浅谈绘本阅读在小学作文教学中的运用

浅谈绘本阅读在小学作文教学中的运用

李峰焕

河北省巨鹿县育英小学   河北邢台   055250

摘要：绘本阅读在小学作文教学中具有显著的优势和应用方法，不仅能够激发学生的写作兴趣，丰富他们的写作素材，还能有效培养他们的观察力、想象力和情感表达能力，提高他们的写作能力和表达水平。本文就如何充分利用绘本这一宝贵资源，探索了绘本阅读在作文教学中的运用策略。

关键词：绘本阅读  作文教学  运用

在当今小学教育的广阔天地里，作文教学作为培养学生语言表达能力和创造性思维的重要环节，其教学方法和手段的不断创新显得尤为重要。绘本是以绘画形式呈现内容的书，小学阶段所用的绘本大都是图文结合描述故事情节。绘本文字内涵丰富、配图精致，在内容表达方面表现出极强的逻辑性与连贯性，从小学生的认识水平和思维能力出发，充分展现故事内容，营造相应的意境。绘本以其独特的视觉表现力、丰富的故事情节和深刻的情感内涵，成为小学作文教学中一股不可忽视的力量。本文旨在探讨绘本阅读在小学作文教学中的运用，分析其优势，并提出具体的教学策略。

一、绘本阅读在语文作文教学中的独特优势

（一）激发学生阅读和写作兴趣。绘本以其精美的插图和引人入胜的故事情节，能够迅速吸引小学生的注意力，激发他们的阅读兴趣和写作欲望。孩子们在享受阅读乐趣的同时，自然而然地产生想要表达自己的想法和感受的冲动。

（二）提供给学生丰富的写作素材。绘本内容丰富多样，涵盖生活、自然、科学、历史等多个领域，为小学生提供了丰富的写作素材。通过阅读绘本，学生可以接触到不同的文化背景、人物性格和故事情节，拓宽视野，丰富想象。教师可以结合学生的实际生活经验，通过绘本引导学生反思现实生活中的问题。

（三）培养学生观察力与想象力。绘本通过细腻的图画和简洁的文字，留给读者广阔的想象空间。学生在观察画面、理解故事的过程中，能够锻炼自己的观察力和想象力，这对于提升作文中的细节描写和创意构思至关重要。

（四）促进学生的情感表达。绘本往往蕴含着深刻的情感价值，能够触动人心。通过阅读绘本，学生能够学会如何细腻地表达情感，如何在作文中融入个人体验和情感色彩，使文章更加生动感人。

（五）‌提高学生的写作能力。绘本中的故事情节和角色描绘可以帮助学生掌握故事构思和写作技巧。教师可以利用绘本创设情境，引导学生深入理解故事主题和内涵。通过分析绘本中的情节结构和人物情感，学生可以更好地理解故事的主线和支线，进而提高自己的写作能力。

（六）培育学生的阅读习惯。绘本中包含的有趣故事和精美图片，对于激发学生的阅读兴趣十分有利。而绘本主要就是通过设计精美的图片将相关阅读内容呈现出来，这种呈现方式与小学生的心理特点及学习能力相符合，可以让学生在阅读过程中体会到乐趣，增强学生的兴趣及积极性，随着时间的增加，学生就可以形成较为理想的阅读习惯。

二、绘本阅读在作文教学中的运用策略

（一）选择适宜学生的绘本。在小学语文教学过程中，应用绘本阅读教学的首要任务就是选择恰当的绘本，这也是绘本阅读实施的基础与关键。小学阶段的学生由于年龄较小，自身对阅读绘本的适用性很难做出合理判断及选择，语文教师需要帮助学生挑选比较恰当的绘本。教师应根据小学生的年龄特点和认知水平，精心挑选内容健康、富有教育意义且易于理解的绘本。同时，考虑到作文教学的需求，可以选择那些能够激发学生想象力、情感共鸣或提供写作灵感的绘本。另外，绘本中故事的篇幅也会在一定程度上影响学生的阅读。小学生具有活泼好动的特点，要想真正保持较长时间的安静状态参与到阅读活动中比较困难。针对这一情况，选择的绘本需篇幅适中，使学生在整个阅读过程中都可以保持积极性，避免出现分心。

（二）引导学生深度阅读。在阅读绘本时，教师应引导学生进行深度阅读，不仅关注故事情节，还要分析角色性格、情节发展、主题思想等。通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解绘本内容，为写作积累素材和灵感。首先，在绘本阅读时，小学语文教师可以采用分角色朗读的阅读形式，具体来说就是教师根据绘本中不同人物的语言，安排不同学生扮演相关角色，借助人物语言对人物心理进行有效分析，使学生充分了解人物特点。这种阅读方式可以帮助学生更好地掌握阅读内容，增强其观察分析能力，使绘本阅读可以达到比较满意的效果。其次，教师也可以选择情境教学模式，依据绘本中的内容创设具体的生活情境、问题情境及故事情境，使学生在具体情境中开展绘本阅读，这有利于提升学生的阅读兴趣，理解阅读内容。

（三）设计创意写作练习。基于绘本阅读，学生可以通过模仿绘本中的写作形式和技巧，如生动的描写和情感表达，来提高自己的写作能力和表达水平。教师可以设计多样化的写作练习，如续写故事、改编结局、角色自述、绘制并配文等。首先，教师需要引导学生理解及分析绘本中故事情节的完整性和语言表达的准确性，让学生了解并掌握完整叙述事件的具体方式方法，以便学生在今后的写作中叙述得更加完整，使作文更具有逻辑性。其次，教师需要引导学生积累绘本阅读中的素材。不同绘本所描述的内容和使用的表现手法都具有一定的差异性，因此教师需要引导学生对这些内容进行有效积累，增加学生的知识量，以解决学生在写作中存在的写作素材缺乏的问题。

这些练习既能激发学生的创造力，又能锻炼他们的写作技巧。

（四）合理开展教学评价。语文教师要完善教学评价方式。首先，在绘本阅读活动中，学生为主体，教师在这一过程中所发挥的主要为引导作用，因而在评价主体方面需要表现出多元化特点，可以从教师和学生两个角度去实施评价。其次，绘本阅读的目的并不只是让学生掌握其中的内容，更重要的是培养学生的文学素养，使学生可以充分发挥自身的想象力，掌握相关阅读方法，促使学生形成良好的阅读习惯。依据这一情况及要求，小学语文教师在制订评价内容时需要全面考虑，从多个方面入手开展评价，全面了解自身的不足之处，也就可以针对评价结果加以改进，最终实现学生综合素质的有效提升，实现学生的更理想发展。

总之，绘本阅读在小学作文教学中具有显著的优势和应用方法，不仅能够激发学生的写作兴趣，丰富他们的写作素材，还能有效培养他们的观察力、想象力和情感表达能力，提高他们的写作能力和表达水平。作为教师，应充分利用绘本这一宝贵资源，创新作文教学方法，为学生的写作之路铺设坚实的基石，让他们在文字的海洋中自由翱翔，绽放属于自己的光彩。