小学藏语文阅读理解能力培养的有效策略研究

小学藏语文阅读理解能力培养的有效策略研究

泽切

白玉县城区第一完全小学

摘要：本文通过对小学藏语文阅读教学现状的分析，阐述了提高学生阅读理解能力在藏语文教学中的重要性。从激发阅读兴趣、加强字词基础、教授阅读技巧、开展阅读活动以及培养阅读习惯等多个方面提出了具体的策略，以期为小学藏语文教师提供有益的参考，提升学生的藏语文阅读理解水平，促进藏语文教学质量的提高。

关键词：小学藏语文；阅读理解能力；培养策略

一、引言

在小学阶段，培养学生良好的藏语文阅读理解能力，对于学生深入学习藏语文知识、传承藏族文化、提高综合素质具有极为关键的意义。然而，当前小学藏语文阅读教学面临着一些挑战，如学生阅读兴趣不高、阅读方法不当、阅读量不足等。因此，研究小学藏语文阅读理解能力培养的有效策略成为当务之急。

二、小学藏语文阅读教学现状

（一）学生阅读兴趣缺乏

很多小学生对藏语文阅读缺乏主动积极性，认为阅读是枯燥乏味的任务，更喜欢参与一些娱乐性活动。教材中的阅读材料有时难以激发学生的好奇心和探索欲，导致学生在阅读课上注意力不集中，阅读效果不佳。

（二）阅读基础薄弱

部分学生在藏语文的字词掌握方面存在不足，这严重影响了他们对阅读文本的理解。由于不能准确理解字词的含义，在阅读过程中容易产生误解，阻碍了阅读的顺畅进行，进而降低了阅读的质量和速度。

（三）阅读方法缺失

教师在教学中虽然注重阅读内容的讲解，但对于阅读方法的系统传授相对欠缺。学生不懂得如何快速浏览、精读、概括文意、分析文章结构等，往往只能逐字逐句地阅读，难以把握文章的主旨和重点，阅读效率低下。

三、小学藏语文阅读理解能力培养的重要性

（一）促进藏语文知识的学习

良好的阅读理解能力有助于学生更好地理解藏语文教材中的课文、诗歌、故事等内容，从而加深对藏语文语法、词汇、句式等知识的掌握。通过阅读不同类型的文本，学生能够接触到丰富多样的语言表达形式，提高自己的语言运用能力。

（二）传承藏族文化

藏语文阅读材料蕴含着丰富的藏族历史、宗教、民俗、艺术等文化内涵。学生在阅读理解的过程中，能够深入了解本民族的文化传统，增强民族自豪感和文化认同感，使藏族文化得以代代相传。

（三）提升思维能力

阅读需要学生进行思考、分析、推理、判断等思维活动。在阅读过程中，学生不断地对文本信息进行加工处理，这有助于锻炼他们的逻辑思维、形象思维、批判性思维等多种思维能力，促进学生智力的全面发展。

四、小学藏语文阅读理解能力培养的有效策略

（一）激发阅读兴趣

故事导入

教师在每节阅读课前，可以讲述一个与本节课阅读内容相关的藏族民间故事或神话传说，如《格萨尔王传》中的精彩片段。以生动有趣的故事吸引学生的注意力，激发他们对即将学习的阅读文本的兴趣，让学生带着好奇和期待进入阅读学习。

多媒体资源利用

运用图片、音频、视频等多媒体资源辅助藏语文阅读教学。例如，在讲解描写藏族自然风光的课文时，播放相应的视频，让学生直观地感受雪山、草原、湖泊的壮美。或者展示一些精美的藏族传统绘画作品，配合课文内容，使阅读变得更加生动形象，提高学生的阅读积极性。

创设阅读情境

教师根据阅读文本的内容，创设逼真的阅读情境。如在教授描写藏族传统节日的课文时，在教室里布置一些与节日相关的饰品，如经幡、哈达等，让学生仿佛置身于节日的氛围中，增强他们的情感体验，从而更好地理解文本所表达的情感和意义。

