路桥专业校企共建生产性实训基地合作模式研究

路桥专业校企共建生产性实训基地合作模式研究

田曼丽

重庆交通职业学院  重庆市江津区  402247

摘要：在当今社会，路桥建设作为基础设施建设的重要组成部分，对于经济的发展起着至关重要的作用。而培养高素质的路桥专业人才，则是推动路桥行业不断进步的关键。校企共建生产性实训基地，为路桥专业人才的培养提供了新的路径。通过学校与企业的深度合作，将理论教学与实践操作紧密结合，使学生在真实的工作环境中提升专业技能和职业素养。这种合作模式不仅有利于提高人才培养质量，也为企业的发展提供了有力的人才支撑。

关键词：路桥专业；校企共建；生产性；实训基地；合作模式

引言

随着我国交通事业的蓬勃发展，路桥专业人才的需求日益增长。然而，传统的教学模式往往难以满足行业对实践能力强、综合素质高的人才需求。校企共建生产性实训基地应运而生，成为解决这一问题的有效途径。这种合作模式将学校的教育资源与企业的生产资源有机整合，为学生提供了一个实践锻炼的平台。在这个平台上，学生可以接触到最先进的技术和设备，了解行业的最新动态，为未来的职业发展打下坚实的基础。

1.路桥专业校企共建生产性实训基地的理论基础

路桥专业校企共建生产性实训基地具有坚实的理论基础，从职业教育角度看，产教融合理论强调教育与产业紧密结合，校企共建实训基地正是这一理论的具体实践，能使学生在真实的生产环境中学习，提升专业技能。工学结合理论则主张学习与工作相结合，通过在实训基地的实践，学生将理论知识应用于实际，提高解决问题的能力。资源依赖理论表明学校与企业相互依赖对方资源，学校需要企业的实践平台和技术支持，企业则需要学校的人才和科研力量。利益相关者理论也适用于此，学校、企业、学生等都是利益相关者，通过共建实训基地实现多赢，共同推动路桥专业人才培养和行业发展。

2.路桥专业校企共建生产性实训基地的现状分析

目前，路桥专业校企共建生产性实训基地取得了一定成效，但也存在一些问题。从积极方面来看，国内外已有不少成功案例。国内部分院校与企业合作，建立了具有一定规模的实训基地，为学生提供了真实的实践环境。在这些基地中，课程设置与企业需求逐步对接，教学过程更加贴近实际生产。同时，企业技术人员参与教学，提升了教学的实用性。然而，也存在一些问题。部分合作缺乏深度，学校与企业的沟通协调不够顺畅。实训基地的管理机制不完善，职责划分不明确。利益分配机制不健全，影响了企业参与的积极性。此外，师资队伍共建方面仍有不足，学校教师的企业实践经验相对缺乏，企业技术人员的教学能力有待提高。

3.路桥专业校企共建生产性实训基地的合作模式构建

3.1合作原则与目标

路桥专业校企共建生产性实训基地的合作应遵循以下原则与目标。合作原则方面：互利共赢原则，学校与企业应共同受益，学校获得实践教学资源和企业的技术支持，企业得到高素质人才和科研创新助力。教育性原则，始终以培养高素质路桥专业人才为核心，确保实训内容符合教学要求和行业标准。可持续发展原则，建立长期稳定的合作关系，不断优化合作模式，适应行业发展变化。合作目标包括：打造真实的生产性实训环境，让学生在实践中掌握路桥专业技能。培养具有创新精神和实践能力的应用型人才，满足企业和社会对路桥专业人才的需求。促进产学研结合，共同开展科研项目，推动路桥行业技术进步。四是提升学校和企业的社会影响力，为行业发展做出贡献。

