地理信息技术在高中地理教学中的应用

地理信息技术在高中地理教学中的应用

朱振浩

江苏省常熟中学  江苏省常熟市 215500

摘要：随着科学技术的发展，我国的地理信息技术有了很大进展，并在高中地理教学中得到了广泛的应用。在高中地理教学中应用信息技术，不仅可以为课堂教学提供更丰富的教学资源，使教学内容得到有效拓展，同时能改进传统的教学方法，营造更加轻松和积极的学习氛围，不断提升教师课堂教学的效率。文章就地理信息技术在高中地理教学中的应用进行研究，希望可以切实为高中地理教师开展教学活动提供参考。同时为丰富地理教学内容、有效提高地理学科教学水准提供参考。

关键词：地理信息技术；高中地理；信息化教学

引言

高中地理内容广泛、知识点多且庞杂，要求地理学科教师拥有较高的专业素养、与时俱进的能力和丰富的教学经验。在信息技术越来越广泛地进入教育教学领域的背景下，如果地理学科教师依旧采用传统单一的教学模式，便很难真正帮助学生建立完整系统的地理学科知识体系，更无法帮助学生有效提升地理学科知识和技能的应用能力。地理教师应积极利用信息技术为学生创设趣味性的教学情境，设计丰富多元的课堂教学内容，调动学生的学习积极性，培养学生的创新意识与自主探究能力。

1.提高教师素养，提高对地理信息技术的重视

新技术不断引进，教学方式、教学设备及教学观念不断改变，影响着高中地理教学变革。当前，我国高中地理教师对地理信息技术了解不足，整体认识不深刻。要想实现地理教育现代化，首先要培养教师的信息教育素养，教师需要从思想上改变认识，提高对地理信息技术的重视。例如，学校定期组织教师进行地理信息技术培训，不定期开展信息化教学比赛等，提升教师对地理信息技术的认识，帮助其树立新的教学观念。

2．信息技术在教学内容改进中的应用

高中地理教学需要在教材知识的基础上进行有效的拓展和延伸，这样才能保证学生学习的效果，培养学生良好的学科素养。如果单纯依靠教材内容开展教学，会在一定程度上限制学生的思维，影响学生的学习深度。在传统的教学过程中，教师获取课外教学资源的机会较少，只能通过阅读相关方面的书籍进行知识的拓展，导致知识拓展效果不佳。信息技术的应用能够实现教学资源的共享，通过一些优质的教学网站，教师可以筛选更多高质量的教学资源，从而更好地助力教学知识的拓展。同时，在社会发展的过程中，相关的地理知识也在不断更新，要想保证学生学习知识的先进性，教师需要准确把握知识的更新。通过相关的网络学习平台，教师可以更及时地了解地理知识的发展，及时更新相关的知识内容，保证学生学习的知识与时代发展之间的一致性，从而促进学生学科视野的拓展和学科素养的提升。比如，在《地域文化和城乡景观》一课的学习过程中，教师不仅要对教材中涉及的地域文化内容进行深入讲解，同时可以适当增加一些课外拓展知识，将我国一些典型地区的地域文化特点融入课堂中，进一步丰富学生在地域文化知识方面的积累，从而使学生更深刻地理解地域文化的内涵和重要性。同时，借助网络技术，教师还可以搜索更多现代化的城乡景观，使学生更直观地了解城乡景观的特点，确保其学习知识与实际社会发展之间的一致性，保证学生学习知识的先进性。总之，基于地理教学的要求，教师要充分利用信息技术的优势，对教材内容进行进一步的拓展，不断丰富学生的知识积累，开阔学生的学习视野。

3．教师要转变思想并认真学习

调查发现，个别教师信息技术实操能力较弱，这就要求教师转变思想，积极学习新知识，不断提高自身业务素质。信息技术应用的一个突出优势就是可以实时或及时呈现图像、声音和视频。而地理这门学科需要认识、熟悉的图表有很多，例如地图、气候分布图、各类数据图等，都是学习的难点。教师要有效地利用信息技术将这些复杂的图表呈现在电子屏幕上，将理论知识具象化。除了单纯将知识呈现，教师还可以结合更多现今流行的元素，如动画、音乐、影视、时事等，将其与教学内容融合，最大限度地激发学生的学习积极性，使之深刻理解地理知识。

4．利用信息技术实现讲练融合

高中地理学科教学过程离不开教师讲解和学生学习训练两个基础环节。在互联网技术日益发展的背景下，将信息技术融入教师讲解和学生训练环节中，可以有效提高课堂教学效率与学生学习效果。要实现这一目标，需要教师针对地理学科教学内容进行深入讲解，同时利用信息技术手段进行示范，帮助学生建立对知识的初步认知。课堂讲解完成之后，教师应当引导和鼓励学生利用信息技术手段开展自主学习活动，实现讲练结合、讲练相长。比如，教师可以布置课后分组作业，让学生以小组为单位完成特定任务，并鼓励学生借助互联网搜索功能搜集资料，通过实时通讯工具进行任务分工、进度同步与成果汇总，通过多媒体手段进行小组作业展示等。这项作业不仅可以培养学生的信息搜集和整理能力，还能拓展他们的知识面，训练他们的团结协作能力，更重要的是，能够培养他们对地理学科的探索欲望，对于帮助教师打破传统教学模式桎梏与课本约束，切实建立以学生为中心的教学新模式，帮助学生形成全新认识事物方法，培养学生具备终身学习的意识与能力等各方面均有显著的意义。

5．信息技术在学习平台构建中的应用

高中地理教学过程中，教师可以借助信息技术构建线上学习平台，辅助完成相关的教学活动，从而不断提升教学质量。线上学习平台不仅为学生提供了更开放的学习空间，同时能够保证教师的教学效率得到有效提升。教师可以将线上教学平台按照相应的教学功能进行科学划分，分别为学生提供不同的教学服务。比如，学习内容板块主要负责为学生提供一些微课教学、拓展知识等内容；师生讨论版块主要承担师生之间的交流功能，方便师生之间进行及时的沟通和互动。在师生讨论板块，学生将自己在学习中遇到的问题及时反馈给教师，教师可以选择恰当的时机进行解答并给予学生相应的指导。另外，学生之间也可以通过这一板块进行充分互动，共同探讨学习中遇到的问题，或者共同完成教师布置的相关作业，这不仅充分发挥了学生自主思考的能力，同时能增进学生之间的感情，营造班级和谐的学习氛围。此外，教师还可以结合教学需求，通过线上平台开设相应的学生服务板块，负责学生作业的布置、相关消息的发布等内容，以进一步提升学生服务的效率和质量。总之，教师借助信息技术创设线上学习平台，可以使地理教学的方式更加灵活多样，同时也能促进师生关系的建立和优化，从而保证教学工作的高效开展，促进教学质量的提升。

6．学生观念的转变和应用能力的提升

信息技术可以生动模拟地理事物的发生演化过程，提高学生课堂参与度，培养其探究能力。学生对信息技术接受程度较高，这为信息技术融入高中地理课堂提供了良好条件。教师应引导学生正确认识信息技术融合课堂，提高实操能力，发展核心素养。

结语

地理信息技术走进地理课堂是高中地理教学发展的主要趋势，但是，目前仍然存在许多问题。如教师观念陈旧、教师对地理信息技术不了解、信息化教育资源分配不均衡等，这些问题亟待解决。从目前的教学效果来看，随着地理信息技术的不断发展和对难题的逐一解决，地理信息技术会在地理教学中发挥更大的作用，有效促进学生地理学科核心素养的培养。

参考文献

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