婴幼儿期语言能力培养的有效途径

婴幼儿期语言能力培养的有效途径

张丽清

莆田市荔城区第一实验幼儿园

最近听说很多2岁多的孩子还不会讲话，家长很着急。我深有感触，我孙女26个月的时候，也只会说“爸爸”“妈妈”两个词，当时我心里比任何人都着急，身边的人劝我，别担心，现在她在语言积累，等时间到了，她会一下子说很多话的。我知道大家只是怕我过于担心才安慰我的。作为一名家长我是有点担心，但是作为一名幼儿教师，我有点信心的，她只是语言发展比较慢，应该不是那种需要专门机构进行训练的那一种。于是，我利用自己以前培养幼儿语言发展能力的一些教学经验，也上网查找了一些资料，于是利用一切可利用的时间，陪她一起练习说话。经过一段时间的练习，她是学会了说话，语言表达能力也逐渐增强，但是由于在训练说话的过程中，运用了音像视频，话是会说了，但是却迷上了手机和电视，这一点很不好，于是我仔细分析一下，把培养婴幼儿语言能力发展的有效途径记录下来，与大家一起分享。

一、提供一些吹唱的玩具，激发宝宝开口说话的兴趣。

为了让宝宝有开口说话的兴趣，我去淘宝买了一大堆吹唱的玩具，每一个品种的玩具都买一式两份，一份是我自己用，一份是让宝宝学着我做，我买的玩具有：口琴、笛子、口哨、喇叭、小吹龙、悬浮烟斗吹球、水鸟口哨、萌趣卡通口哨、足球喇叭、口唇哨小喇叭、木制悬浮吹气球等，这一些玩具可以训练口肌发音，可以练习吹与吸，锻炼宝宝肺活量，同时促进了宝宝开口说话的兴趣。

宝宝对这一些玩具非常感兴趣，一会儿玩玩这个，一会儿玩玩那个，玩的不亦乐乎。我一边陪她玩一边用语言激发她，让她跟我学，一边说活一边吹。比如，我拿起口琴说：“这是一只口琴”“我要吹口琴”；拿起笛子就说：“这是一根笛子”“我在吹笛子”；拿起喇叭就说：“这是一个喇叭”“我在学吹喇叭”等等，刚开始宝宝只兴趣拿起玩具一样一样地玩，渐渐地她也会说“我要吹口琴”“我在吹喇叭”“我要吹笛子”，就这样宝宝的语言能力开始起步发展了。

我也买了一台钢琴陪她一起玩，刚开始我一边弹一边唱，想激发她弹唱的兴趣。她刚开始是跟着我坐在琴凳上，手敲击键盘跟着音乐节奏与我一起“弹”琴，后来慢慢地开始学习我的歌声一起唱起来，她会一边双手按照节奏敲击键盘，一边跟着我一起唱《小星星》的歌，渐渐地，她开始学会用语言表达自己的意思了。

二、利用音像视频，引导宝宝模仿练习说话。

   我下载了一些儿歌视频存放在电视上，每一天播放一首，看着屏幕上的动作跟着音乐跳起来，宝宝刚开始的时候会很好奇地看，然后就开始模仿着视频里的动作和我一起跳。我刚开始的时候就选《你笑起来真好看》和《听我说谢谢你》，只要音乐一播放，她就会自己跳起来了，后来旋律熟悉了，就会学着说几句歌词了。

我也给她看一些识字的视频，她很喜欢识字视频里的那些互动环节，一个暑假下来认识了20多个字，会读会认，但是唯一不好的就是现在喜欢看手机，整天要我的手机玩识字游戏，这一点会影响视力健康，话是会说了，但是得不赏失，让我担忧。所以还是建议可以听但是不能利用视频训练说话。

三、陪宝宝一起玩，促进宝宝言语发展能力。

整个暑假，我都在陪伴宝宝，每一天安排她动静配合玩各种游戏，有娃娃家游戏、玩沙游戏、揪尾巴游戏、吹泡泡游戏、小区户外活动器械游戏、捞鱼游戏等，先告诉她如何玩，然后与她一起玩耍，一边玩一边问她，让她回答，引导她用一句完整的话来说，渐渐地，她开始愿意说话也喜欢说话了。

有一天我在读学习强国，里面有听诗词的，她会说一句“好好听呀”，于是我开始和她妈妈教她读古诗，每一次读古诗的时候给她录视频，刚开始她会觉得不好意思，现在只要一开始朗读古诗的时候，自己就会叫我们给她录视频。她32月龄，已经会朗读6首古诗了。

