新高考下高中数学教学中核心素养的培养

新高考下高中数学教学中核心素养的培养

李长生

（湖北省 仙桃市第八中学 湖北 仙桃 433000）

摘要：随着新高考改革的深入，高中数学教学面临着前所未有的挑战与机遇。新高考不仅考查学生的学科知识，更注重其核心素养的培养。本文基于新教材，探讨了在新高考背景下高中数学教学中核心素养的培养策略。通过理论分析与案例相结合，本文提出了三个具体策略：优化教学内容与结构、创新教学方法与手段、强化实践与应用能力，旨在为高中数学教学改革提供参考。

关键词： 新高考；高中数学；核心素养；人教A版；教学策略

引言：新高考制度的实施，标志着我国教育评价体系向更加注重学生综合素质和能力转变。数学作为基础教育的重要学科，其核心素养的培养对于提升学生的逻辑思维、问题解决、创新创造等能力具有至关重要的作用。人教A版新教材作为高中数学教学的重要载体，其内容与结构的设计紧密围绕核心素养的培养目标。因此，如何在新教材新高考的背景下，有效实施高中数学教学，促进学生核心素养的全面发展，成为当前高中数学教育工作者亟待解决的问题。

一、优化教学内容与结构

新高考制度的改革，为高中数学教学提出了新的挑战与机遇。为了应对这一变革，教师需不断优化教学内容与结构，确保其与新高考要求相契合，同时有效促进学生核心素养的全面发展。

以高中数学必修一中的函数概念为例，传统教学模式往往侧重于理论的灌输与习题的操练，忽视了函数在 现实生活中的应用价值。而今，教师应勇于创新，尝试从生活实例出发，引导学生发现函数无处不在的身影。通过气温变化、油耗与行驶距离等贴近生活的例子，学生能够直观感受到函数的实用性和趣味性，从而激发其学习动力。在掌握了函数的基本概念后，教师需进一步引导学生深入探究函数的性质。单调性、奇偶性等性质不仅是函数理论的重要组成部分，更是解决实际问题的重要工具。通过设计巧妙的练习题，让学生在实践中巩固所学知识，提升其解题能力和思维深度。

教师还应积极拓展函数的应用领域，引导学生利用函数模型解决实际问题。这不仅能加深学生对函数概念的理解，还能培养其将数学知识应用于现实情境的能力，从而全面提升其数学素养和综合能力。总之，优化高中数学教学内容与结构，是应对新高考挑战、促进学生核心素养发展的关键所在。

二、创新教学方法与手段

在传统的教学模式中，教师往往扮演着知识传递者的角色，而学生则更多地是知识的接受者，这种单向的信息流动限制了学生的学习主动性和创造力。面对新高考的挑战，高中数学教育亟需一场深刻的变革，其中教学方法的创新是核心所在。

以圆锥曲线这一抽象而复杂的数学概念为例，教师若能巧妙运用探究式教学法，便能极大地激发学生的学习热情与探索欲望。通过多媒体技术的辅助，生动展现圆锥曲线的动态生成过程，不仅能让抽象的数学概念变得直观易懂，更能瞬间抓住学生的注意力，激发他们的好奇心与求知欲。随后，鼓励学生以小组合作的形式，围绕圆锥曲线的性质和应用展开深入讨论。在这个过程中，每个学生都有机会表达自己的见解，提出自己的猜想和假设，这种主动参与的学习方式有助于培养他们的批判性思维和创新能力。同时，小组合作也促进了学生之间的交流与协作，增强了他们的团队意识和社交技能。

在教师的引导下，学生设计并实施实验方案，以验证自己的猜想。这一环节不仅锻炼了学生的动手能力和实验设计能力，更让他们在实践中深刻理解了圆锥曲线的本质特征和应用价值。最后，通过成果展示和交流，学生共同总结圆锥曲线的性质和应用规律，这一过程不仅巩固了所学知识，更提升了他们的数学思维和解决问题的能力。综上所述，探究式教学法在高中数学教学中的应用，不仅丰富了教学手段，更促进了学生核心素养的全面发展。

三、强化实践与应用能力

数学，作为自然科学与社会科学的重要基石，其生命力在于实践与应用。新高考制度的推行，更是强调了数学核心素养与实践能力的紧密结合。在此背景下，高中数学教师需积极探索将数学知识融入现实生活与科学技术领域的有效途径。

以数列这一经典数学概念为例，教师可通过设计一系列 贴近学生生活的实践活动，让抽象的数列知识焕发出生动的光彩。通过组织学生参与图书馆借阅情况的调查统计，学生不仅能够亲身体验到数据收集与整理的过程，还能在运用等差数列或等比数列模型预测借阅趋势的过程中，深刻理解数列的实用价值与魅力。这样的实践活动，不仅让学生感受到数学与生活的紧密联系，还激发了他们探索未知、解决问题的热情。此外，将数列知识引入股票市场等经济领域，也是培养学生实践能力和创新意识的有效手段。通过分析股票价格变动的规律，学生可以尝试运用数列知识制定投资策略，体验数学在金融市场中的实际应用。这一过程不仅锻炼了学生的逻辑思维和数据分析能力，还培养了他们的经济意识和风险意识，为其未来的学习与生活奠定了坚实的基础。

新高考背景下，高中数学教师需勇于创新教学方法，将数学知识的实践与应用置于核心地位。通过设计贴近生活的实际问题，引导学生运用数学工具探索解决方案，不仅加深了对理论知识的理解，更在实践中锤炼了核心素养与综合能力。这种教学模式鼓励学生从书本走向现实，从理论迈向实践，为培养具有创新精神和实践能力的新时代人才奠定了坚实基础。

结论：展望未来，新高考背景下高中数学教学的核心素养培养之路仍充满机遇与挑战。教师们将持续优化教学内容，创新教学方法，强化实践应用，共同构建一个多元化、高效能的教学体系。随着教育改革的深入和课程标准的精进，高中数学课堂将更加注重培养学生的创新思维、批判性思维和解决实际问题的能力 。我们坚信，在全体教育者的共同努力下，高中数学教学定能绽放出更加璀璨的光芒，为学生的全面发展与未来成功奠定坚实基础，迎接更加美好的教育明天。

参考文献：

[1]康军.新高考背景下高中数学教学中核心素养的培养[J].学周刊,2024,(26):59-61.

[2]王芳芳.新高考背景下高中数学教学中核心素养的培养路径[J].高考,2024,(22):6-8.

[3]曾娟.新高考视域下高中化学核心素养在课堂教学中的培养对策研究[J].考试周刊,2024,(31):137-140.