乡村振兴背景下高职院校人才培养模式研究——以旅游管理类专业人才培养为例

乡村振兴背景下高职院校人才培养模式研究——以旅游管理类专业人才培养为例

乔敏攀

（重庆工程职业技术学院 财经与旅游学院，重庆 402260 ）

摘要：随着乡村振兴战略的深入实施，高职院校在人才培养方面面临着新的机遇与挑战。本文以旅游管理类专业人才培养为研究对象，探讨了乡村振兴背景下高职院校培养旅游管理人才的必要性，分析了当前旅游管理类专业人才培养的现状，并提出了相应的人才培养路径。

关键词：乡村振兴；乡村振兴；高职院校；旅游管理；人才培养

Abstract: With the deepening implementation of the rural revitalization strategy, vocational colleges are facing new opportunities and challenges in talent cultivation. This article takes the cultivation of tourism management professionals as the research object, explores the necessity of vocational colleges cultivating tourism management talents under the background of rural revitalization, analyzes the current situation of tourism management professional talent cultivation, and proposes corresponding talent cultivation paths.

Keywords: rural revitalization; rural revitalization Vocational colleges; Tourism management; personnel training

乡村振兴战略是党的十九大作出的重大决策部署，旨在通过发展现代农业、构建完善的产业链和价值链，激发农村经济的内在活力，实现产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕的总要求[1]。高职院校作为培养高素质技术技能人才的重要基地，其人才培养模式与乡村振兴战略紧密相关。旅游管理类专业人才是推动乡村旅游发展、促进乡村经济转型升级的关键力量。因此，探讨乡村振兴背景下高职院校旅游管理类专业人才培养模式，对于实现乡村振兴战略目标具有重要意义。

一、乡村振兴背景下高职院校培养旅游管理人才的必要性

（一）乡村旅游产业发展需要与之相适应的服务管理类人才

乡村振兴战略提出要发展乡村新动能，乡村旅游作为新型产业形态，其消费市场规模在不断扩大，在促进乡村经济发展和产业融合方面发挥着巨大作用。旅游管理专业可以为乡村旅游的高质量可持续发展输

【作者简介】乔敏攀， 1987-，女，河南郑州人，重庆工程职业技术学院，主要研究方向：公司治理、职业教育改革。

人才队伍，良好的人才队伍不仅可以为提升当地旅游业的服务水平，促进乡村旅游的发展，还能为乡村振兴注入更多的活力和动力。

但近几年，在乡村旅游发展过程中，人才问题也越来越凸显，尤其是乡村旅游发展中缺乏新型高端旅游管理人才、院校旅游类人才培养不能适应乡村旅游形式发展需要等问题已经成为制约乡村旅游高速发展的瓶颈。因此，要使乡村旅游在可持续发展的轨道上健康快速发展，加强适配性乡村旅游人才队伍建设势在必行。

（二）高职院校旅游管理类专业长久发展的必然选择

高职院校作为乡村旅游人才的重要培养和输出基地，要主动作为、勇于担当，全面助推乡村旅游发展，助力乡村振兴战略实施。长期以来，高等职业教育的目标是为国家与地方经济发展培养适合生产、建设、服务、管理第一线的高素质人才。在城乡二元结构体制下，我国高职院校旅游专业人才培养的重点是在城市从事旅游企业、酒店管理、旅行社、景区管理、政府旅游部门等相关职位，与乡村旅游发展所需的乡村休闲旅游服务类、民宿管理人员和乡村餐饮人才存在较大差异。从党的十九大报告提出乡村振兴战略，到中央一号文件《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》和中共中央国务院《乡村振兴战略规划(2018—2022年)》的印发，都为发展乡村旅游指明了方向，提出了更高要求，新时代发展乡村旅游要立足旅游供给侧结构性改革要求[2]。发展乡村旅游，离不开关键的要素“人”，高职院校作为教育主体，承担起为区域经济社会发展和行业产业发展培养高水平复合型技能人既是社会责任，也是院校自身改革发展的重大机遇。

二、高职院校旅游管理类专业人才培训现状

（一）培养目标定位不准确

部分高职院校在培养目标上缺乏明确的定位，导致人才培养目标与实际需求严重脱节。一些院校过于追求大而全的教育体系，课程设计过于宽泛，缺乏深度和针对性，忽视了乡村旅游产业的特性和需求，导致培养出的学生既不具备乡村旅游规划、开发、运营等方面的专业技能，也缺乏对乡村文化的深入理解和传承能力。这种培养目标的不明确，使得学生在就业市场上缺乏竞争力，难以满足乡村旅游产业对高素质、高技能旅游人才的需求。

（二）培养方法相对落后

目前，高职院校旅游管理类专业在人才培养方法上，普遍存在着一个显著的问题，即过于注重理论知识的传授，而忽视了实践能力的培养。“重理论、轻实践”的培养模式，导致学生虽然掌握了大量的理论知识，但在实际工作中却难以将这些知识转化为解决实际问题的能力，不仅限制了学生的职业发展，也影响了乡村旅游产业的升级和创新。

