数字经济背景下高校金融学科数字化转型路径研究

数字经济背景下高校金融学科数字化转型路径研究

朱梓昕

浙大城市学院 浙江省杭州市 310015

摘要：数字经济时代，金融行业正经历着前所未有的变革。金融科技的快速发展，使得金融业务模式、服务方式以及风险管理等方面发生了深刻变化。作为培养金融人才的重要基地，高校金融学科也面临着数字化转型的迫切需求。

关键词：数字经济；金融学科；数字化转型

引言

当前，科技创新已经成为影响经济持续发展与国家安全的决定性因素，全球大数据、人工智能等新技术的应用改变了经济发展方式，影响着各个领域。建设高水平大学，要围绕培育发展新质生产力，汇聚广泛的人才要素和科教资源，确保学科创新人才培养与高水平科技自立自强深度融合的机制不断完善，实现科研重大突破，引领学科卓越发展。

一、高校金融学科数字化转型的重要性

数字化转型可以优化教学资源，提高教学效果。通过引入数字化教学平台、在线课程、虚拟仿真实验等手段，实现教学内容的丰富和教学方法的创新，从而提升教学质量和效率。金融学科数字化转型有助于培养学生的创新意识和实践能力。通过引入前沿的金融科技，让学生在模拟真实金融场景中学习，激发学生的创新思维，培养具有国际竞争力的金融人才。高校金融学科数字化转型有助于加强产学研合作，推动金融学科与实际金融业务的深度融合。通过与企业合作开展科研项目、实习实训等，为学生提供更多实践机会，提高学生的就业竞争力。数字化转型为金融学科改革提供了新的契机。通过优化课程设置、教学方法和评价体系，推动金融学科向更加科学、合理、高效的方向发展。在金融行业风险日益凸显的背景下，高校金融学科数字化转型有助于提高学生对金融风险的识别、评估和防范能力。通过模拟金融风险事件，让学生在实践中掌握风险应对策略，为我国金融行业的稳健发展贡献力量。

二、数字经济背景下高校金融学科数字化转型策略

（一）明确金融学科教师数字化转型目标

高校教师作为培养新时代人才的重要力量，其数字化教学素养的提升对于推动教育现代化、实现学科的数字化转型具有重要的作用。教育部部长怀进鹏指出“我们将致力于培养一大批具备数字素养的教师，加强我们教师队伍的建设，把人工智能技术深入到教育教学和管理全过程、全环节，来研究它的有效性、适应性，让青年一代更加主动地学，让教师更加创造性地教”。1.强化教师的数字化意识。教师需要深刻理解数字化教育对于现代教育的意义，树立数字化教育理念。通过各种会议、各种活动或场景让教师关注数字化教育的最新动态和趋势，了解新技术、新应用对于教育的影响和启示。设立数字化教学奖励机制，对在数字化教学中表现突出的教师进行表彰和奖励，激发教师学习和应用数字化教学的积极性和热情。2.提高教师数字学习能力。教师是一个需要终身学习的职业。在学习方式上，可以在线学习、定期开展数字技能培训、阅读相关文献、参加数字化教学理论和方法学术会议、邀请专家进行讲座或工作坊、定期开展研讨会、交流会等方式，不断提高教师数字学习能力，丰富数字化教育理念和知识。

（二）制定金融学专业数字素养框架

首先，课程设置需与时俱进。传统的金融课程应与新兴的金融科技课程相结合，如区块链技术、大数据分析、人工智能在金融领域的应用等。通过开设这些课程，学生不仅能够掌握金融理论，还能了解和掌握最新的金融科技工具。其次，实践教学环节至关重要。学校应与企业合作，为学生提供实习和实训的机会。通过实际操作，学生可以将理论知识与实际应用相结合，增强解决实际问题的能力。例如，可以设立模拟金融市场，让学生在虚拟环境中进行交易和风险管理。此外，创新能力培养不容忽视。在数字化转型的背景下，金融行业对创新人才的需求日益增长。学校应鼓励学生参与科研项目，培养他们的创新思维和解决问题的能力。可以通过设立创新实验室、举办创新创业大赛等方式，激发学生的创新潜能。最后，综合素质教育不可或缺。在数字化时代，金融人才不仅需要具备专业技能，还需要具备良好的道德品质、团队协作精神和终身学习能力。学校应通过开展各类课外活动，如金融知识竞赛、志愿服务等，培养学生的综合素质。

（三）设置金融学专业数字化课程体系

课程是落实数字素养框架的媒介。金融学专业学生需要掌握数字化技能，以适应数字化时代金融行业的发展需求。根据金融学专业数字素养的要求，设置数字化课程体系，可以帮助学生更好地理解数字化在金融领域的应用，掌握相关技术和工具，为未来的职业发展奠定坚实基础。此外还可运用线上课程平台等方式丰富数字化课程体系。1.针对基础类传统课程进行数字化转型。如金融学、证券投资学等课程，在课程目标及课程内容方面，将数字素养融入其中，注重培养学生的数字技术观，深入探索，让学生了解数字化技术在金融领域的应用，并能发现不足、改进策略，激发创新应用意识。采用数字化的教学手段及教学平台，让传统课程内容及课程思政实现数字化转型。2.设置专门的数字化课程。数字化课程是教育转型升级、智能提升和融合创新的内在需求，数字化课程体系可以帮助学生掌握数据分析、量化分析、金融科技应用等关键技能，使他们在求职过程中更具优势。引入金融科技、大数据风控、区块链金融等相关课程，促进金融学专业与其他学科的交叉融合。3.引入线上数字化课程。我国以慕课为代表的数字化课程平台建设已较为完善。通过引入在线课程、慕课、微课等新型教学资源，可以丰富教学手段和方法，提高教学效果，弥补师资上的问题。同时，线上数字化课程还可以实现个性化学习、自主学习等学习方式的变革，更好地满足学生的学习需求。

结束语

数字经济背景下，高校金融学科数字化转型是必然趋势。通过构建数字化教学平台、优化课程体系、加强师资队伍建设、深化校企合作等路径，有助于提升高校金融学科的教育质量和人才培养水平。同时，高校应紧跟时代步伐，积极探索金融学科数字化转型的新模式，为我国金融事业发展提供有力的人才支持。

参考文献

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