传统工艺扎染对提升幼儿园大班幼儿美术素养的实践研究

传统工艺扎染对提升幼儿园大班幼儿美术素养的实践研究

彭永香

湄潭县滨江幼儿园     贵州 遵义 564100

摘要：随着教育改革的不断深入，幼儿园美术教育日益受到重视。美术素养作为幼儿全面发展的重要组成部分，对于培养幼儿的审美能力、创造力和动手能力具有重要意义。传统工艺扎染作为中华民族的文化瑰宝，具有丰富的文化内涵和独特的艺术魅力。本文试图将扎染工艺引入幼儿园大班美术教育，以期通过实践活动提升幼儿的美术素养。

关键词：传统工艺扎染；幼儿园；大班幼儿；美术素养

在快速发展的现代社会中，传统文化与艺术的传承显得尤为重要。幼儿园作为孩子接触和学习艺术的启蒙阶段，其美术教育对于培养孩子的审美观念、创新思维以及动手能力具有不可忽视的作用。传统工艺扎染，作为一种古老而独特的染色技艺，不仅承载着丰富的历史文化内涵，还蕴含着极高的艺术价值。将扎染工艺引入幼儿园大班幼儿的美术教育中，不仅能够让幼儿在亲手实践中感受传统文化的魅力，还能有效提升他们的美术素养。因此，幼儿园大班的教师应该要重视传统工艺扎染的应用。

一、传统工艺扎染对提升幼儿园大班幼儿美术素养的意义

（一）培养幼儿的审美感知与艺术创造力

传统工艺扎染以其独特的色彩变化和图案纹理，为幼儿提供了一个丰富的视觉体验空间。在参与扎染活动的过程中，幼儿需要观察、感受并理解不同颜色、形状和纹理的搭配与变化，这有助于培养他们的色彩感知能力和审美意识。同时，扎染过程中的随意性和不确定性也激发了幼儿的想象力和创造力，他们可以根据自己的喜好和想象来设计独特的扎染作品，从而在实践中锻炼和提升自己的艺术创造力。

（二）促进幼儿动手能力和精细动作的发展

扎染活动需要幼儿亲手操作，从选材、绑扎、染色到拆解，每一步都需要耐心和细致的操作。这种动手实践的过程不仅锻炼了幼儿的动手能力，还促进了他们精细动作的发展。通过不断的尝试和调整，幼儿可以逐渐掌握扎染的技巧和方法，提高自己的操作能力和协调性。这种动手实践的经验对于幼儿未来的学习和生活都具有重要的意义。

二、传统工艺扎染对提升幼儿园大班幼儿美术素养的实践

（一）营造浓厚的扎染艺术氛围

为了充分激发幼儿对传统工艺扎染艺术的兴趣和热爱，幼儿园应当积极营造一个充满扎染艺术气息的环境。具体来说，可以在幼儿园内部专门设立一个扎染艺术展示区，精心挑选并展示一系列既包含经典传统元素又融入现代创意的扎染作品，这些作品以其独特的色彩搭配、丰富的图案纹理，以及所蕴含的深厚文化底蕴，让幼儿在沉浸式的观赏体验中深刻感受到扎染艺术的独特魅力。此外，教师还应在班级内部巧妙地打造一面扎染主题墙，不仅展示幼儿自己亲手制作的扎染作品，还记录下他们参与扎染创作的每一个精彩瞬间和创意灵感，这样的展示不仅能让幼儿看到自己努力的成果，还能在同伴间的相互欣赏和比较中，进一步激发他们的成就感和自信心。

例如，当一个幼儿看到自己制作的扎染手帕被高高挂在主题墙上，旁边还附有他创作时的照片和心得分享，这无疑会让他对扎染艺术产生更加浓厚的兴趣和热爱，同时也为其他幼儿树立了榜样，鼓励他们更加积极地参与到扎染活动中来。