（二）加强字词基础

字词游戏教学

设计各种有趣的藏语文字词游戏，如藏文词语接龙、藏文猜字谜等。在游戏过程中，学生不仅能够巩固所学字词，还能提高学习的趣味性。例如，词语接龙游戏中，教师说出一个藏文词语，学生接着说出以该词语最后一个字开头的新词语，依次类推，这样可以让学生在轻松愉快的氛围中扩大词汇量。

字词分类记忆

引导学生对藏语文字词进行分类记忆。可以按照词性分类，如名词、动词、形容词等；也可以按照主题分类，如动物类、植物类、生活用品类等。通过分类记忆，学生能够更加系统地掌握字词，提高记忆效率，为阅读理解打下坚实的基础。

联系生活实际

将藏语文字词与学生的日常生活实际相联系。例如，在学习表示家庭用品的字词时，让学生观察自己家中的物品，并用藏语说出它们的名称。这样可以加深学生对字词的理解和记忆，同时也让学生感受到藏语文在生活中的实用性。

（三）教授阅读技巧

快速浏览技巧

训练学生快速浏览藏语文文本的能力。教导学生在阅读时，先快速浏览标题、小标题、段落首句和尾句等关键信息，了解文章的大致内容和主题。例如，在阅读一篇藏文新闻报道时，通过快速浏览标题和导语，学生能够迅速把握新闻的主要事件和核心要点，提高阅读速度和信息获取效率。

精读技巧

指导学生进行精读，学会品味藏语文文本中的词句。让学生注意文中的优美词汇、生动句式、修辞手法等，并分析其表达效果。比如，在阅读一首藏文诗歌时，引导学生精读其中的比喻、拟人、排比等修辞手法，体会诗歌的意境美和情感美，提高对语言的感悟能力和审美水平。

（四）开展阅读活动

班级阅读分享会

定期组织班级阅读分享会，让学生分享自己最近阅读的藏语文书籍或文章的心得体会。在分享会上，学生可以介绍书籍或文章的主要内容、自己最喜欢的部分以及阅读后的收获和感悟。其他学生可以提问、交流，通过这种互动式的阅读分享，激发学生的阅读兴趣，拓宽学生的阅读视野，同时也提高了学生的口语表达能力和思维能力。

藏语文阅读竞赛

举办藏语文阅读竞赛活动，如阅读知识竞赛、朗诵比赛、故事讲述比赛等。竞赛内容可以包括藏语文字词知识、阅读理解技巧、文学常识等。通过竞赛的形式，激发学生的竞争意识和学习动力，促使学生更加积极主动地投入到藏语文阅读学习中，提高阅读水平和综合素质。

（五）培养阅读习惯

制定阅读计划

帮助学生制定合理的藏语文阅读计划，明确阅读的时间、阅读的内容和阅读的目标。例如，要求学生每天安排一定的时间进行藏语文阅读，可以是早晨起床后、晚上睡觉前等。阅读内容可以包括教材中的课文、课外藏文书籍、藏文报纸杂志等。阅读目标可以是每周读完一本简易的藏文故事书，或者每月读完一份藏文报纸等。通过制定阅读计划，让学生养成有规律的阅读习惯。

建立阅读笔记

引导学生建立藏语文阅读笔记，让学生在阅读过程中记录好词好句、心得体会、疑难问题等。阅读笔记可以帮助学生加深对阅读内容的理解和记忆，同时也便于学生日后复习回顾。教师可以定期检查学生的阅读笔记，给予指导和评价，鼓励学生坚持做好阅读笔记。例如，在阅读一篇藏文散文时，学生可以将文中优美的描写语句摘抄下来，并写下自己对这些语句的理解和感受；对于阅读中不理解的字词或句子，也可以记录下来，以便向教师或同学请教。

五、结论

小学藏语文阅读理解能力的培养是一个长期而系统的工程，需要教师、学生和家长的共同努力。通过激发阅读兴趣、加强字词基础、教授阅读技巧、开展阅读活动以及培养阅读习惯等多种有效策略的实施，可以提高学生的藏语文阅读理解能力，让学生在阅读中感受藏语文的魅力，传承藏族文化，促进自身全面发展。小学藏语文教师应不断探索和创新阅读教学方法，为学生提供更加丰富多样、富有成效的阅读教学，为藏族地区培养更多具有良好藏语文素养的人才奠定坚实的基础。