触控一体机对传统教学模式的影响

触控一体机对传统教学模式的影响

陈庆波

 浙江省慈溪市贤江小学

摘要：触控一体机是最近几年新兴的一种教学设备，它集投影机、幕布、电脑、电视、音响、电子白板于一体，定义了一种新型的多媒体教学构架。对传统教学模式的改革起到十分积极的推进作用。本文从教育实际出发，总结了触控一体机优点的同时对其影响传统教学方面做了几点分析。

关键词：触控一体机；传统教学；模式影响

触控一体机是将触摸屏、高清液晶电视、主机进行完美的组合，称作为触控一体机。触控一体机使用比较方便，用户可以直接用手指或书写笔向计算机输入坐标信息。它采用的触摸屏具有坚固耐用、反应速度快、节省空间、易于交流等许多优点。利用这种技术，只要用手指轻轻地指碰计算机显示屏上的图符或文字就能实现对主机操作，从而使人机交互更为直截了当，这种技术极大方便了用户。

一、触控一体机教学设备的优势

1.线路整洁

以往许多设备的连接，其布线永远是个纠结，触控一体机的高度集成化是这个问题得到很好的解决，取消了厚重的铁柜展示台为讲台腾出足够的空间，使教师的讲授灵活自如。

2.不惧光线干扰

传统教学设备中投影机的清晰度总是教师关心的焦点，投影机光路复杂，而且容易受高温的影响而使光路镜片老化，加之投影灯泡的使用寿命有限，很多老师为之诟病。再者使用投影机需要较暗的环境，对学生课堂记录是个很大的影响，投影机光线刺眼，吊装模式还容易在屏幕上出现教师的影印，教师每每被逼在角落，师生交互收到影响。现在教学用触控一体机大都采用商用高清超大尺寸液晶显示屏，显示分辨率可达1080P（1920*1080），采用10-bit液晶面板驱动技术，可显示1073741824种色彩，色彩渐变呈现更加平滑顺畅，饱满生动。因此不惧室内外光源的影响，无需拉上窗帘，还教室一个明亮的授课环境。杜绝了投影阴影对学生视线的遮挡，老师也不用再受投影机刺眼灯光的影响，能更加自如地授课。

3.操控便捷

触控一体机本身操作简单，一键开机省去了以往教师需要同时开启多个设备的烦恼，视频源切换方便。触摸屏的出现，省去了鼠标键盘所有的操作都可以在屏幕上操作，更加简便更加精确。

4.方便教学

多媒体教学的课件能更好地得到展示，加上通过屏幕上直接触摸操作，精彩内容即时呈现，配合老师形象化的讲解表情，学生的专注度得到极大地增强，教学效率显著提高。配套软件提供应有尽有的教学模板和常规书写、批注等工具，极大地方便了教师的教学，触控屏的压力感应亦能让老师写得一手好字。

二、触控一体机对传统教学模式的影响

1. 对学生的影响

简单直观的屏幕操作，为课堂上学生的互动提供了一个全新的实现方式，学生都能够方便地在屏幕上书写作答，从而活跃了课堂的气氛，学生的积极性得到加强。                               

评价一堂课的好坏，最直接的就是评价学生在一节课当中接纳了多少知识，即学生的学习效益。然而课堂效益的高低往往是由教学互动决定的。传统教学模式下，老师们一直在倡导学生互动，形式局限在黑板答题、屏幕演示、利用悬磁铁做图片归类等，缺乏一种自然情境，而且效率低下。老师也总为此纠结，设了这个环节影响上课进度，时间不好控制，不设这个环节又缺了互动性。触控一体机的应用很好的解决了这些问题，利用现成的模版使师生交互的机会更加自然顺畅，而且这些互动都是所见即所得的，互动突破了操作方面的屏障，正真形成了教学互动。在此基础上也增加了生生互动的机会，讨论中多名学生可以同时站在触控一体机前，利用简单的操作表达自己的见解，小学信息技术《用电脑画画》一单元教学中，教师就是和学生一起完成一幅绘画的。学生的主动展示、意向表达得到了很好的发挥，提高了认知交互。

