2024全国新课标Ⅱ卷高考作文题探微

2024全国新课标Ⅱ卷高考作文题探微

施仲章

（邮编325014）  浙江省温州市瓯海中学

【作文原题】

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

本试卷现代文阅读I提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱；随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空……

正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。

这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。

【审题】

2024年高考全国新课标Ⅱ卷作文题，属于读写结合型题目。

作文题的材料，关联该套试卷中的现代文阅读Ⅰ。但这则材料只是一个“引子”，最关键的句子，即核心判断，就是“我们每个人也都在不断抵达未知之境”。

最关键的词语，即核心概念、核心论题，有三个，就是：“我们每个人”“不断抵达”“未知之境”。其中“未知之境”是第一级关键词，“不断抵达”是第二级关键词，“我们每个人”是第三级关键词。

1.什么是“未知之境”？

所谓“未知之境”，就是指“不知道”的领域，但这个“不知道”不只是未曾看到或听到的，更是未曾深入地、全面地理解和认识的，常常伴随着迷茫、恐惧的心理。随着时代的进步、社会的发展，人类积累的知识越来越多，但是人类“未知的世界”也越来越广阔。未知之境即问题所在，无穷无尽，需要人类不断探索。“未知之境”可以向“外”延伸，从地球到月球，到太阳系，到整个宇宙，以求认识自然万物，认识整个宏观世界；也可以向“内”发掘，以求认识自我、认识人类。

（典例：古希腊哲学家芝诺曾说：“人的知识就好比一个圆圈，圆圈里面是已知的，圆圈外面是未知的。你知道得越多，圆圈也就越大，你不知道的也就越多。”）

2.什么是“抵达”？

所谓“抵达”，就是指通过探索而获得成功，意味着不仅有行动更有成果。所谓“不断抵达”，就是指上一个未知的终点会变为下一个未知的起点，意味着决不满足于现状，不止步于眼前，而要不断地迎接种种挑战，不断地突破种种局限，坚持不懈地追求，持之以恒地探索，无穷无尽地奋斗，去认知未知的世界，去创造崭新的世界。总之，超越后还要再超越。

3.如何理解“我们每个人”？

注意情境①：“嫦娥四号”揭开了月背的神秘面纱，“天问一号”飞离地球，飞向更遥远的深空。——关注中国航天人（科学家）在不断探索，这只是写作的出发点。

注意情境②：正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。——转向我们每个平凡人（无论个体或群体）的日常生活，这才是我们思考和论述的着重点。

4.注意导语和要求。“这引发了你怎样的联想与思考”是思维指令。“请写一篇文章”即文体指令，一般建议写议论文。

【立意】

1.为什么要“不断抵达未知之境”？（详写）

①人类之所以成为人类，是因为能发现新问题，能解决新问题；②是因为有好奇心，有求知欲，有主动性，有探索意识，有进取思想，有创造力。③另外，社会的进步和时代的发展，也要求我们要有长远眼光、责任心、使命感、担当精神、道德自觉，对未来充满热情和斗志。

2.怎样才能“抵达未知之境”呢？（略写）

①我们需要有好奇心，有求知欲，有主动性，有探索意识，有进取思想，有创造力。

②我们需要有长远眼光、责任心、使命感、担当精神、道德自觉，对未知之境充满理性和热情。

③我们需要有无畏的勇气和必胜的信念，有坚定的意志和顽强的毅力，保持谦逊、开放和合作的态度，自强不息，坚持不懈，奋斗不止，创新不停，永远在路上……

【问题反馈】

1.大部分考生能扣紧“未知之境”进行写作，这是符合题意的。

2.但是，大多数考生仍存在以下几个突出问题，应引起高度重视、深刻反省和努力改正。

①未处理好“走出去”与“收回来”的关系。

因为每一道作文题都有较强的规定性和限制性，并非完全开放的，所以考生在写作时不能完全随意率性、自由自主的，而应当从材料出发，有对原材料（太空之旅的发展逻辑：“看到一面”-“了解月背”-“投向深空”）的整体观照、回应与阐发，但也不能把视野局限于原材料，笔墨拘泥于“太空之旅”，大谈“探索宇宙”“航天精神”，或者毫不顾及原材料，空谈“探索”“发现”等。

