关于健康教育于青光眼患者治疗过程中所发挥关键作用的深入探讨

关于健康教育于青光眼患者治疗过程中所发挥关键作用的深入探讨

罗秀娟

莆田学院附属医院眼科   福建莆田邮编351100

摘要目的： 研究剖析青光眼治疗期间健康教育所发挥的核心功能。方法 :选取 2022 年 9 月至 2024 年 8 月的 80 例青光眼患者，随机分为对照组和观察组，每组 40 例，实验组在常规治疗与护理程序之上，实施了增强的健康教育活动，而对照组则仅接受标准治疗和护理。两组患者在治疗的依从度以及整体状况方面进行了比较分析。结果 ：在对比两组数据中，研究组在治疗依从性方面显示出统计学意义的显著提升（P 值小于或等于 0.05）。同时，就整体状况而言，研究组的表现在统计学上亦显著优于对照组（P 值小于或等于 0.05）。结论 ：健康教育在青光眼患者治疗中起着关键作用，能提高治疗依从性，改善综合情况。

关键词：健康教育；青光眼；治疗；关键作用

前言

青光眼作为一种严重的眼科疾病，以眼内压升高对视神经造成进行性损害为主要病理特征。其发病机制复杂，可由多种因素引发，如遗传、眼部解剖结构异常、年龄增长、全身性疾病等。青光眼若得不到及时有效的治疗，将逐步导致视力下降、视野缺损，严重者可致失明，青光眼病症严重损害了患者的生活品质。现阶段，针对青光眼的治疗方式涵盖了药物疗法、激光疗法以及外科手术等多种方法，但是仅仅依靠先进的医疗技术并不能确保治疗的成功，患者的治疗依从性在青光眼的治疗过程中起着至关重要的作用。由于青光眼通常是一种慢性疾病，需要长期的治疗和管理，许多患者在治疗过程中可能会因为对疾病的认识不足、担忧治疗副作用、缺乏自我管理意识等原因而未能严格遵循治疗方案，从而影响治疗效果。因此，在青光眼的治疗中加强健康教育具有重大意义，通过系统、全面的健康教育，可以帮助患者深入探索青光眼的病理机制、临床表现、病程进展、治疗策略及疾病转归等相关知识，从而提升患者对疾病机理的理解程度，并强化其疾病自我管理技能。进而提升治疗依从性，为实现良好的治疗效果奠定坚实基础。

一、资料与方法

（一）一般资料

在本项研究中，我们纳入了自2022年9月起至2024年8月止，于本院接受治疗的80名青光眼患者作为研究对象。这些患者被随机分配至对照组与实验组，每组各包含40例个体。在年龄、性别构成以及病情严重程度方面，两组间不存在统计学上的显著差异（p值大于0.05）从而保证了实验的对照性。

纳入标准：

①经专业眼科检查确诊为青光眼，且病历资料完整。

②有固定的联系方式及居住地址，确保能完成随访。

③近一个月内未接受过其他眼科特殊治疗或重大手术。

（二）方法

1. 对照组

给予常规治疗和护理，包括药物治疗、眼压监测、眼部护理等。护士向患者进行简单的疾病知识介绍和出院指导[1]。

2. 观察组

在常规治疗及护理的前提下，研究团队特别注重对患者进行健康教育干预，具体措施丰富且全面。医院开始专门成立了由眼科医生、护士和营养师组成的健康教育小组，他们共同负责制定健康教育计划并予以认真实施[2]。在健康教育内容方面也涵盖了多个重要维度，先是进行了疾病知识普及，向患者全面阐述青光眼的成因、临床表现、诊断流程、治疗策略以及疾病预后，帮助患者对自身的健康状况有更为明确和深入的理解。随后将详细讲解青光眼治疗药物的分类、药理作用、正确使用方法和剂量，以及可能产生的不良反应，以保证患者能够安全、有效地使用药物，包括规律作息、避免熬夜、戒烟限酒、合理饮食等，同时提醒患者避免长时间用眼，注重用眼卫生。最后进行心理疏导，紧密监测患者的心理变化，并及时施以心理辅导，以减轻焦虑和抑郁等负面情绪，增强患者对抗病魔的信念，同时重视并实施定期的回访跟进工作，指导患者自我监测视力、眼压变化等。在健康教育方式上实施多样化的引导[3]。个体教育中，责任护士根据患者的具体情况进行一对一健康教育，住院期间每天进行一次，每次约 30 分钟，出院后还通过电话随访、家庭访视等方式持续跟进。集体教育方面，定期组织健康讲座，邀请眼科专家授课，内容涵盖青光眼防治知识、饮食营养、心理健康等，讲座后安排互动交流为患者答疑解惑。此外还通过发放图文并茂的青光眼健康教育手册进行书面教育，手册内容涵盖疾病知识、用药指导、生活方式、心理疏导等多方面内容，方便患者随时查阅学习。

（三）观察指标

1. 治疗依从性：采用自行设计的青光眼治疗依从性问卷进行调查，总分 100 分，得分越高表示治疗依从性越高。

2. 综合情况：包括疾病认知水平、眼压控制情况、生活质量及焦虑抑郁情绪等方面。

（四）统计学方法

在本项研究工作中，研究者运用 SPSS 25.0 版本的统计软件，设定 P 值低于 0.05 为统计学意义的显著性界限，对搜集的数据集进行了深入的分析与加工。针对量化数据，本文采用平均数配合标准差（以 x ± s 表示）的方式予以表达，并通过 t-检验对不同组别间的数值差异进行检验。至于定性的数据，则是以百分比形式呈现，且利用 χ²-检验来分析其差异 。

二、结果

（一）两组患者治疗依从性比较

研究结果显示，实验组患者在治疗过程中的遵从性显著优于对照组，两组间差异具备统计学显著性（P值小于0.05）。具体数据详见表1。

表格 1： 两组患者治疗依从性比较 [n(%)]

（二）两组患者综合情况各分项及总分比较

在疾病知识掌握程度、眼压管理效果、日常生活质量以及心理状态（包括焦虑与抑郁）等方面，观察组的指标均显著高于对照组（P值小于0.05）。见表格 2。

表 格2： 两组患者综合情况各分项及总分比较（x±s，分）

三、结论

健康教育在青光眼患者治疗中发挥着关键作用。它显著提高了患者的治疗依从性，观察组患者在这方面明显高于对照组。同时在综合情况方面观察组也优于对照组，包括疾病认知水平提升、眼压得到更好控制、生活质量提高以及焦虑抑郁情绪缓解。在青光眼治疗中应重视健康教育。不断优化教育内容，根据患者需求和疾病阶段更新知识，介绍新治疗方法以增强信心。丰富教育形式，利用现代信息技术并鼓励患者交流分享。加强医护人员培训，提高其健康教育能力和沟通技巧。建立评价机制定期评估效果以便调整计划，总之健康教育对青光眼患者至关重要。通过它能提升患者自我管理能力提高治疗效果，改善生活质量为患者的视力健康提供有力保障。

参考文献

[1] 孙情,王海莲.系统健康教育对青光眼患者生活质量的影响观察[J].妈妈宝宝, 2022(8):247-249.

[2] 王朋芬,席梅,张芳.互动模式健康宣教对青光眼合并高血压患者血压波动,疾病认知和术后视力恢复质量的影响[J].国际护理学杂志, 2022(20):3691-3695.

[3] 陶娜 张华 凌妍妍 祁严严 徐珍 王颖 陈新宇.多元化健康教育对青光眼手术患者负性情绪及睡眠质量的影响[J].  2022.