提到学生的认知，不得不提在新课程标准中的一个新的教学理念叫“生成”。传统模式下教学内容基本是教师预设的，课堂的推进是教师计划了的，环环相扣缺少即兴创造。这样学生的主观能动性、兴趣、思维方式、灵感往往在教师的预设中被淹没，就是“被生成”。有了触控一体机为生成教学提供了很好的环境，教学课件不再是唯一的教学资源，且教学资源的建设也不再是教师的独裁更不是预设的了，而是和学生共建这个资源。在课件的基础上利用批注等辅助教学功能增删资源内容。一堂课下来，师生共建的教学资源，记录了教师对课件的完善，记录了学生的想法和思维过程。利用录制软件回放或老师手工回放，学生对课堂内容的认识水平定会有提高。可以说触控一体机让生成教育有了质的飞越。

2.对教师的影响

2.1深入了解触控一体机的操作功能

触控一体机是一个集成度很好的教学设备，操作简单，但是操作更加精细化了。要求老师对这几方面下一定的功夫，常规按钮，开关键和切换键，合理使用能保护设备和多个视频源切换。常规接口和输入输出面板，这里是触控一体机功能的一个扩展，应用非常丰富，有时需要外接笔记本或摄像机，用HDMI还是VGA接口就得事先有个判断，而且这些接口都有一定的隐蔽性，要做到心里有数才能熟练操作节省上课时间。远程触控软件大行其道，用平板电脑控制触控一体机也是经常需要用到的，这是师生互动的好助手，用到的软硬件也需熟练掌握。触控一体机还提供了多功能的教学辅助软件，包含了书写、批注、翻页、录像、各式模版，这些工具我们只有熟练操作才能为我所用，可以大大提高教学效率。

2.2围绕上课意图合理选择辅助功能

一堂常规课，教师大部分利用课件来讲解内容，这是触控一体机的操作基本就是翻页、批注。区别于以往传统教学设备这些操作显得更方便了，这是就要求老师在这些规定动作上上出特色完全可以做到像新闻播报的主持人那样落落大方的操作课件，这是触控一体机烘托教师上课情景的功能。如若上信息技术、科学等操作性比较强的课程，就要求教师对课件和软件有一个更加精细和实效的操作，因为你的操作时在学生的注视之下的，而且每个步骤得讲得出个所以然来。如果上体育和书法课就需要用到辅助软件提供的特殊模版和书写工具，借用这些老师完全可以演变成一个篮球教练或书法大家来为孩子们表演。

2.3设计切合学生的教学活动

内容决定技术，触控一体机具有多样的功能但是只有在教学内容设计合理的情况下才能将这些技术淋漓尽致的发挥出来，颠覆我们传统的教学模式提高上课效率。克拉克曾经说过：“是教学设计而不是用来传递教学的媒体决定了学习者的学习。”有了触控一体机我们教师应该更加强调学生在课堂上的主体性，让学生参与多样的互动将是我们教学设计的重点，这样既可以吸引那些不专注听讲的学生也可以提高学生的学习质量。通过深刻流畅的互动，可以让学生观察和理解整个学习过程，引发学生的积极思考，是学生的学习效果更佳，印象更加深刻。触控一体机的投入使用也需要我们教师更好的理解“教无定法”的教学理念。先前提到的生成教育要求教师少一点教学固化流程，课前预设也不是那么绝对了，课堂推荐需要根据学生的思维随时固化，教师对预设的教学目标需要做好更加巧妙的教学设计，一切以引导为主。利用触控一体机让生成教育更加如虎添翼，教师应该很好的利用这样的教学，这是学生想法的和思维的真实体现，学生将在新的教学方式中获得更大的收获。

作为新兴多媒体教学方式的触控一体机，随着在教学中的推广和应用，将原来越收到师生们的青睐。这对教师提出了更好的教育要求和技术要求。随着科学技术的发展，触控一体机也会融入更多的功能更切合教学活动的需要，从而改变现今的传统教学模式，促进课程的改革和发展。

参考文献：

[1] 戴晓娥，新技术新课堂新思考——关于新技术环境下课堂教学的发展与思考[J]。中国教育信息化，2011，（14）：25-27。

[2]李来横，触控电视一体机在教学中得应用。中小学信息技术教育，2013，（12）：73-74。