新课程背景下小学整本书阅读策略——用阅读管理好班级

新课程背景下小学整本书阅读策略——用阅读管理好班级

刘小丽

茶陵县思源实验学校   412400

【摘要】班主任管理是一门学问，管好一个班可以有制度管理还有文化管理，其实在我看来，用阅读来管理，也是一种很好的尝试。课外阅读是打开同学们心灵的一扇窗。

【关键词】  班级   管理   阅读   幸福   价值

班主任管理是一门学问，管好一个班可以有制度管理还有文化管理，其实在我看来，用阅读来管理，也是一种很好的尝试。课外阅读是打开同学们心灵的一扇窗。在处于湖南边远地区学校的同学们，正想借助着书籍的力量去开拓自己的视野，去深入了解外面的世界。学生没有事情做，就一定会闹一点事情来，于是，我开启了阅读管理班级的模式， 本学期，我们班选择的师生共同阅读书目之一是“动物小说”大师沈石溪的《第七条猎狗》。在这本书里，我们不仅仅收获了文学，也培养了学生的团队精神，营造了良好的班级氛围，下面我就来分享一下我们的阅读管理班级。

一、准备中，让学生体会到团结就是幸福

　　家长们从书店、拼多多、淘宝、京东、当当网等地方给同学们买了《第七条猎狗》。因为家长们是各个不同的渠道购买此书，所以同学们的书的颜色有深有浅，书的纸张有薄有厚。

家长们为孩子买了各种式样的阅读笔记本。要知道，美好的读书心得记录可以通过文字保留一辈子哦！

这是属于我们班的图书角，我们的书摆放的整整齐齐。

有个别家庭十分贫困，买不起书，于是我们的老师特意自己掏钱买几本书分享给孩子们读；我们的郭子健同学也拿出了自己多买的书分享给同学们。郭子健的爸爸知道了班级个别同学家庭贫困的情况，特意给郭子健买了很多本子，作为一位父亲，言传身教，郭子健的爸爸教育孩子学会分享，郭子健毫不犹豫地把几个读书笔记本分享给特别需要本子的他的同学们。懂得乐于分享让人感觉多美好呀！我们忍不住对郭子健说声“谢谢你！”！

二、导读中，让学生养成良好的习惯

如何去深入阅读一本书呢？刘老师就《第七条猎狗》这本书为同学们上了一堂导读课。根据班级及积累情况，刘老师传授了一些阅读的好方法:1.读什么？2.怎么读？3.怎么写？4.怎么摘？等等。同学们听后受益匪浅，并养成了做读书笔记的好习惯。

三、师生共读中，培养了良好的师生感情

在陪同同学们读书之前，刘老师都会自己认真阅读一遍，提出关键的问题。在每天中午学校午读时间，刘老师给同学们会将关键的问题写在黑板上，并限定阅读章节，让同学们养成带着问题阅读的习惯。

同学们读得很认真，一个个认真作笔记，仔细品味阅读。这时候，仿佛他们也进入了书本，目睹书中的一幕幕发生……

问题1：“狼心狗肺”、“狼子野心”……自古以来，狼在人们心中的形象都是不好的，和狼在一起一定十分危险，那么为什么文中的“我”要走进狼窝呢？《狼妻》

问题2”我”进入了狼窝，“潜伏”了许久，在此期间，“我”又为黑母狼一家做了些什么事情？后来，当“我”的真实面目被揭穿，在“我”面临生命危险的时候，为什么黑母狼把独眼狼顶离了石洞口，帮助了“我”？《狼妻》

问题3当山野只剩下“我”和两批死狼的时候，为什么“我”没有选择去剥下两张狼皮，没有把狼皮挑到集市上当狗肉卖换回一头母猪回来？《狼“狽”》

问题4：这是一匹什么样的母狼？请结合文章分析。《白狼》

问题5：为什么说:“我”只配做一头狗，而“它”（花鹰），完全有资格做一个人。《灾之犬》

问题6：为什么召盘巴说赤利是一条没有良心的狗？赤利为召盘巴做了什么？《第七条猎狗》

问题7：为什么说曼晃称得上是狗类中的英雄？《藏獒渡魂》

问推8：哪件事给”我”留下印象太强烈，导致好几次做噩梦浑身是血的小野猪？《藏獒渡魂》

问题9：汪汪为何感到苦恼？为什么”我”觉得汪汪是聪明的动物呢？  《逼上梁山的豺》

问题10：为什么母崖羊不舍弃羊羔？母崖羊是如何攻击雪豹的？《藏獒渡魂》

问题11：总那里可以看出野猪窝隐蔽的十分巧妙？《暮色》

问题12：从哪些地方可以看出豺娘的心灵受到了巨大的创伤？

四、 交流汇报中，我们感受到团队的力量

这两个月，刘老师和同学们一起读完了一本书，书名叫《第七条猎狗》。通过阅读，我们认识了一位深受全国少年儿童喜欢的动物小说大王沈石溪。

　沈石溪，原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪，现为中国作家协会儿童文学委员会委员，上海作家协会理事，创作以动物小说为主，已出版作品500多万字。曾获中国作家协会而全国优秀儿童文学奖、中国图书奖、冰心儿童文学创作奖大奖等多种奖项。

　　其实啊，关于作者的介绍就在封面的内页。阅读一本书不仅要读内容，还要读封面、封底、还有内页的目录、故事的梗概、序言等等。这里面包含了很多信息。

　　刘老师带着我们一起走进文本，走进“人物”。我们先玩了一个“猜猜它是谁”的游戏。

　　阅读的时候，一定要记得看插图哦，插图可是包含了精彩的故事内容哦。

猜到它是谁了吗？

我们继续猜！

我们接着猜……

“猜猜它是谁”这个游戏可真好玩，老师让我们猜了很多的“人物”。在平时的阅读中。老师就交我们好好的去认识这些关键的人物。所谓“一见钟情”，无非就是对人物的外貌留下的第一印象。那么阅读动物小说也是一样，我们第一次接触一种动物，要记住它就在我们心中的样子。

