益智玩具助力小学生数学素养提升的策略分析

(整期优先)网络出版时间:2024-12-04
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益智玩具助力小学生数学素养提升的策略分析

潘学超

江苏省南京市栖霞区实验小学 210046

摘要:小学生具有活泼好动的特点,小学数学教学应结合小学生的性格特征和教材内容引入多元化的益智玩具,将“学”和“玩”相结合,这样既能激发学生的学习兴趣,增强其学习体验感,又有助于提高小学生的数学学习效率。基于此,本文分析了益智玩具在小学数学教学中的作用,提出了益智玩具助力小学生数学素养提升的策略,以发挥益智玩具在小学数学教学中的优势。

关键词:益智玩具;小学生;数学素养;学习兴趣

益智玩具在小学数学教学中的应用有助于开发学生智力,培养其观察能力和动手能力,同时能够很好地满足小学生的娱乐需求,使数学学习充满趣味性,从而提高学生的数学学习主动性。因此,教师应善于运用益智玩具开展益智游戏,吸引学生的注意力,营造浓厚的学习氛围,让学生在游戏中学习数学知识,挖掘自身潜能,提高核心素养。  

一、益智玩具在小学数学教学中的作用

(一)调动学生学习积极性

    小学数学具有一定的抽象性和逻辑性特点,同时个体差异性决定了不同学生的数学学习能力会存在差别。通过引入益智玩具,可以将抽象内容具体化,复杂内容简单化,从而降低学习难度,提高学生的数学学习积极性。此外,引入益智游戏可以丰富课堂教学内容与形式,利于营造活跃的学习气氛,发挥学生的主体作用,从而构建高效的教学课堂。

(二)提高学生的核心素养

    随着课程改革的推进,新课程标准愈发强调学生核心素养的培养,要求教师运用多元化策略引导学生主动参与到课堂活动中,在吸收数学知识的同时全面提高个人能力[1]。益智玩具刚好可以作为小学数学教学的重要辅助工具,让学生在游戏中观察、分析和交流数学知识,从而提高学生的数学意识、模型意识、运算能力、几何直观能力等核心素养。

二、益智玩具助力小学生数学素养提升的策略

(一)益智玩具助力学生运算能力的提升

运算能力是数学学习中必须具备一项重要素质,引入益智玩具可以将数学计算简单化和趣味化,利于提高学生的运算能力。在益智游戏中,数学运算不再是枯燥的练习题,而是帮助学生通关游戏的法宝,在此过程中学生更容易掌握相应的数学概念和算理知识,从而快速掌握游戏技能和运算法则。

例如,在教学“100以内的加法和减法”一课时,可以引入益智玩具珠算盘,在握笔打算盘时,要求学生要坐姿端正并掌握正确的握笔方式,这有助于端正学生的学习态度。在拨算盘时,拨动上面和下面的柱子时要使用不同的手指,从右向左的不同挡位分别代表着数字的不同位数,遵循满十进一的运算规则。通过运用珠算盘,可以练习学生的坐姿和手指活动能力,并使学生快速掌握运算规则,提高运算速度和准确性,从而提高学生的运算能力。

(二)益智玩具助力学生数学思维的培养

作为数学思维的重要组成部分,逻辑推理能力可以帮助学生更好地分析、推理和验证数学知识,以提高学生的问题解决能力。益智玩具的应用可以使代数、图形和几何等课程中的概念和公式内容变得更加通俗易懂,能够使学生掌握数学学习中的建模技巧,形成良好的数学逻辑思维,从而快速找到解决问题的正确思路,使数学学习更加高效[2]

例如,在教学“有趣的七巧板”一课时,要求学生通过操作、观察和比较,体会图形的变换及相关平面图形间的内在联系,教师就可以使用益智玩具七巧板作为主要的教学用具,培养学生的空间意识和创新思维。可以让学生使用七巧板拼出正方形、长方形、三角形和平行四边形等平面图形,观察并寻找图形中的平行边、垂直边和直角、锐角、钝角,以更好地认识不同图形的特征。引导学生探究能够拼出图形的数量与七巧板块数之间的关系,以及使用规定数量的七巧板拼出尽可能多的创意图形,从而培养学生的创新意识和发散思维。

(三)益智玩具助力学生几何意识的提升

几何直观能力的培养,可以提高学生的数学感知能力,培养其数学空间感和运用图表分析数学问题的意识,使其运用数学语言理解和解决数学问题。因此,教师应在几何直观教学中引入益智玩具,将其作为几何教学的重要手段,让学生在几何游戏中掌握图形知识和数形结合思想,从而提高几何直观素养,具备运用数形结合思想简化复杂问题的能力。

例如,在教学“观察物体”一课时,可以引入积木游戏,让学生使用积木搭建不同的立体图形,包括但不限于长方体、正方体、圆柱体、圆锥体和球体等,让学生从不同方向观察立体图形并在纸上画出相应的视图,通过对比分析发现从不同方向观察物体可以看到不同的特征,从而培养学生的想象和推理能力,使其学会从不同的角度看待和分析问题。几何直观能力和几何空间感的培养,对学生今后的数学学习至关重要,利于提高学生的数学感知能力。

三、结束语

综上所述,将益智玩具应用于小学数学教学中,可以实现教学内容的拓展和教学模式的优化,使学生在愉悦的学习体验中掌握数学知识、提高个人能力。小学数学教师应意识到益智玩具对于构建高质量教学课堂的重要意义,并积极引入多元化益智玩具,引导学生在游戏中思考和探究数学知识,获得相应的数学学习能力,进而实现核心素养的显著提升。

参考文献

[1]黄艳玲.益智游戏应用于小学数学课堂教学的实践探究[J].宁夏教育,2023,(10):47-48.

[2]曹智玲.益智玩具在小学数学教学中的应用分析[J].新课程(中),2019,(12):91.