农村中学理化实验教学现状及对策探究

农村中学理化实验教学现状及对策探究

重庆市巫溪县白马中学校 李游平

理化实验教学，不仅能够帮助学生更好地理解理论知识，还能培养学生的动手能力、观察能力、思维能力和创新能力。但是农村学校理化实验现状怎样呢？重庆市巫溪县白马中学“初中理化课堂演示实验有效性研究”课题组通过调研，发现当下农村初中学校理化实验不容乐观，存在着不少问题，对此，课题组提出了应对策略，现与读者分享，实为抛砖引玉。

一、当下农村中学理化实验存在的问题

（一）实验设备不足

随着课程的不断更新，或者由于学校经费有限，或是设备未来得及更换补充等原因，出现实验设备不足的情况，无法满足学生理化实验的需求。

（二）实验时间不足

由于教学任务繁重，在安排实验教学时，可能会压缩实验时间，让学生在有限的时间内完成实验任务。导致学生在实验过程中只能匆匆忙忙地进行实验，无法认真观察实验现象、分析实验数据，从而影响了实验教学的效果。

（三）实验指导不足

在理化实验中，存在老师前期对课程熟悉不够，或是缺乏实验指导经验等情况，导致学生在实验过程中出现各种问题，如实验操作不规范、实验数据不准确等，从而影响了实验教学的效果。

（四）实验安全问题

理化学实验中涉及到一些危险的化学药品和实验仪器，如果学生在实验过程中操作不当，就会存在一定的安全隐患。例如，在化学实验中，一些学生可能会不小心将浓硫酸溅到身上，造成严重的伤害，造成学生畏惧心理。因此，在分组实验中，必须加强实验安全管理，确保学生的人身安全。

二、打造高效理化实验策略

（一）优化实验设备

1.完善实验设备。每学年初，要求实验老师要通阅教材中的全部实验，结合学校的班级，参考现有库存量，估计全年全部实验所需的药品、仪器和其他用品数量，加以采购，确保实验工作有序开展。同时，也可以鼓励学生自己动手制作一些简单的实验仪器，如用矿泉水瓶制作量筒、用铅笔芯制作电阻等，这样不仅可以提高学生的动手能力，还可以缓解实验设备不足的问题。

2.做好实验准备。在实验上课前，提前二十分钟检查实验室、准备室的水、电、排风扇，提前摆放好实验药品、仪器和其他用品，以组为单位，发放学生实验报告单。

（二）合理安排实验时间

1.做好实验安排。每次分组实验前一周，任课教师递交实验通知单，详细写好“实验名称、实验用品、分组实验时间”，告知分组数目。

2做好实验前预习。在实验前，任课教师讲解实验，要求学生明确实验目的、原理步骤和方法，提醒实验中的注意事项，要求学生做好实验记录，提高学生的实验效率。同时实验老师在学生实验前，亲自动手把实验做一遍，找出实验成功的关键，且把实验中可能的危机因素考虑周全，把实验中应留意的事项加以强调，并实行相应防范措施，以防突发事件发生。

3.做好分组安排。组织学生按照分组名单安静有序入座，每个小组安排一名组长，具体负责组织和协调小组的整个实验工作，提高学生的团队合作精神和实验效率，确保实验顺利开展。

（三）加强实验指导

1.强调注意事项。在实验前，要求学生检查本次实验用品，注意其数量和摆放顺序，若有缺损，及时调换或维修。同时实验老师可以进一步向学生详细讲解实验目的、实验步骤和实验注意事项，同时还可以进行实验演示，让学生更加直观地了解实验过程。

2.明确责任。在实验过程中，实验员与任课教师一起，负责药品的补充添加，实验器材的维修更换，巡视各小组实验情况，指导学生规范操作，安全作业。特别是化学分组实验中，更容易引起突发事件，必须高度关注。比如在高一化学实验中，“金属钠的性质”一实验中，因金属钠是活泼的金属单质，遇水反应剧烈，生成氢氧化钠和氢气，并产生大量的热量，并使自身熔化，量多时会导致自燃或爆炸。这个时候，必须要再三强调，切割钠的时候千万不能沾水，且按要求只能取绿豆粒大小。

3.做好实验数据记录。各组成员根据任务分工，进入合作探究阶段，进行实验，观察现象，记录数据。例如，在“探究影响导体对电阻大小的因素”时，在电路中分别与小灯泡串联一根粗细和长度都相同的铜丝和铁丝，观察到小灯泡的亮度不同，从而通过实验得出铜丝和铁丝的电阻大小不同，这样把比较抽象的电阻这一概念形象化。让学生明白了导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小与导体的材料、长度和横截面积等因素有关。

4.查找问题。在实验过程中，要引导学生善于排查问题，解决问题，感受成功地快乐。比如在初中电学“串联和并联电路”一实验中，小灯泡只亮一个，或者两个都不亮，这个时候，组员们就要对电池、开关、灯座、灯泡一一排查，找出问题。

5.及时总结。在实验后，老师可以组织学生进行实验总结，再针对实验过程中出现的各种问题及时引导学生进行猜想、假设，并设计出解决问题的方案。学生可以根据自己已有的知识和经验，自主地设计实验方案，采取不同的实验方式。例如，在学习了利用打点计时器测量重力加速度以后，教师就可以引导学生进行归纳总结，并设计出其他一些测量方法，如单摆法、滴水法、频闪照片等；在学习了电学的知识以后，学生可以通过探究实验，在不断的尝试中，归纳出很多测量电阻的方法，如伏安法、伏伏法、安安法、半偏法、电桥法等这样，就使学生在获得知识的同时，创新思维也能获得更大的提升。另外，学生在实验时，要引导他们有主人翁的意识，爱惜实验仪器，不浪费资源，绿色环保，把损耗降到最低。实验完成后，做好清点、整理、清洁工作，物品摆放还原其实验前，如有损坏，及时报告。

（四）加强实验安全管理

要加强对学生的实验安全管理，确保学生的人身安全。在实验前，要向学生讲解实验安全知识，让学生了解实验中可能存在的安全隐患和应对措施。在实验过程中，要求学生严格遵守实验操作规程，正确使用实验仪器和化学药品。同时，实验室中必须配备一些必要的安全设备，如灭火器、急救箱等，以便在发生意外情况时能够及时进行处理。例如：如果操作台上不小心着火，需沉着冷静处理，应立即切断室内电源，移走可燃物，用湿布覆盖火源灭火。学生不小心烫伤、烧伤或被药品灼伤，都有应急处理措施和医用急救包。

（五）做好实验后的管理工作

1.实验完成后，每组组长自查一遍，确认符合要求后举手，经实验员老师查验后方可有序离开。比如：每年级同个实验最后一个班级完成时，每组派同学分类别，有序放置实验用品在讲台前相应的位置，方便实验后的整理，大大提高了工作效率。

2.做好实验室的清洁卫生打扫，检查水、电、门窗是否关闭，防患于未然。

3.及时对仪器、药品进行归档，再次对损坏的仪器及时维修，及时做好损坏维修记录，使实验室仪器处于可用状态，且根据仪器的不同做好通风、防潮、防腐蚀工作；对于化学实验中，废液、废渣，严格按照排放要求，可利用中和法或氧化还原法、沉淀法、溶剂萃取分液回收利用，或者配成溶液，用于二次利用。

4.及时同任课教师交流，找出本次分组实验中做得不足之处加以改进，另外，仔细查看学生的实验报告单，不断改进提升实验水平。

（本论文系重庆市巫溪县教育科研课题“初中理化课堂演示实验有效性研究”的研究成果，课题编号：课题编号：WXXH2022-36）