基于项目式学习的高中化学教学实践

基于项目式学习的高中化学教学实践

姚世宗

渭源县第二中学

摘要：现阶段我国持续要求对教育教学模式进行变革，注重激发学生主动探索的学习动力，帮助学生更加深入地掌握核心知识和技能。因此，教师需要采用项目式学习的教学策略，强调以真实化学问题为导向，引导学生开展项目合作探究、组织项目成果汇报，持续提高学生自主获取知识的能力。同时，教师应带领学生剖析项目实验现象，分析项目中蕴含的化学理论知识，锻炼学生解决实践问题的化学思维，达到化学学科育人的教学目标。

关键词：高中化学；项目式学习；教学实践

新课程教学标准的指导思想下，高中化学教师需要引入项目式学习实践策略，探索高中化学教学的全新路径。首先需要明确本次化学课程教学目标，精选化学主题教学项目，组织学生开展项目合作探索活动，引导学生通过化学实验验证化学猜想，锻炼学生的化学实验技能。然后教师指导学生撰写化学项目成果报告，展示化学项目探究学习心得。不仅能够从多角度认识化学反应，还能够理解化学反应是如何解决实际问题。

一、明确项目教学目标，精选化学项目主题

教师首先依托新课程教学理念，明确本次化学教学课程整体目标，制定可考察的教学评价标准。然后，教师应精心选择适宜的化学实验教学项目，考察学生对化学知识与技能的掌握情况，关注学生在过程中表现出的情感态度和价值观点。同时，教师应引入丰富的生活素材，调动学生已有的丰富生活体验，引导学生完成项目方案设计、实验操作、数据收集、结论分析，逐步提高学生对化学现象与反应的准确理解能力，能够灵活运用所学到的化学知识探索问题的多种解决策略。

例如，围绕“盐类的水解”开展教学时，教师首先需要明确本次项目探索学习目标是盐的离子成分角度分析水溶液，深刻理解盐类水解的化学本质特点。同时，教师指导学生从动态平衡的观点，分析盐类水解对水泥平衡造成的具体影响，初步掌握盐类水解的化学规律。然后，教师应积极创设生动的化学实验情境，引入纯碱溶液清洗油污时为何要通过加热以增加其去污能力，通过项目探索学习活动方式，引导学生了解盐类的水存在电离平衡，以及影响盐类水解平衡的具体因素，指导学生逐步掌握溶液中离子浓度大小比较的正确化学探究方法。

二、开展项目合作探究，锻炼化学实践技能

教师需要积极从实际生活中提炼项目主题活动，引导学生开展实施项目学习探索，引导学生将学到的化学知识进行有机整合，通过项目中的问题或任务，引导学生挖掘不同化学知识点之间的联系，围绕着项目主题开展实践探索，抽离出化学情境中的关键细节，分析化学现象中蕴含的理论知识，逐步形成对化学概念的深刻理解。同时，教师应引导学生设计化学实验探索，动手实践完成实验步骤，完成对化学情境问题的闭环研究，锻炼学生迁移运用化学知识的实践能力。

例如，围绕“氯气及氯的化合物”开展教学时，教师设计探索含氯消毒剂的项目学习任务，引导学生积极从元素的化合价、物质分类等多角度，分析其具有的化学性质，探索化学物质转化的必备条件。然后，教师引入生活中的84消毒液，让学生结合已有的生活使用经验，探索其中蕴含的化学反应，通过氧化还原反应原理的深度分析，不仅可以有效提高学生化学验证与分析能力，还让学生总结其具有的弱酸性、腐蚀性等化学性质特点。并且，教师引导学生积极归纳整理84消毒液在生活中的合理使用方式，锻炼学生利用化学知识开展生活应用的实践技能。

三、组织项目成果汇报，提升学生化学素养

在化学项目式学习的最后阶段，需要引导学生积极完成项目实验报告，进行项目成果的展示交流，分享项目活动中取得的学习心得，锻炼学生的化学思维与表达能力。教师可以组织口头报告、书面报告、成果展示等多种形式，引导小组选出一名代表，在规定的时间内向同学汇报项目成果，积极展示项目活动的背景、目标、实验数据以及所得到的实验结论。不仅帮助学生建立良好的化学认知模型，还让学生能够运用化学理论揭示实验现象背后的化学本质。

例如，围绕“简单的电镀实验”开展教学时，教师首先带领学生梳理电镀背后蕴含的科学原理，引导学生了解电镀在工业生产中的应用价值。然后教师引导学生尝试在铁制品上镀上一层铜，通过项目式学习活动过程，引导学生自主完成项目实践，并自主撰写项目实践报告。同时，教师组织学生进行项目成果的汇报和实物的演示，深入分析学生在汇报中展现出的化学思维以及语言表达能力，了解学生的项目实践成果，积极指引学生改进项目实践方法，促进学生化学素养的稳步提升。

总而言之，项目式学习有助于提升高中化学课堂的教学实效，发展学生的化学实践素养。因此，教师应精心选择化学教学项目主题，指导学生如何开展项目合作探究活动，促进学生的化学思维品质发展。同时，教师指导学生在项目学习中，学习如何动态分析化学知识，迁移运用已掌握的化学技能，深刻理解项目实践现象中的本质特征。并且，教师应组织多种形式的项目成果汇报，培养学生勇于质疑、敢于实践的化学探索精神。

参考文献：

[1]曹振鹏.基于项目式学习探索高中化学教学的新路径[J].中国教育学刊,2023(10):107-107.

[2]王淑贞.基于深度学习的高中化学项目式教学探索[J].高考,2023(20):111-113.