浅谈幼儿园户外体育安全活动的有效策略

浅谈幼儿园户外体育安全活动的有效策略

郑姗姗

厦门市翔安教育集团吕塘幼儿园

【摘要】幼儿园户外安全教育的与幼儿园的保教工作进行有机的结合，寓教于乐的将游戏在生活细节中，在生活的细节中让幼儿了解并学会一下安全的防护措施，幼儿在生活的过程中可以自己亲身体验什么事安全的，由此形成一种自身感受中的安全意识，也会对危险做出自己相应的防护能力。因此，在我们进行古松榕园的过程和户外活动安全的过程中，我们要是想解决这些安全的问题，就应该从方方面面对幼儿进行安全教育，也要充分发挥出我们在榕园以及集中教育的教学成果。在进行园本课程中，开展幼儿园户外体育的活动，有助于我们的儿童在幼儿时期的全面身心健康发展。在亲自然的户外活动中不接使得儿童对于自然知识的兴趣进一步的增加，而且通过在幼儿与幼儿之中的团体活动中提高人与人之间的交往能力，为儿童的良好的品格、性格的形成树立坚实的基础。不过这就产生了一个问题，对于幼儿园的户外活动安全产生了一点重视的问题，开展活动时组织产生懒散，教师监督的不认真，以及对于榕园安全活动材料浪费。而且对于榕园体育活动认识不足而且会造成诸多的问题。由此可见，户外体育活动对幼儿的成长存在的必要性。

【关键字】安全教育 快乐成长 有效策略

幼儿园的室内游戏与室外游戏与户外游戏是幼儿园教学活动中的重要组成部分，户外体育游戏中是不可或缺的一部分，也是幼儿健康领域中的有效且丰富的载体，蕴含着教育目标。丰富的户外游戏对幼儿培养对于亲自然的兴趣以及在自然中的感受，在活动中的坚强勇敢、不怕困难的意志有，良好的品质还要主动乐观的人生态度以及健康的人格有着极其重要的作用。在我们的幼儿园指导纲要中指出，体育活动的重要性，在户外榕园的活动中，让我们强烈的意识到：婴幼儿从小对万事万物的都会充满着好奇性，亲自然的过程中能使因其自由、轻松、开放，能够使幼儿感受到极大的游戏兴趣，慢去儿童的探索欲望，自然中的人与人之间的交往互动获得沟通与交流、分享与互助的快乐。开展户外活动游戏或者体育活动中可以增加幼儿的体质，更大的价值在于户外活动中，能够发展幼儿各方面的能力，促进幼儿的身心和谐全面发展。

一、森林户外体育游戏活动中常见的问题

户外体育游戏中是大多数幼儿喜欢的最喜欢的活动环节，由于现在幼儿园在显示中各种各样的原因导致幼儿在户外活动中的意外事故频繁，对于幼儿的生命安全以及健康的身心造成了较大的伤害和威胁。目前幼儿对于危险的概念不高，因此幼儿在亲自然的过程中对于户外的自然活动中会引发不确定的安全意识。我国关于幼儿园的幼儿意外伤害的相关调查中也显示出，户外体育活动中的是一日活动中意外事故发生频率较高的环节之一，保证户外体育游戏的安全性，才能保证幼儿在一日活动中的自然活动的体现。

1. 户外活动中的自然条件存在不安全因素
   对于我们幼儿园紧邻的古松榕园而言，我们古松榕园里面的树木、花草、动物以及一些地理文化原因，存在一些对于幼儿的不安全的因素。因此我们在户外活动中要保证教师的数量以及幼儿安全教育指导，才能保证幼儿在户外体育游戏的安全性。
2. 户外活动方面

户外体育游戏中的体育锻炼，现如今，保证幼儿园的体育的时间，关于幼儿在户外体育形式、内容、材料上会存在较多的问题。户外亲自然的体育活动中多以简单的集体形式合作或者完全分散的个人活动为主，会出现比较严重的两极分化，因此导致幼儿的体质健康增长的不平均性，出现差异性。对于亲自然的榕园户外活动中，引发我们的体育内容方面，还会存在创新性；在材料方面，森林幼儿园的材料上存在多样性，树枝、花草、河流、动植物中的探索关系，以及我们能够借助的各种材料，都会为我们的户外体育活动增加多样性。

3.幼儿自身的年龄特点

幼儿年龄阶段的问题，幼儿的身体协调能力不足，导致幼儿在活动中运动机制不足，而体育活动的开展，保证幼儿身体的各个部分运动起来，亲自然中的活动开展，让幼儿的运动器官得到相应的锻炼，也使得幼儿的身体的协调性、灵活性得到发展。但是，幼儿运动之中的个体差异是相连的，幼儿在“动”中，会出现磕、碰、撞的现象，出现幼儿的程度的伤害不同。要安全的开展亲自然的户外体育活动，就要解决这些不安全的因素，让幼儿玩得开心，又保证幼儿的生命不受到威胁，也是很重要的。幼儿小，安全意识的不足，因此要为幼儿建立良好的安全教育。