（三）师资力量与教学需求不匹配

高职院校旅游管理类专业师资力量的储备不足，尤其是缺乏具备丰富实践经验的“双师型”教师。理论型教师虽然具备扎实的理论知识，但缺乏实际的行业经验，难以将理论与实践有效地结合；而实践型教师虽然拥有丰富的行业经验，但可能在教学方法和理论知识传授方面存在不足。这种理论与实践的断层，导致学生在学习中难以形成完整的知识体系和实践能力，严重影响了人才培养的质量和效果。

三、乡村振兴背景下旅游管理类人才培养路径探索

（一）明确教学目标，接轨乡村振兴战略

首先，各高职院校的旅游教育专业需要树立明确教学目标，根据自身所在地周边乡镇旅游资源特点，构建一套系统化、科学化、针对性强的专业教学体系，并确保教师能够清晰地传授知识，学生能够明确地理解学习内容。不仅要让学生在理论基础知识上打下坚实的基础，还要在实际操作能力和实践应用方面培养出自己的特色技能。其次，在课程设置和教学目标的制定上，应全面融入乡村振兴战略，将促进乡村经济发展纳入教学目标之一，并在专业课程中得到体现。学生在专业课程学习过程中，不仅要掌握旅游学的基本专业知识，还应学习与乡村旅游资源相关的知识。通过广泛学习和深入了解乡村旅游资源，学生在掌握必要的基础知识后，应积极参与乡村旅游资源的实地考察，并通过学习了解乡村振兴战略中取得显著成效的案例，进而激发他们投身乡村振兴战略的积极性。

（二）创新教学模式，厚植乡村振兴情怀

近年来，旅游开始加快与农林牧渔等传统乡村产业的融合，乡村旅游与乡村振兴、遗产保护、文化传播等事业的衔接也越来越紧密，逐步形成旅游+模式[3]。然而，现有的高校旅游管理专业教学仍停留于传统的旅游景点管理人才培养定位上，缺乏对新时代人才培养目标的思考。鉴于此，高职院校英坚持贯彻“全程育人”理念，践行“课程思政进课堂、上好乡村振兴第一课、鼓励案例教学选题下乡村、学生实训实习走进新农村”的闭环教改思路。在整个教学周期中，要求不同类别课程均需合理安排与乡村振兴相关的理论教学和实践学习环节，而在学生毕业后，学院仍继续坚持对返乡入乡毕业生的智力支持，从而建立起“连帮带传”的终身教育闭环。

(三) 打造教学团队，聚焦人才培养质量

高职院校要坚持贯彻“全员育人”理念，“以资深教授为中心、以青年教师为骨干、善用一线专业人士、赢得学生家庭支持”为行动路线，全面激活学院教师群体与乡村振兴相关的科研成果与教学资源，广泛建立与长期深耕乡村一线的专业人士的产学研合作，积极深化学生及其家庭成员对乡村振兴等国家战略的科学认知，从而激发了学生走向新时代中国乡村的使命感与奉献精神。

（四）深化产学合作，搭建校企共育平台

高职院校应积极与周边开展乡村旅游的乡镇建立长久的合作，在人才培养、专业设置、课程设置等多个方面展开深入的合作，主动与乡镇做好专业和岗位的有效对接，让学生在接受学校教育期间，有更多的机会将所学的理论知识运用于具体的岗位上，在实践中巩固所学理论知识，提高实践能力，形成服务于乡村振兴的“校乡联动+平台共建+课程共享+人才共育”的人才培养模式，培养出校就能上岗的高素质人才，做好人岗的深度匹配，切实为促进乡村旅游产业发展和乡村战略推进贡献力量。

四、结论

乡村振兴战略是国家当前和今后一段时间的重要战略，为高职院校旅游管理类专业人才培养提供了新的发展机遇。通过课程体系改革、实践教学强化、师资队伍建设、产教融合深化等路径，可以有效提升旅游管理类专业人才的培养质量，为乡村振兴战略的实施提供人才支持。

参考文献

[1]国家乡村振兴局. 乡村振兴战略规划（2018-2022年）[M]. 北京：中国农业出版社，2018.

[2]李明. 高职院校旅游管理专业人才培养模式研究[J]. 高等教育研究，2020, 35(2): 45-50.

[3]王强. 高职院校旅游管理专业实践教学改革研究[J]. 旅游学刊，2022, 37(4): 67-73.

[4]高芳;李洪昌.校企协同育人农机人才培养模式创新与实践.江苏农机化,2022(06)

[5]何丽莹.乡村振兴战略背景下的高职院校人才培养探讨.现代职业教育,2019(32)

[6]付钰.高职院校研学旅行助力乡村产业振兴的机制研究.粮油与饲料科技,2024(01)

[7]赵逖.乡村振兴战略背景下农村跨境电商人才培养存在的问题及对策研究.农村经济与科技,2021(20)

[8]李莉;吴曦;廖春跃. 乡村振兴战略背景下高职院校产教融合电子商务人才培养模式现存问题与对策建议——基于对300份有效问卷的分析.智慧农业导刊,2023(07)

[9]宋荷.基于乡村振兴战略背景下的高职院校会计教改研究.理财,2024(03)