基于核心素养的小学数学教学策略探究

基于核心素养的小学数学教学策略探究

段雅楠

乌海市海勃湾区依林小学  内蒙古乌海  016000

摘要：为了提升小学数学教学的有效性，探索基于核心素养的教学策略显得尤为重要。通过分析核心素养的内涵及其在数学教学中的具体体现，提出了相应的教学方法与活动。这些方法旨在激发学生的学习兴趣，培养其数学思维与解决问题的能力。在教学策略的实施过程中，强调实践应用和合作学习，力求让学生在真实情境中巩固和运用所学知识。研究结果表明，采用基于核心素养的教学策略不仅能够提高学生的学业成绩，还能促进他们的综合素养发展。因此，结合核心素养的教学理念，将为小学数学教育的改革与创新提供新的思路与方向，从而实现更高质量的教育目标。

关键词：核心素养；小学数学；教学策略；教育改革

一、引言

随着教育改革的深入推进，核心素养作为培养学生全面发展的重要理念，越来越受到重视。在新的教育背景下，传统的数学教学模式已无法满足学生成长的需求。核心素养强调的是学生在知识、能力和情感态度等方面的综合发展，这对小学数学教学提出了新的挑战和机遇。小学阶段是学生思维方式和学习习惯养成的关键时期，数学作为一门基础学科，承载着逻辑思维和问题解决能力的培养。将核心素养融入数学教学，不仅可以提升学生的学科能力，还能培养他们的创新意识和实践能力。然而，目前在许多小学数学课堂中，依然存在教学内容单一、学生参与度低等问题。因此，探索基于核心素养的小学数学教学策略，对于提高教学效果、激发学生学习兴趣、培养创新能力具有重要意义。通过科学的教学设计与实施，可以有效促进学生的全面发展，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。

二、核心素养的内涵与特点

（一）核心素养的定义

核心素养是指个体在适应复杂社会和学习任务时所需的综合能力，涵盖知识、技能、态度和价值观等多个维度。这一概念强调学生在学习过程中不仅要掌握学科知识，还需具备分析、解决问题和进行合作的能力。核心素养的培养旨在促进学生的全面发展，使他们在未来的学习和生活中具备更强的适应能力和创新能力，成为终身学习者。

（二）核心素养在数学学科中的体现

在数学学科中，核心素养的体现主要体现在数学思维能力和实践能力的培养上。学生需通过逻辑推理、模型建立和数据分析等方式，解决实际问题。此外，数学的应用性使学生能够将所学知识与现实生活相结合，从而提高其解决问题的能力。通过探究性学习和情境化教学，核心素养不仅促使学生理解数学概念，还能激发他们对数学的兴趣和探索精神。

（三）核心素养与传统教学的对比

传统教学主要关注知识的灌输和应试能力，往往忽略学生综合素养的培养。与此不同，核心素养强调知识与能力的结合，重视学生在真实情境中的应用能力。核心素养教学采用探究式、合作式学习等方法，鼓励学生主动参与，提高思维能力和创造力。这样的转变不仅提升了学生的学习效果，还为他们未来的发展奠定了基础，培养更具适应力和创新能力的人才。

三、小学数学教学中核心素养的实施策略

（一）培养学生的数学思维

培养学生的数学思维至关重要，它包括逻辑推理、问题解决和抽象思维等能力。教师可以通过设计开放性问题和挑战性任务，鼓励学生探索不同的解决方案。同时，利用小组讨论和合作学习，促进学生之间的思维碰撞，激发创新意识。通过这种方式，学生不仅能够掌握数学知识，还能在思维训练中提高解决实际问题的能力。

（二）激发学生的学习兴趣

激发学生的学习兴趣是提高教学效果的关键。教师可以通过引入实际案例、游戏化学习和多媒体资源，增强课堂的趣味性。采用与生活相关的数学问题，帮助学生认识到数学的实用价值。此外，给予学生一定的自主选择权，让他们参与到学习主题的选择中，能够有效提升他们的参与感和主动性，从而更积极地投入到数学学习中。

（三）注重实践与应用

注重实践与应用有助于学生将理论知识转化为实际能力。教师应设计与生活紧密相关的数学活动，如实地考察和实验，让学生在真实情境中应用数学知识。通过实践，学生不仅能加深对数学概念的理解，还能提高他们解决实际问题的能力。此外，引导学生通过数据收集和分析解决生活中的实际问题，培养他们的创新意识和团队合作精神。

四、教学策略的有效性与推广

（一）教学策略的评估标准

为了确保基于核心素养的教学策略有效实施，建立科学合理的评估标准至关重要。这些标准应涵盖学生的知识掌握程度、能力发展和情感态度等方面。通过多元化的评估方法，如观察、测验、学习档案等，教师能够全面了解学生的学习情况和核心素养的提升。此外，教师也应定期反思和评估自己的教学策略，借助学生反馈与课堂观察，及时调整和优化教学方法。这样，不仅能够促进学生的学习发展，还能推动教师自身的专业成长，形成良性循环。

（二）教师专业发展的支持

教师的专业发展是实施核心素养教学策略的重要保障。学校应提供多种专业发展机会，包括培训、交流和研讨等，帮助教师提升教育理念和教学能力。通过教师间的合作与分享，能够促进彼此的经验交流与学习。此外，教师还应主动参与教育科研活动，了解最新的教育研究成果，以便将其应用于实际教学中。通过不断学习与反思，教师可以更有效地实施基于核心素养的教学策略，进而提高课堂教学质量。

（三）家校合作的重要性

家校合作在核心素养教育中发挥着重要作用。家长作为学生学习的第一任老师，其支持与参与对学生的学习态度和行为有着深远影响。学校应积极与家长沟通，共同制定学生的发展目标，鼓励家长参与到学生的学习活动中。例如，定期举办家长会和家庭教育讲座，帮助家长了解核心素养的重要性和培养方法。通过构建良好的家校合作关系，能够形成合力，共同促进学生的全面发展，使核心素养的培养成为家校共同的责任。

（四）未来教学改革的方向

未来的教学改革应更加注重核心素养的培养，推动教育从知识传授向能力提升转变。在这一过程中，教师应不断更新教育理念，探索适合学生发展的教学模式。此外，利用信息技术手段丰富教学方式和内容，将虚拟实验、在线讨论等融入课堂，增强学习的互动性与趣味性。同时，教育政策也应向核心素养导向转变，鼓励学校和教师在课程设置和评价体系中，充分体现核心素养的要求。通过全方位的改革，构建以学生为中心的教育生态系统，实现教育质量的全面提升。

五、结论

在小学数学教学中，基于核心素养的教学策略具有重要的实践意义。通过深入理解核心素养的内涵，我们能够更好地设计教学活动，以培养学生的数学思维、解决问题的能力和实践应用能力。有效的教学策略不仅应注重学生的知识传授，更应关注他们的情感、态度和价值观，提升其综合素养。未来的教学实践中，教师应积极探索多样化的教学方法，如项目式学习、合作学习等，创造丰富的学习情境，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，建立良好的家校合作机制，使家长与学校共同参与，形成教育合力，将核心素养的培养延伸至课外。综上所述，基于核心素养的小学数学教学策略不仅能提高学生的学业成绩，更能为他们的终身学习打下坚实的基础。期待在未来的教育改革中，核心素养能够进一步融入教学实践，实现教育质量的全面提升。

参考文献：

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[2]叶多杰才让.核心素养背景下小学数学教学优化策略探究——以小学中高年级为例[J].名师在线,2024,(28):70-72.

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