“我不行”到“我能行”

“我不行”到“我能行”

程松涛

亳州市丹华小学 

我正在操场散步，孩子们正在上体育课。班长李欣璐急匆匆跑来，气喘吁吁地说：“吴老师，许乐彤跑步摔倒了，躺在地上起不来了，你快去看看。”本不想管，体育课有体育老师，我操什么心，但转念一想，谁让我是班主任，谁让是我的学生呢？

三步并作两步，小跑到乐彤跟前，见乐彤正坐在地上。我伸出双手去扶乐彤，居然扶不起来。这孩子只要脚一用力，就往地上一瘫嘴里一直嘟囔着：“我不行——”体育老师一见这情形紧张得不行，着急地直搓手，问我怎么办。虽然我也担心孩子的骨头出问题，但直觉告诉我应该不会，因为细想孩子坐在地上时，全程都没有一丝一毫痛苦的表情。冷静下来后，我就蹲下身体，耐心询问。孩子告诉我是跑步时石子绊倒了自己，磕到了膝盖。我要掀开裤腿检查，但孩子却不让。孩子反常的举动坚定了我的判断—腿没事。我和体育老师合作，架起了乐彤，尝试着让他走走，孩子拒绝。我和体育老师就架着孩子去了医务室。

描述孩子的情况后，校医活动孩子的腿，一切正常，但扶孩子站起来，尝试让受伤的腿受力活动一下，却又是往地上一摊。明眼人一看就知道这孩子腿没问题。校医又小心翼翼地拉开了孩子的裤腿，检查发现孩子腿连红的痕迹都没有，更别说破的地方。本想这次检查后再让孩子站立肯定没问题，没承想，连那条没受伤的腿也不能站了，一受力，双腿像一滩烂泥一样，直嚷嚷“我不行——”。

到现在我终于明白了，这孩子腿铁定没问题，只是一直在装。一想到孩子在装，我就气不打一处来，刚想生气，猛一瞥间发现孩子正在偷偷地看我，心一软，刚到嘴边的狠话愣是咽了回去。

此时铃声响了，我让体育老师回去上课，我留下来陪着孩子。这孩子单亲家庭，平时跟着爸爸，缺少妈妈的关爱。孩子今天的表现，八成是为了吸引我们的注意力，得到我们给予他的关心、关爱罢了。想到这里，我轻轻地把手放到她的腿上，轻拍着，柔声细语地告诉她，我很关心他，最怕她受伤。但如果腿真的走不了路，就不能跟同学玩，不能跟老师一起跳绳了，那多可惜！不过，好在我们的腿没事。只要我们敢于相信自己，愿意尝试迈出步伐去动，去走，去蹦，你会发现腿正常真好！

于是我伸出双手迎接了乐彤的小手，紧紧地抓住她，给予她力量。当小腿再次下地的那一刻，我看到她本能的一哆嗦。但很快克服，终于站直了。一用力，往前一迈，能走路了，很快就活蹦乱跳了。

目送孩子欢欣鼓舞地回到班级，我的内心始终无法平静，思绪万千—只是轻轻地摔了一跤，何以就说自己不行？这背后暴露的难道不是当今孩子太过娇气脆弱的一颗玻璃心吗？这恐怕也是咱们孩子的普遍现象吧！想到这，我觉得有必要在班里开一个主题班会，跟孩子们聊聊。班会伊始，我跟孩子们分享了乐彤体育课上的故事，因为还有很多孩子不知道体育课上发生的事。一年级孩子就喜欢听故事，一个个屏息凝神，听得认真极了！没承想，我突然抛出了一个问题——如果你摔倒了，你会怎样？冷不丁，一个问题让孩子们始料不及，冷场两分钟左右后，孩子们开始七嘴八舌。大嗓门董恩泽说：“要是我摔倒，我会立马爬起来，拍拍裤子，连哭都不会，根本都不痛呀！”接着就听到这孩子爽朗的笑声。好可爱的孩子！我快步走到恩泽跟前，抓住他的手，激动地说：“好孩子，你让我看到了勇敢、坚强，还有内心的强大，你把困难挫折踩在脚底下，你是真正的小勇士，老师为你点赞。”受到表扬的恩泽，脖子仰得高高的，真是神气活现极了！孩子们一个个向恩泽投去赞赏的眼神。再看看乐彤，也正用眼瞅着恩泽，满脸的羡慕。瞅准时机，我就问乐彤：“你是愿意和一个不怕困难、坚强勇敢的人交朋友呢，还是和一个遇到困难就说自己不行的人交朋友呢？”环顾四周，乐彤最后也给出了积极的回答。一年级的孩子最可爱之处就是有一颗向善向美的心，特别纯真！孩子们也都议论纷纷，一个个都在表达自己积极勇敢的一面。看到这样美好的画面，我无比享受！在这堂课即将结束时，我告诉孩子们之所以我们都会选择勇敢坚强的人交朋友，是因为勇敢坚强的人积极乐观，他给予我们勇气和力量，让我们变得无比强大、自信和阳光；而我们之所以远离那些脆弱的人，因为跟他们接触，我们只会变得怯懦，胆小，不阳光，一味逃避，怨天尤人，这类人给我们的只能是负能量。所以，愿意和什么人交朋友就说明了你是一个什么样的人，对吧，孩子们?愿你坚强、勇敢、自信、强大，收获更多的朋友和认可,好吗？恰时，铃声响起，看着孩子们脸上洋溢的笑容，真是如沐春风！

又是一个课下，乐彤跑来兴奋地告诉我：“老师，今天我摔倒了，我告诉自己‘我能行’，我很快就爬起来了。拍拍手，我能走路，我发现真的不痛……同学们都夸我勇敢，我好开心。”看着阳光、开朗、自信的乐彤，我知道孩子的内心正变得强大，正在不经意间慢慢地成长，我相信这份成长的力量也会在班级里滋长蔓延。

我愿陪着我的孩子们一路前行，慢慢成长——

孩子们，陪着你们，真好！