加以解决。

三、生涯教育与学科教学的融合的必要性

学科教学是学校教育的主阵地，是塑造学生精彩人生的起点，更是减负增效的关键。生涯教育与学科教学的有效融合，是实现学生全面发展的关键。

1.促进学生综合素养的培养

融合生涯教育可以帮助学生全面发展，不仅注重知识的传授，还培养学生的创新能力、沟通能力、团队合作能力等综合素养，提高学生的综合竞争力。

2.提高学生的学习动机和兴趣

生涯教育的融入，可以使学生更加关注学习的意义和价值，激发学生对生物学习的兴趣，提高学习动机，促进学生自主学习和探究精神的培养。

3.为学生未来的生涯规划奠定基础

通过生涯教育的融入，学生能够更清晰地认识自己的兴趣和潜力，为未来的职业规划和发展方向提供指导和支持，使教育更加贴近学生的实际需求。

四、高中生物教学融合生涯教育的策略与方法

1.挖掘教材中生涯教育资源素材，培养生涯意识

教材是教育的工具，是教学的主要依据。现行的（2019人教版）高中生物学教材中很多栏目中都能找到生涯教育与生物学教学的结合点，可供教师利用。例如，“与生物学有关的职业”栏目介绍了“病理科医师”的职业描述、就业单位、主要工作、学历要求、必备素质、职业乐趣，教师可以通过此板块的内容引导学生了解该职业并逐渐形成职业意识；“生物科学史话”栏目中介绍了“人类对通道蛋白的探索历程”，从发现水分子的跨膜速率异常到解析钠钾钙等离子通道蛋白结构，一代又一代的科学家凭借着大胆创新、善于质疑、勇于探究的精神来探索生命科学奥秘，这些是作为科学研究人员必备的职业素质；“生物科技进展”栏目中介绍了“世界上首例体细胞克隆猴的诞生”，这类现代生命科学前沿领域的介绍，可让学生意识到生物学课程的学习并不只是为了考试，还与将来的职业发展有密切的联系”，更是自我实现的重要途径，从而促使学生树立高远的职业理想等[3]。

2.创新教学方式，注重实践教学

在高中生物教学中，创新教学方式并注重实践教学是提高教学效率的关键。传统的生物教学往往注重理论知识的传授，而忽视了实践操作和实验探究的重要性。因此，教师可以结合生涯教育的理念，设计一些富有趣味性和实用性的实践教学活动，激发学生的学习兴趣和动力。例如，可以组织学生进行实验操作、田野考察、科研项目等活动，让学生通过亲身实践去探索和发现生物科学的奥秘，从而提高他们的学习效果和深度理解。

3.引入跨学科知识，拓展学习视野

生物科学作为一门综合性学科，与其他学科之间存在着密切的联系和互动。为了提高高中生的综合素养和学科能力，教师可以引入跨学科知识，拓展学生的学习视野。例如，可以将生物知识与化学、物理、地理等学科进行有机结合，开展跨学科的综合性课程，帮助学生建立起更加完整和立体的知识体系。通过跨学科学习，学生不仅可以增强对知识的综合运用能力，还能够培养批判性思维和创新能力，提高解决问题的能力和水平。

4.倡导自主学习，培养学生自主学习能力

在生涯教育的框架下，倡导自主学习是提高高中生物教学效率的重要途径之一。学生在自主学习的过程中，能够根据自身的兴趣和需求选择适合自己的学习方式和方法，提高学习效率和成果。因此，教师可以通过给予学生更多的学习自主权和选择权，培养他们的学习自觉性和主动性。例如，可以设计个性化的学习任务和项目，鼓励学生独立探究和学习，激发他们的学习潜能和创造力。在这样的教学框架下，学生将不再被passively地灌输知识，而是能够积极参与到知识的构建和探索中去。他们可以根据自己的兴趣选择学习的方向，从而激发出他们内在的学习动力和潜能。比如，一些学生可能对生态系统有着浓厚的兴趣，可以被鼓励设计一个关于当地生态环境保护方案的项目，从而结合生物知识与实践技能。而另一些学生可能更倾向于分子生物学领域，可以自主选择研究一个特定的基因或蛋白质，展开深入的探究与实验。通过这种个性化的学习方式，学生们不仅能够在实践中加深对知识的理解，还能够培养自主学习的能力和解决问题的能力。这样的教学模式不仅能提高高中生物教学的效率，还能够为学生们未来的学习和职业发展打下坚实的基础。因此，在教育实践中，倡导自主学习不仅是提高教学效果的关键，也是培养学生终身学习能力和创新能力的重要途径。愿每一个学生都能在自主学习的激励下，不断探索、学习和成长。

5.建立生涯规划指导体系，助力学生未来发展

生涯规划是指引学生未来发展的重要桥梁，也是提高高中生物教学效率的关键因素。教师可以通过建立生涯规划指导体系，为学生提供个性化的生涯规划指导和支持。例如，可以组织生涯规划讲座、职业体验活动、实习实践等活动，帮助学生了解不同职业领域的发展前景和要求，为他们未来的职业选择和发展提供参考和帮助。通过生涯规划指导，学生能够更加清晰地认识自己的兴趣和优势，为未来的发展方向做出明智的选择和规划。

五、结语

在双减背景下，高中生物教学融合生涯教育是为科学教育做加法的有效途径。通过融合生涯教育，可以促进学生全面发展，提高学习动机和兴趣，培养学生的综合素养和创新能力，为学生未来的生涯规划和发展打下坚实基础。同时，这也对教师提出了更高的要求，教师要掌握生涯教育的内容，并深入分析教材，将两者更好的结合起来，同时，也要积极探索更多方式来对学生进行生涯教育。相信，随着生涯教育理念的深入推广，高中生物教学的效率和质量将得到进一步提升，为培养更多优秀的生物科学人才做出积极贡献。

参考文献

[1]韦克琴.“双减”背景下高中生物教学方法探究[J]. 考试周刊,2023(1):128-131.

[2]张金柱.“双减”背景下高中生物大单元有效教学的研究 ——以“细胞的能量供应和利用”主题教学为例[J]. 中学教学参考,2022(23):94-96.

[3]姜茗超;王永胜;例谈高中生物学教学与生涯规划教育的渗透与融合 ——《生物学教学》-2020-03-08

[4]赖晰;黄燕;胡杰;李艳红;在高中生物教学渗透职业生涯规划教育的探索 ——《教育观察（下半月）》-2017-08-19