　　《第七条猎狗》中有许许多多的人物，那么这些人物中肯定有我们最喜欢的，或者是觉得最勇敢的，或者是我们觉得最有情有义的……我们来评选“人物之最”吧。

好啦，我已经评选好我最喜欢的“人物”了！现在和我的小组成员交流一下，看他们喜欢的和我喜欢的是不是同一个人物。

　　我觉得最重情义的是飞鹰！因为故事中的我抛弃了飞鹰，飞鹰却在“我”困难的时候救了“我”。

我觉得最爱孩子的是“白狼”！它本来是一只黑狼为了救孩子，身上刷满了白色的石灰。

我们接着评比……

我们在阅读中边读可以边作批注，精彩的故事情节通常能够反映出“人物”的形象。

　　哇，这么多人喜欢赤利啊！赤利召盘巴的“”第七条猎狗”。它勇敢，它可以忍受委屈，它拼命地去保护自己的主人，它重情重义，他很忠诚……它具有的优秀特质实在是太多了。

　　让我们一起来聊一聊赤利它到底做了什么，让大家如此地喜欢它。

眼镜蛇真的好可怕呀！赤利和眼镜蛇的战斗真的好激烈呀！沈石溪啊沈石溪，你写动物小说实在是写得太精彩了。精彩在哪里呢？？？

　　沈石溪运用对眼镜蛇的外形、声音、动作、神态等描写，将眼镜蛇的凶狠可怕写的淋漓尽致，用对赤利和眼镜蛇的一连串的动作描写，通过细节写出赤利和眼镜蛇战斗的激烈。

　　可惜这情景召盘巴没有见到，赤利也无法告诉它的主人。我们觉得，赤利在默默地帮助它的主人、救它的主人召盘巴，召盘巴没有见到的事情不仅仅只有这一次吗？

　　我们这堂课就学会沈石溪运用对眼镜蛇的外形、声音、动作、神态等描写方式来写一个片段，每个人写一个片段。

     角寨老猎人召盘巴在四十多年闯荡山林的生涯中，注定充满了无数的危险。赤利在默默地帮助它的主人、救它的主人召盘巴，默默地守护着它的主人，还会发生一些什么样的故事呢？

    如果每个人都写一个片段，组合起来，那就是一篇《赤利护主记》，我们发挥想象力也可以成为像沈石溪一样的这样的动物小说作者。

　　在刘老师的引导下，我不禁也想来学一学这种写作方法。

　　不过老师还提出了一个要求:创编动物小说片段不能乱写，写一样动物要符合“物性”。

　　想想看召盘巴闯荡山林的哪些地方，会遇到什么危险？会发生怎样的故事呢？赤利又是如何在他身后默默地不求回报、默默地守护它呢？让我们下面来一场头脑风暴，为赤利设计一张护主图表，思考：赤利是如何去守护拯救主人召盘巴的？

看！我们开始动笔啦！

写完啦，我们小组内一起读一读。

五、习作风暴，让学生认识到自己的价值

《赤利护主记》片段习作1（作者:何志浩）

那一天，赤利回家，刚走到半路时，发现狐狸的脚印延伸到果林里，赤利马上调转方向，以箭一般的速度直冲过去，秋风吹过，狗快速穿过树丛，只见两只火红色的狐狸正直勾勾地盯着召盘巴。赤利立马咬住狐狸尾巴往后拽，狐狸那黑溜溜的眼睛直盯着赤利，眼里放出馋涎欲滴的眼光。两只狐狸向赤利扑去，赤利一闪，跳到它们后面用力一顶，将一只狐狸顶到石头上，那只狐狸晕了。另一只狐狸趁机用爪子向赤利挥去，立刻赤利的血像泉水一般涌出来。赤利大怒，一口咬断了这只狐狸的喉咙。

《赤利护主记》片段习作2（作者:谭子轩）

  一天，召盘巴出去打猎，走到河边时，看见一头鹿正在河边喝水，召盘巴全神贯注地拿着火药枪进行瞄准。这时后面出现了一只狮子，这只狮子身体呈金黄色，一看就是成年的狮子。从这只狮子的眼中射出贪婪的目光，狮子用舌头舔了舔他的嘴唇，摆出一副跃跃欲试的架势。这时，赤利冲出草丛扑向狮子，把狮子扑进河里后，赤利马上离开了现场。召盘巴不知道是谁救了他，只看到了水花。

《赤利护主记》习作片段3（作者:谭思敏）

一天，召盘巴带赤利在一条大河边钓鱼，召盘巴嫌弃赤利，让赤利离远一点，怕赤利把鱼给吓跑了。召盘巴钓着钓着，忽然在河水的那一头，有一只凶恶的鳄鱼正在看着召盘巴，这条鳄鱼有好几米长，长着两只凶恶的眼睛，身上尽是绿色的鱼鳞，鳄鱼的两排牙齿很尖。嘴里发出“呼呼”的声音，眼看着鳄鱼就要向召盘巴进攻了，赤利发现了鳄鱼，直奔鳄鱼那里去，赤利想方设法把鳄鱼给引开了。

    一个班级，因为一本书的共读，让同学们的心走到一起，班级形成了团结合作、互助友爱的良好氛围。也是一本书的共读，让师生之间的情感得到了升华，我们之间没有了抱怨，更多了是相互鼓励，教学相长。