四、家园协同，相伴成长。

宝宝入园了，与小朋友一起玩耍，她会模仿别的小朋友说话，在与小朋友互动的过程中，也练习了不少的言语。在班级里，老师会让小朋友自己申报要上台表演的节目，在孩子离园前的20分钟在班级的小舞台进行表演。班级里的很多小朋友回家和爸爸妈妈一起练习，有朗诵儿歌的、有朗诵古诗的，有唱歌的等等。宝宝回家的时候，我们就问宝宝，你想不想上台朗诵古诗给别的小朋友听呀？她会说，我不要去。于是我们就把班级群里别的小朋友舞台表演的视频给她看，她看完之后，说“我也要录视频”。于是宝妈就开始一句一句地教她朗诵古诗，然后让她对着手机镜头开始朗诵，她刚开始的时候会摇头晃脑地朗诵古诗，渐渐地她会边做动作边朗诵，朗诵完之后会说“谢谢大家！”。老师建议鼓励宝宝也上报去舞台表演，我也是想尽量让她多多锻炼，但是得让她自己想去才行，所以只能期待她自己能够有自信，自己跟我们说或者跟老师说想要参加舞台表演，自由自主地表现自己。

五、提供一个给孩子自己游戏的区域,丰富孩子的语言，提升孩子语言表达能力。

在家里,给孩子玩的玩具放在一起,创设一个孩子自己玩的游戏区域,只要在家里,就让她自己去游戏区玩耍。

首先把玩具分类摆放，当孩子进入游戏区的时候，可以问：“你今天想玩什么？想要怎么玩？”让孩子自主选择玩具进行玩耍。当孩子在玩的时候，家长可以不干涉，在旁边观察孩子的游戏行为，也可以用录视频的方式录下孩子的一言一行。等孩子要更换玩别的玩具的时候，可以问孩子：“你刚刚玩的是什么？好玩吗？你是怎么玩的？”可以引导孩子用一句完整话来表达，比如：“我刚刚玩夹珠珠的游戏”或“我刚刚在做草莓味的冰激凌。”可以播放孩子活动过程的视频，与孩子一起边看边说画面中孩子的玩耍过程。这样慢慢地养成了一种语言习惯，孩子一进游戏区，她就会说“我今天玩……”

幼儿主要是通过游戏的方式进行学习的，游戏只是教师教学中运用的一种教学方法，游戏也分为很多类型，有建构游戏、角色游戏、音乐游戏、语言游戏、体育游戏等，不同的游戏方式同为完成教育教学目的服务的。教师在实施教育教学的时候，会根据教育目标、幼儿的年龄特点、幼儿身心发展规律，选择适合的教学手段结合游戏的方式组织孩子进行活动。在幼儿达到活动目标要求的时候，都会有一个表达表现的环节，这时候孩子就会用总结性的语言来表达自己的感受与行动，一般情景孩子们都会说：“我今天学习了……”“我是这样做的……”于是我在家里给孩子的游戏区域就像类似幼儿园的活动那样，根据孩子的兴趣和年龄特点，提供给她各种不同材料的玩具，让她在玩每一个玩具的时候都有收获。比如，我提供一套给动物喂食的玩具，她会一边手拿着汤勺舀起仿真食物，喂进小动物的嘴里，一边会说：“我给你吃一个苹果”“我给你吃草莓”“我请你吃香蕉”等等，不仅发展了她的动手能力，语言表达能力也逐渐提升了。当我问她，“你刚刚玩什么游戏？”的时候，她也开始学会用完整话来回应我，“我刚刚请小动物吃东西，我请小动物吃草莓、吃苹果还有香蕉。”渐渐地，孩子在游戏区里自娱自乐学会了很多语言词汇，有时候还会用加上动作一起表达自己的感受。比如“娃娃家”游戏中，她会学着煮东西，然后要请我们吃，还会问我们“好吃吗？”如果碗里装着一个辣椒，她会边吐舌头一边说“辣辣的”，手还会扇两下。如果碗里是苹果，她会说“苹果甜甜的，可好吃了，美味。”

训练学习需要一些技巧，但是训练婴幼儿来学习，没有办法用上一些设定好的方法来训练，只能顺应宝宝，凭着宝宝的兴趣来学习，其实，兴趣是宝宝最好的老师。宝宝会顺着自己的兴趣模仿学习，而且会学的比成人想象的好。

总之，好孩子是夸出来的，多一些鼓励，支持孩子，顺应孩子，孩子能力的发展就会尽自己最大限度地发展。

参考文献：

1.上海学前教育网《宝宝要说话，专家来帮忙》专题页《幼儿语言发展黄金期，这些规律家长一定要知道》

2.《0-3岁敏感期教育方案设计》等早期教育专业书籍