高中历史课堂教学中人文精神培育探析

高中历史课堂教学中人文精神培育探析

常晓彬

临泉县田家炳实验中学   安徽省阜阳市   236401

摘要：高中历史不仅应培养学生的历史素养，也应注重提升学生的人文精神，但人文精神的培养却没有引起应有的重视。因为，今天的课堂教学依然受到应试思想的桎梏，教师依然将培养学生的应试技巧作为课堂教学的主要目标。新课标背景下，今天的历史教学不仅需要培养学生的历史素养，更需要培养学生的人文精神。有鉴于此，本文将首先分析培养学生人文精神的意义，再结合教学实际分析培养学生人文精神的有效策略。

关键词：人文精神；创新意识；觉醒年代；思想解放；精忠报国

人文精神是人类精神文明中的重要内容，可以帮助学生形成正确价值观。作为一个拥有五千年历史的文明古国，我国漫长历史所包含的人文精神不仅是中华民族的瑰宝，也是帮助学生树立正确价值观念的重要载体。作为一名历史教师，我们要把眼光放长远，不能只局限于学生的历史成绩，更要将培养学生的人文精神作为教学目标。只有这样，才能使学生在提升历史素养的同时，树立正确的价值观，为学生的日后发展奠定坚实的人文基础。

一、培养人文精神的意义

培养学生的人文精神主要有两方面意义。一方面，能帮助学生形成良好的道德品质。高中历史教材中包含许多历史名人，这些历史名人都对社会的发展与进步做出过重大贡献。如，南宋抗金名将岳飞短暂的一生，忠实地履践其背刺“精忠报国”的誓言，他身上廉洁奉公、身先士卒、骁勇善战等优良品质都是中华民族的传统美德，这些都可以潜移默化地影响学生的价值观。一方面，人文精神的培养也有助于激发学生的历史学习兴趣。多年来，高中历史教学一直将培养学生的应试技巧作为主要目标，学生也将死记硬背作为历史学习的主要方法，导致历史学习较为枯燥。通过挖掘历史教材中蕴含的人文精神，不仅有助于增加学生的历史学习兴趣，也能使学生感受历史人物的人性光辉。

二、培养人文精神的策略

（一）通过探究性学习提升学生人文精神

教师应有意识地培养学生的人文精神，为达到这一教学目标，教师可以采取探究性教学方法。这样可以使学生在探究的过程中了解到历史的真相，相比于死记硬背的学习方式，这样的教学方法也更为实用。如，学习《五四运动》时，教师大都会按照教材逐步讲解五四运动的历史，但这种教学方法并不能使学生真正理解五四运动的意义。其实，教师可以将这一问题抛给学生，让学生分析为什么五四运动的重要意义。同时，教师还可以引导学生搜集相关史料，也可以让学生观看相应的影视片段。例如，《觉醒年代》就展现了从新文化运动到五四运动这段波澜壮阔的历史画卷，讲述了觉醒年代的社会风情与百态人生。如此一来，不仅能强化学生的历史素养，使学生理解五四运动的重要意义，还能有效提升学生的人文精神。

（二）通过历史人物强化学生奉献精神

为了帮助学生更好地接过中华民族伟大复兴的重任，培养学生的奉献精神也是历史教师的重要任务。教师可以多挖掘历史教材中的人物，通过这些人物帮助学生树立奉献精神。如，学习《欧洲思想解放运动》时，可以为学生介绍乔尔丹诺·布鲁诺。他是意大利文艺复兴时期的著名科学家，他的思想具有强烈的反叛性和创新性，挑战了当时主流的宗教观念，在当时引起极大争议，因此他也被守旧的统治者残忍地烧死。然而，布鲁诺的勇敢和坚持也使他成为启蒙时代的先驱，对科学革命及宗教改革等都产生深远影响。教师就可以通过这一人物，使学生认识到时代变革往往不能一蹴而就，还需要大量先行者的牺牲奉献，进而强化学生的奉献精神。

（三）结合社会现实培养学生责任意识

培养社会责任感需要结合社会现实，通过历史与现实的对照，帮学生强化社会责任感。如，学习《世界多极化和经济全球化》时，教师就可以为学生例举中国在经济全球化中的贡献。中国在全球经济化的浪潮中一直积极开放国内市场，帮助国外企业在中国投资运营，成为世界各国重要的贸易伙伴，也为许多国家带来巨大利益。又如，中国近年一直不断加大对南美及非洲国家的援助，不仅派出技术人员帮他们建设基础设施，还提供低息贷款帮他们发展经济，这些都体现了中国的大国责任。教师可以通过这些例子，不失时机地使学生认识到社会的发展是每个公民的责任，从而潜移默化地提升学生的社会责任感。

总之，人文精神的培养对学生的全面发展至关重要。人文精神不仅是对人类价值、尊严、权利和自由的尊重，也是对人类文化、历史和社会发展的关注和理解，强调人类思维的自主性、创造性和批判性，鼓励人们追求真理正义。因此，在新课程改革背景下，教师不仅要关注学生的历史素养，更要关注学生的人文素养，促进学生综合素养的全面提升。

参考文献：

[1] 蒋丰慧. 浅析新课标下高中历史课堂人文精神的构建[J]. 考试周刊,2011(90):165-165.

[2] 周晓平. 浅析高中历史课堂人文精神的渗透[J]. 课程教育研究（新教师教学）,2014(35):295-295.

[3] 马小欢. 高中历史课堂人文精神的培养思考[J]. 文渊（高中版）,2020(3):1294.