二、安全主题活动中的多样性提高幼儿安全意识

主题活动是幼儿的教育活动的主要途径，我们可以根据幼儿的年龄发展水平，选择适合幼儿的教育内容，通过整体活动幼儿能够亲自体验整个的活动过程，增加幼儿与幼儿之间的体验，增强幼儿安全意识，提高幼儿自身的保护能力。日常的紧急疏散演练中，我们可以通过安全教育的渗透，还可以通过日常活动以及教育，在活动中学会闪躲、有秩序的排队，提高自我保护的能力。日常的安全注意活动，消防、交通等一系列的主题上，都会保证幼儿活动的开展。

三、丰富多彩的游戏能让幼儿掌握一些应急安全

的技能

幼儿园是以游戏为基本活动的教学，游戏也是最吸引幼儿兴趣的活动，我们在榕园开展等一些列的活动中，通过滑草的感受活动，生动有趣的滑草，能够让幼儿在大自然的接触中草地，用自然资源开展我们的体育活动，让幼儿在愉快、轻松的气氛中，进行自救技能的训练。在榕园里开展的多样的活动，利用情景创设，幼儿可以有更多的生活经验的渗透，通过在森林里开展的表演游戏中进行动物之间的互帮互助的情感，勇敢机智的品质，提高幼儿的突发性的自我保护的能力。

不仅仅有游戏，还有我们的一日生活中的各个环节都是安全教育的好时机，如：晨间：保健医生通过一摸、二问、三看、四查等流程，检查幼儿是否携带尖锐的玩具活动是小物品入园，还有在区域活动中和午睡时，是否会将异物塞进我们的鼻子、嘴巴、耳朵等；再加上进餐的安全，烫伤误入嘴，要吹一吹再吃。教学活动中，幼儿是否能够会正确使用剪刀，对于尖锐物品的不触碰。而户外活动时，我们上下楼梯的安全，活动中系好鞋带，活动时要注意跑动的方向，不要和别人撞在一起，注意不要摔伤。通过一日活动中的安全教育，教育幼儿一些粗浅的安全知识经验，幼儿可以运用到我们榕园中的片片面面，也会有自己的生活经验和安全意识。

四、利用偶发事件进行随机教育，增强孩子自我防护能力。

及时利用幼儿生活以及游戏瞬间中的偶发性事件进行安全教育，也不失为教育安全的好方法。例如某幼儿因身体不舒服没有告知老师，而是选择自己静静地呆在桌子旁边，在发现以后及时地将其送到医院，也获得了救治，避免了一次不堪设想的后果。由此引发教师的思考，通过这件事情让幼儿明白不论是身体的哪个部位以免耽误身体的健康。再比如：幼儿在区域活动中队阳台、窗户中的世界很好奇，会搬凳子爬着，利用这一事件的引发，结合常识的各种活动，我们开展科学活动的高空坠物的实验，让幼儿从中了解了高空的坠物的严重性以及危险性，教导幼儿不要爬高处等。利用生活中的点滴时间，偶发中的价值教育，关注幼儿的生命安全和身体安全。

教育幼儿的正确保护自己的方法，提高幼儿参与各个活动的质量，亲自然的场地中，由于安全隐患的不确定，就比较容易发生事故，尤其是户外场地的大面积，安全隐患也是不可控的因素。

五、家园共育形成安全散育合力

《幼儿园教育指导纲要》强调指出:“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。”原生家庭中的教育对幼儿的一生有着重要的影响，幼儿较多的活动都是与家庭生活在一起的，家庭安全教育的重视程度影响了孩子的一生。而且家长对于孩子的好奇心的渗透不高，比较容易发生意外事故的发生。在我们的开展活动，我们榕园的工作以及区域的延伸和游戏，都离不开家长的配合和支持关心。在幼儿的安全教育也不能松懈。在建立安全的教育途径中，我们通过家访、家园联系、微信群等形式，有计划地向我们的家长朋友从各个方面进行安全教育的指导。保证家长感受到幼儿的安全教育是很重要的，也能配合地我们幼儿园的安全教育活动中。

总之，通过点点滴滴的有意识的日常安全教育，可以避免一些意外的发生概率的降低，而且也可以因此提高幼儿的安全意识和防护意识，能够渗透到幼儿的潜在安全概念里，也保证一定的活动的安全性，为幼儿的安全行为奠定良好的活动基础。亲自然的户外体育活动中，保证幼儿一定的户外体育锻炼的时间，充足的活动感知。培养幼儿的团队精神，提高幼儿的体能，丰富幼儿的体育活动，增加幼儿体育锻炼的主动性和积极性便是发展幼儿户外体育活动的目标。幼儿园在贯彻《钢要》的时候充分发挥精神作用，促进各个幼儿个体与个体之间的身心全面发展，将安全放置到我们教育的高处。扎实地将安全融入我们的每个教育活动中，充分把握每个细节中的安全活动，保证安全教育活的渗透，让每个家长放心，让幼儿能够健康发展！

【参考文献】

[1]李双红.刍议幼儿教育活动中的安全管理[J].发展.2019,(10).96.

[2][3]陈敏.幼儿户外活动中的运动安全管理分析[J].才智.2019,(28).104.[4]

[3]钱春蕾.开展安全教育活动,强化幼儿自护意识[J].作文成功之路(中),2016(08):34.