（二）设计多样化的扎染活动

幼儿园应根据大班幼儿的年龄特点和美术素养发展水平，设计多样化的扎染活动。这些活动可以包括基础的扎染技能学习，如扎结方法、染色技巧等；也可以包括创意扎染设计，鼓励幼儿运用不同的材料和工具，尝试不同的扎法和染色方式，创作出具有个性和创意的扎染作品。

例如，教师可以引导幼儿使用夹子、橡皮筋、绒绳等工具进行扎结，探索不同的扎法产生的纹理效果；还可以鼓励幼儿使用多种颜色的染料进行染色，感受色彩的变化和融合。通过多样化的活动设计，幼儿可以在实践中逐渐掌握扎染技能，同时培养创新思维和解决问题的能力。

（三）注重幼儿个体差异与指导

在扎染艺术的探索之旅中，每个幼儿都如同独一无二的种子，拥有各自独特的成长节奏和学习路径。因此，在组织和实施扎染活动时，教师们需细心观察并尊重每位幼儿的个体差异，为他们提供量身定制的指导和支持。对于初次踏入扎染世界的幼儿，教师们可以从最基础的扎结技巧和染色方法入手，通过耐心细致的示范和手把手的指导，帮助他们逐步建立起对扎染艺术的基本认知和操作能力，比如，先教会他们如何用橡皮筋简单扎结布料，再引导他们尝试使用单色染料进行初步染色，感受色彩在布料上的渗透与变化。而对于那些已经具备一定扎染基础的幼儿，教师们则可以鼓励他们挑战更高难度的扎法和创意设计，比如尝试使用多种颜色的染料进行渐变染色，或是利用不同的扎结技巧创造出更为复杂多变的图案纹理。在此过程中，教师们还需时刻关注幼儿的情绪变化和实际需求，及时给予正面的鼓励和必要的帮助，确保每位幼儿都能在轻松愉悦的氛围中自由探索、勇敢尝试，从而在扎染艺术的海洋中快乐学习、茁壮成长。

例如，当一位幼儿在面对复杂的扎结技巧感到困惑时，教师及时上前，用温柔的话语和清晰的示范帮助他克服难关，这不仅增强了幼儿的学习动力，也让他深刻感受到了来自教师的关爱和支持。

（四）鼓励幼儿展示与交流

在扎染活动圆满结束后，教师们应当把握这一宝贵的契机，积极鼓励幼儿勇敢地展示自己的作品，并邀请他们的同伴、教师以及家长共同参与这一充满创意与喜悦的交流盛会。通过这样的活动安排，不仅能够极大地增强幼儿的自信心和口头表达能力，让他们敢于在众人面前展示自己的劳动成果，分享创作过程中的点滴感悟；同时，这也是一个绝佳的学习平台，幼儿可以在与他人的互动交流中，汲取到更多关于扎染技巧的精髓和创意灵感的火花。

例如，教师们可以精心策划一系列的作品展示会和扎染艺术分享会，为幼儿们搭建起一座座展示自我、交流学习的桥梁。在展示会上，幼儿们可以自豪地介绍自己的作品，讲述创作背后的故事和灵感来源，而教师和家长们则可以在一旁给予热烈的掌声和鼓励的话语，让幼儿在赞美声中充分感受到成功的喜悦和创作的无穷乐趣。

三、结语

总而言之，传统工艺扎染对提升幼儿园大班幼儿美术素养具有积极的意义。通过营造浓厚的艺术氛围、设计多样化的活动、注重个体差异与指导以及鼓励幼儿展示与交流等实践策略，可以有效地激发幼儿对扎染艺术的兴趣和热爱，培养他们的审美感知、艺术创造力和动手能力。

参考文献：

[1]邓凌.民间传统化工工艺扎染在幼儿园的实践与传承[J].考试周刊,2021(A5):148-150.

[2]杨小青.民族工艺扎染在幼儿园中的实践与运用[J].读与写,2022(6):152-154.