团队模式下闭环式健康教育在老年高血压患者护理中的应用观察

团队模式下闭环式健康教育在老年高血压患者护理中的应用观察

1江丽2李翠云

1.山东省军区济南第四离职干部休养所  山东省  济南市250000

2.山东省军区济南第八离职干部休养所山东省济南市250000

摘要目的 采取分组对比实验原则，以患者血压指标、自护能力及用药依从性等数据为参考，深入探究在老年高血压患者中开展团队模式下闭环式健康教育的干预效果。方法 研究时间截点在2022年2月至2023年2月间开展，取我所与体系医院内86例老年高血压患者为本次研究对象，以双色球分组法为标准将其分成两组，将研究期间记录的各组数据进行组间对比。结果 实验组患者血压指标均有显著改善且处于正常值范围内，本组患者自护能力及用药依从性均有明显提升，以上数据均优于对照组（详见文中表1-2），组间P值已达到＜0.05的统计学标准。结论 为老年高血压疾病群体提供持续性、规律性团队模式下闭环式健康教育护理计划，并辅以综合性指导，可极大程度优化患者血压指标，提升其饮食、用药、运动、自我测压等依从行为，且为其日后生活质量奠定坚实基础，从而实现提升整体服务质量、工作效率的最终目标。

关键词 团队模式下闭环式健康教育；老年高血压；自护能力；用药依从性

随着社会经济水平的不断发展，人们生活节奏加快，同时社会压力、家庭负担不断增加，酗酒、吸烟人群随之增多，在此环境下高血压发病率急剧上升，已成为临床常见病中比较有代表性的终身性慢性疾病，老年群体多发，与遗传、饮食、吸烟等有一定的连带性，患者需长期服药控制病情发展，或有致死、致残的风险。

1 资料与方法

1.1 一般资料

研究时间截点在2022年2月至2023年2月间开展，取我所与体系医院内86例老年高血压患者为本次研究对象，其中男女比例（50/36），年龄取中值（82.78±1.39）岁，为保证此次研究的准确性和科学性，患者病历资料完整，生命体征正常，能够积极配合并能够完成后续随访工作，且在相关文件上进行签字说明，病例资料间P＞0.05无显著差异。

1.2方法

对照组具体护理操作（传统护理）如下：积极主动与患者面对面交流沟通，耐心讲解归家后相关护理注意事项，重点强调用药事宜，同时提供咨询服务，及时解答患者所提疑问[1,2]。

实验组具体护理操作（闭环式健康教育护理）如下：由心血管内科医生、责任护士、心理医生及康复科医师组成“医疗-患者-家属”的闭环式健康教育小组，创立微信群采取集中管理。1.用药指导，为高血压患者及其家属提供全面的用药干预，确保其能够熟知用药方法、剂量、注意事项及易可能出现的不良反应等，提升用药安全性、有效性。2.认知教育，小组成员需与患者及其家属积极互动交流，可通过模拟（亲身示范）生活场景，说明护理重点，并向患者及家属提出问题，以检验他们的理解与接受程度，期间纠正患者错误认知，并给与直面性解说，直至患者或其家属完全理解[3,4]。3.生活指导，深化健康教育内涵，向患者发放院内定制的健康教育手册，帮助其能够更好地了解自身疾病知识，同时评估患者自我管理行为、服药依从性等，有助于健康指导内容的细致化、具体化。4.出院指导，留取患者联系方式，以便后续为患者提供健康支持，同时建立随访群，通过每周于群内发放健康宣教材料，提醒患者关注自身健康，及时调整生活方式和用药习惯；建议并鼓励患者根据自身健康状态、体力及日常活动量进行适当有氧运动，可增强体质，提高心肺功能[5,6]。

1.3观察指标

对干预前后患者血压指标、自护能力及用药依从性等多项数据进行统计，后对组间进行研究，并分析不同护理措施对老年高血压患者的有效性。

1.4统计学分析

数据分析采用SPSS 21.0专业统计学软件，以（）表示，通过T比对检验，同时以（n  %）整理，得出X2数值完成检验，P﹤0.05代表本研究相关数据对比有统计学意义。

2结果

表1 两组血压指标对比（）

表2两组自护能力及用药依从性对比（）分

3讨论

团队模式下闭环式健康教育，其宣教内容广泛、指导方式多样，属较为完善的服务模式，可弥补临床常规护理被动或替代（辅助）干预的缺陷，通过展开系统性教育活动，以多途径宣教健康知识重点，使患者能够正确认识自身病情，积极配合治疗，且可优化用药、营养与饮食、运动指导、生活方式的调整等健康管理内容。结合以上数据（结果2）可呈现，为老年高血压疾病群体提供持续性、规律性团队模式下闭环式健康教育护理计划，并辅以综合性指导，可极大程度优化患者血压指标，提升其饮食、用药、运动、自我测压等依从行为，且为其日后生活质量奠定坚实基础，从而实现提升整体服务质量、工作效率的最终目标。

参考文献

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[3]周琴.焦点式心理护理结合健康教育对老年慢性支气管炎合并高血压患者SAS评分及遵医行为的效果[J].心血管病防治知识（学术版）,2023,13(25):33-35.

[4]董萍,于苗苗,赵静.社区老年高血压患者实施健康教育与慢性病管理联合护理的效果观察[J].每周文摘·养老周刊,2023(13):134-136.

[5]李青.Triangle分层护理管理联合正念减压护理对老年高血压血压水平变化、负性心理的影响[J].微量元素与健康研究,2024,41(02):89-90+93.

[6]任颖娟,蔺利珍,刘淑艳等.基于Snyder希望理论的护理干预结合同伴教育对高血压脑出血后偏瘫患者康复锻炼积极性及肢体功能的影响[J].临床医学研究与实践,2024,9(07):154-157.