令人遗憾的是，这次作文普遍存在着两大基本问题：“走不出去”（就材料论材料）与“收不回来”（脱离材料展开论述）。

②缺乏对材料的整体把握和细致分析。

其实，命题者的良苦用心，就在于引导考生尽可能从“航天人”的“太空之旅”回归“我们每个人”的生活常态，从人类、国家、民族的大层面回归个体、自我的小层面，从“宏大命题”回归“微观叙事”。所以，考生在写作时要联想到其他类似的情境（除了太空领域，还要其它领域，如地理、医药、信息技术、工程、文艺创作和文化交流等），结合自已的生活体验，深刻地思考个体为何要探索未知，如何才能实现自我成长。

令人遗憾的是，不少作文在人类、国家、民族等方面着墨较多，不见对个体探索未知世界、促进自我成长、实现人生价值的思考。总之，作文若离开“小我”的情境化，则难以表达出独特的个性，容易陷入空话连篇的死胡同。

③论据缺乏社会生活性，导致立意缺乏现实针对性。

只见古人，不见今人，视野狭窄。另外，如列举袁隆平、屠呦呦的事例，虽然真实典型，但是平庸滥俗，缺乏新颖性。

④思维套路化、刻板化严重，缺乏有个性、有思辨、有深度的表达。

除了“大我”与“小我”之外，考生未能从“未知”与“已知”、“抵达”与“未达”、“不断”与“停止”的关系等角度，展开有价值、有思辨、有深度的议论，因而难免有隔靴搔痒之感。

【备考建议】

1.“不放过”。

所谓不放过，就是要对作文命题中的关键判断和概念下一番“咬文嚼字”的功夫，切合题意，切中要害。

首先，从审题说，原材料中一个最关键的判断是：“正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。”前半句是个勾连性的句子，意在引导考生将讨论对象由“太空之旅”过渡到“我们每个人”的人生（当然可从个体延伸至群体，乃至于国家、人类）。后半句才是重点，其中包含三个关键概念：“我们每个人”“不断抵达”“未知之境”。由此，可以思考三个问题：什么是未知之境？什么是不断抵达？“我们每个人”？

在此基础上，可以从“为什么”和“怎么办”两个角度寻求立意点。从原因的角度梳理，可能包括心理驱动（好奇心、求知欲等）、精神追求、价值实现等内在原因，还有环境压力、国际竞争、文化交流等外在因素。从方法的角度梳理，应该包括培养好奇心、长远眼光、自强不息、奋斗不止、创新不停等。

2.“不置换”。

所谓不置换，就是保证将关键概念清晰地呈现在作文各个重要部分，绝对不能随意地用自以为差不多的近义词或形象化的词语来代替。比如“未知之境”，就不能置换成“未来’“目标”“理想”“远方”等。

3.“不转移”。

所谓不转移，就是考生的关键判断（中心论点）不能层层外溢。比如，你的开篇就提出了中心论点：“我们每个人不断地抵达未知之境，就会不断地认识真理，超越自我。”那么后面的主体部分就应当分角度论证其原因，而如果主体部分大谈特谈其方法，如论证“不断超越自我，需要敢于不断挑战”和“不断超越自我，需要不断学习知识”，这就属于典型的观点转移了。

【小结】

冷静，警惕：“押中”作文，是福是祸？——每一道作文题，都是独特的。每一次审题、立意、构思，都需要审慎的。细辨论题异同，切忌宿构套作。

立意铸灵魂，逻辑立骨骼，材料长肌肉，语言养血气。作文要上档次，审题和扣题最为关键。

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