基于三五家教法和脑科学的孩子独立能力培养探究

基于三五家教法和脑科学的孩子独立能力培养探究

谢蕾

淄博职业学院

摘要：目前社会上出现越来越多的啃老族，这些群体年轻、缺乏自信、过度依赖，严重缺乏独立自主的能力，国家需要的是有自信有担当的人才，家庭需要的是长大成人的子女，这样的年轻人怎么承担国家建设任务怎么孝敬家中年迈的父母呢？本文结合三五家教法以及脑科学的相关知识提出如何培养孩子独立自主能力的途径，目的是为国家培养栋梁之才，为家庭培养孝子贤孙。

关键词：啃老族  三五家教法  独立自主  脑科学   

1.现代社会年轻人独立能力堪忧

目前社会上出现了越来越多不升学、不就业、不进修，终日无所事事的人，这些人又称“啃老族”，他们并非找不到工作，而是主动放弃了就业的机会，赋闲在家，不仅衣食住行全靠父母，而且花销往往不菲。“啃老族”年龄大都在23-40岁之间，并有谋生能力，却仍未“断奶”，得靠父母供养的年轻人。社会学家称之为“新失业群体”。

这些人有以下几个共同的特点：

1.1娇生惯养。因从小被宠溺，养成了自己为核心的习惯，认为社会上的人也应该顺着自己，从来不顾及他人的感受，蛮横骄纵。

1.2害怕挫折。因从小被打骂，严重缺乏自信，认为自己什么都不行，遇到困难就后退。不敢、不愿、身处逆境。

1.3缺乏责任心。因从小被过度保护，养成了遇到任何事情都由父母包办代替，事不关己高高挂起，花钱大手大脚。伸手要钱的理所当然，所以对父母如何挣到钱毫不关心，哪怕他们累弯了腰也不动情，觉得自己生来就该他们提供各种便利。

1.4严重拖延，因从小没有经历过自己体验做事的过程，所以喜欢明日复明日。有时候也觉得自己该出去闯闯了，但才迈出家门半步，看见外面风雨飘摇，马上就坐回电脑桌前，心想：明天再出去。就这样，明日复明日，几乎不会兑现。

1.5沉迷网络游戏或网络聊天。因现实生活中找不到自信，所以不出家门，在网上寻找刺激，寻找朋友，痴迷于网络，弄得常常白天睡觉，晚上疯玩。

2.啃老现象原因分析

主要从家庭教育的成长主导论和亲子关系构建模式进行分析找出原因。

2.1原因一是家长强孩子弱

家长以自己的意志和需求为主导，忽视孩子的意志与需求，靠强力实现对孩子的主导。此类家庭教育为“专制粗暴型”。这种主导类型一般在孩子比较弱小或物质缺失的情况下才能有效;当孩子逐渐强大或物质基本满足后，就会出现抗拒、缺乏自信、不敢做事现象。

2.2原因二是家长包办孩子不会

家长以自认为的孩子意志与需求为主导，通俗的讲就是“有一种冷是妈妈认为的冷”。家长用这种教育方式影响、主导孩子言行，往往表现出“过满足”、“错满足”，此类家庭教育为“娇纵溺爱型”。这种主导类型一般满足的是孩子低层次物质需求和无原则的心理需求，难以持续激发孩子寻求满足的欲望，从而造成孩子的过度依赖，没有锻炼自我能力的机会。

3培养孩子的独立自主能力的理论支持

3.1“民主权威型”的家庭教育

此类教育模式是基于他满足成长主导论。家长以满足孩子真实的意志与需求为主导，让孩子感到需求满足的愉悦，并进而产生进一步满足需求的欲望和追求，在当今物质相对丰富的社会条件下，他满足主导贵在满足孩子的高层次需求。高层次的满足是精神的满足，精神满足需求是随条件、境遇、状态的变化而不断放大的。所以只有他满足主导的作用才是持续有效的。

3.2脑科学相关知识

人的大脑结构及其各部分的功能

如图1-1所示，大脑众多的结构中有三个非常关键的部分，它们相互关联相互制约，它们分别是：前额叶、海马体、杏仁核。其中杏仁核与人的基本情绪相对应，海马体主要负责存储信息，前额叶主要对应计划、领导、执行等功能。一方面，不断地启用前额叶，人的做事能力就会越强；另一方面，杏仁核负责情绪，如果长期情绪低落就会储存在海马体中记忆，从而减少前额叶的启用。从正向来说，要想提高做事能力，不但需要经常用前额叶，而且还需要通过杏仁核输入良好的情绪传给海马体里面储存的记忆，从而更多的刺激前额叶的使用。

4培养孩子的独立自主能力的途径

在现实生活中让孩子经常处于需求满足状态从而保持良好的情绪记忆，并且自己动脑、做事解决生活中的各种问题。

4.1让孩子经常处于良好的情绪状态

生活中会遇到各种各样的问题，事事如意那是不可能的，当遇到孩子不良情绪的时候，先倾听帮助孩子处理情绪。比如，当孩子数学考试没考好，父母应以陪伴为主，让孩子情绪释放出来，而不是一味的打骂、发泄自己的情绪，导致孩子不但没有得到安慰反而更增加了烦恼。当然家长也不是圣人，不可能没有情绪，当家长有情绪的时候，先表达自己情绪，让孩子明确家长的烦恼，达到体谅家长的目的。

4.2让孩子自己解决问题.

上面的例子，处理好孩子的情绪后，再引导“你觉得怎么做可以提高数学成绩呢？”，目的是启发孩子自己思考解决问题的方法。这个时候家长千万不要剥夺孩子试错的机会，哪怕是孩子想的解决办法不合适，只要不违反基本原则就给他试验的机会，家长也不要提过多的建议进行干涉。

4.3让孩子在试错的过程中得到支持和鼓励

利用鼓励培养孩子的自信心。对孩子的正向行为进行及时有效的鼓励，比如，孩子找到的提高数学成绩的方法是建立错题本。在实施过程中，家长要善于发现孩子的闪光点。例如，记录非常工整，看起来很清晰，针对很小的点及时给予鼓励。孩子的自信心就是在多次反复的鼓励中慢慢地树立起来的。

4.4让孩子明确责任、明确基本原则

在出现极端情况的时候，家长是要干预的，比如，交通安全、偷盗行为等等。让孩子在成长的过程中树立起界限感和责任心。与孩子共同建立规则，并温柔坚定执行规则。

5.结束语

一般来说，爱会让人愿意在一起永不分离，但是有一种爱是希望快些分离的，那就是父母对子女真正的爱！家长多多与孩子沟通，真正了解孩子所需所想，让孩子在快乐中自己解决问题，培养出具有独立自主能力，能够融入社会、建设祖国的有用之才！

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