3.2合作主体的角色与职责

在路桥专业校企共建生产性实训基地中，学校和企业作为合作主体，有着不同的角色与职责。学校的角色与职责主要包括：提供专业的教学资源和师资力量，制定符合行业需求的教学计划和课程体系。负责学生的理论教学和日常管理，确保学生在实训基地的学习安全有序。积极与企业沟通协调，根据企业反馈调整教学内容和方法。组织教师参与企业实践，提升教师的实践教学能力。企业的角色与职责为：提供真实的生产环境和先进的技术设备，安排企业技术人员担任实训指导教师。参与人才培养方案的制定，确保培养出符合企业需求的人才。为学生提供实习和就业机会，对表现优秀的学生优先录用。与学校共同开展科研项目，推动行业技术创新和发展。

3.3合作模式的具体内容

在教学与生产融合方面，将企业实际项目引入实训教学，课程设置紧密围绕企业需求。学生在实训中参与真实项目的实施，实现教学过程与生产过程同步。师资队伍共建上，企业选派经验丰富的技术人员到学校授课，分享实际工作经验和最新技术。学校教师定期到企业实践锻炼，提升实践能力，更好地指导学生。实训基地管理方面，校企共同制定管理制度，明确双方职责。成立联合管理机构，负责基地的日常运行、设备维护和安全管理等工作。同时，建立考核评价机制，对学生的实训表现和教师的指导工作进行评估，不断改进实训教学质量，确保合作模式的有效运行。

4.路桥专业校企共建生产性实训基地的运行机制

4.1沟通协调机制

路桥专业校企共建生产性实训基地的沟通协调机制至关重要，应建立定期会议制度，学校与企业双方代表定期碰面，交流实训基地的运行情况、学生表现以及企业需求变化等，及时解决出现的问题。搭建信息交流平台，可利用线上软件或专门的管理系统，方便双方随时沟通。教师和企业技术人员可以在平台上分享教学资源和技术资料，学生也能通过平台反馈学习和实践中的问题，促进信息的及时传递与共享，确保实训基地高效、稳定地运行。

4.2质量保障机制

路桥专业校企共建生产性实训基地的质量保障机制主要包括以下方面。建立教学质量监控体系，学校和企业共同制定教学质量标准，通过定期检查、学生评价等方式，对实训教学过程进行监督，确保教学内容的实用性和教学方法的有效性。构建生产质量监督体系，企业技术人员对学生在实训中的生产操作进行严格把关，保证生产项目的质量，让学生在实践中养成良好的质量意识和职业习惯。同时，双方应及时总结经验，不断改进质量保障机制，提升实训基地的整体质量水平。

4.3利益分配机制

路桥专业校企共建生产性实训基地的利益分配机制需合理构建，学校方面，可获得实践教学资源的扩充、教师实践能力提升以及学生就业渠道拓展等利益。企业则能得到符合自身需求的人才储备、技术研发的智力支持以及提升企业社会形象。在具体分配中，可根据各方贡献确定比例。例如，对于共同完成的科研项目成果转化收益，按照投入的人力、物力、资金等因素进行分配。同时，建立动态调整机制，随着合作的深入和情况变化，适时调整利益分配方案，确保各方利益平衡，促进合作持续稳定发展。

4.4风险防范机制

路桥专业校企共建生产性实训基地的风险防范机制不可或缺。要识别潜在风险，如合作关系不稳定、教学与生产冲突、安全事故等。对于合作关系风险，可通过签订详细的合作协议，明确双方权利义务来防范。针对教学与生产冲突，提前做好规划，合理安排教学与生产任务。对于安全事故风险，建立完善的安全管理制度，加强安全教育培训。同时，制定风险应对措施，如设立风险基金，用于应对突发情况。定期对风险进行评估和调整防范机制，确保实训基地稳定运行，降低风险带来的损失。

结束语

路桥专业校企共建生产性实训基地合作模式具有重大意义，通过不断探索和完善合作原则、机制等，能为培养高素质路桥专业人才、推动行业发展发挥积极作用，为我国路桥建设事业贡献力量。

参考文献

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