技工院校机电设备安装与维修专业工学一体化人才培养模式研究-----以机电设备安装与维修专业为例

技工院校机电设备安装与维修专业工学一体化人才培养模式研究-----以机电设备安装与维修专业为例

张菁慧

平顶山技师学院

一、引言

机电行业发展促使技工院校探索新的人才培养模式。本文以机电设备安装与维修专业为例，研究工学一体化技能人才培养模式，融合“政、产、学、研、用”为培养高质量技能人才提供思路。

二、研究原因

（一）行业需求与人才素质不匹配

机电行业发展快，传统理论教学模式下毕业生难满足企业需求，工学一体化模式可将理论与实践结合，对接行业需求，输送高质量技术人才。

（二）提高教学质量与就业竞争力

工学一体化模式将学习与工作过程结合，让学生在真实场景学习，提高兴趣和主动性，增强教学效果。学生能掌握最新技术和规范，毕业后更快融入岗位，提高就业竞争力。

三、特点

（一）工作场景真实化

与企业合作建立真实或模拟工作场景，使学生体验实际工作流程、要求和规范，培养职业素质和解决问题能力。

（二）课程设置项目化

以机电设备安装与维修项目为载体构建课程体系，学生在完成项目中掌握知识和技能，锻炼多种能力。

（三）师资队伍“双师型”

教师需有深厚理论知识和丰富企业实践经验，能指导学生实践和解决问题。

（四）评价体系多元化

综合考虑学生在项目实践中的表现、技能掌握程度、职业素养等多方面因素评价学生学习成果。

四、实施路径

（一）构建工学一体化课程体系

1. 行业调研：深入了解行业趋势、企业人才需求，与企业专家交流，收集案例，为课程体系构建提供依据。

2. 注重课程特点：根据学生认知和职业发展安排课程顺序，引入企业案例，建立课程动态调整机制，整合课程资源，强化课程评价，关注学生实践和综合能力。

（二）加强双师型教师队伍建设

1. 教师培训与进修：组织教师参加培训，到企业挂职锻炼，参加学术研讨会等拓宽视野。

2. 引进企业专家：从企业引进专家担任兼职教师或特聘教授，参与教学指导等。

3. 建立教师企业实践基地：与企业合作建设实践基地，制定考核机制。

4. 完善激励机制：设立奖励，在职称评定等方面向双师型教师倾斜。

（三）建设工学一体化实训基地

1. 规划与设计：结合行业需求和教学目标规划实训基地，按企业场景布局，划分功能区域。

2. 设备与设施配置：购置先进机电设备、工具量具、检测仪器和维修设备，建设信息化教学设施。

3.实践教学体系构建：与企业合作开发实践教学项目和课程，明确教学目标、任务和考核标准，引入企业制度。

4. 管理与运行机制：建立完善管理制度，探索共建共管模式，定期评估和改进。

（四）推进产业教育相融合、校企协同合作

1. 合作机制建立：学校和企业成立领导小组，制定规划和目标，建立沟通机制。

2. 人才培养方案共定：共同开展人才需求调研，制定包括课程、教学内容、实践环节等的培养方案。

3. 教学过程协同：企业技术骨干任兼职教师，学校教师到企业锻炼，学生到企业实习，企业考核评价。

4. 资源共享与创新：共享硬件资源，共同开展技术研发和创新项目。

（五）完善教学质量监控与评价体系

1. 评价指标多元化：将学生多方面表现、教师多方面能力、课程多方面因素纳入评价体系。

2. 过程性与终结性评价结合：加强教学过程监控，增加实践考核和项目作业，结合终结性评价全面评价。

3. 引入企业评价：邀请企业专家参与评价，与企业合作制定实习实训评价标准。

4. 信息化手段运用：利用信息化平台收集和分析教学质量数据，建立数据库。

五、“政、产、学、研、用”融合体现

（一）政策支持与制度保障（政）

政府出台政策，学校制定教学管理制度和灵活学籍管理制度。

（二）企业深度参与（产）

企业提供实习实训基地、参与人才培养各环节、共享资源、开展研发项目。

（三）学校教育教学（学）

学校构建课程体系、加强师资队伍建设、建设实训基地、完善评价体系，注重课程实用性和教师培训。

（四）科研创新合作（研）

学校与企业开展技术研发项目，教师和学生参与，提高能力。

（五）实践应用导向（用）

以实践应用为导向，培养学生实践和解决问题能力，使其毕业后能快速融入岗位。

六、保障措施

（一）政策支持与制度保障

政府加大支持力度，出台政策，提供财政支持和引导，学校完善教学管理制度和学籍管理制度。

（二）经费投入保障

学校设专项经费，争取政府财政支持，吸引企业资金投入。

（三）师资队伍保障

加强教师引进，组织教师培训进修，建立企业实践制度，制定激励政策。

（四）校企合作机制保障

建立长效合作机制，签订协议，成立委员会，加强沟通。

七、结论

机电设备安装与维修专业工学一体化人才培养模式通过多种实施路径，能提高学生实践和就业竞争力，输送高质量人才。“政、产、学、研、用”融合为其提供支持和保障，需各方共同努力完善模式，提高培养质量，助力机电行业发展。

参考文献：

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[4] 朱赵慧娟. 论机电设备液压气动系统安装与维护一体化教学改革[J].文存阅刊,2018(13)：103.

作者简介：张菁慧（1985- ），女，回族，河南平顶山人，本科，讲师，研究方向：机械装配、机电设备维修等。