中职机电一体化专业课程中机械制图课程数字化教学资源的应用

中职机电一体化专业课程中机械制图课程数字化教学资源的应用

王涵蓉

天津市劳动保障技师学院 天津市 300162

摘要：随着信息技术的飞速发展，数字化教学资源在教育教学中的应用越来越广泛。中职机电一体化专业作为一门实践性较强的学科，其课程设置与机械制图紧密相关。机械制图课程是中职机电一体化专业学生掌握专业知识和技能的重要基础。

关键词：中职；机电一体化；专业课程；机械制图课程；数字化教学资源

引言

机械制图是中职机电一体化专业课程中的一门基础课程，对于培养学生的空间想象力、绘图能力及工程素质具有重要意义。随着数字化技术的不断进步，数字化教学资源在教育教学中的应用越来越受到重视。

1机械制图课程中数字化教学资源的运用优势

1.1提升教学成效

数字化教学资源的运用能有效激发学生兴趣，增强教学成效。借助多样化的教学手段，有助于学生更深入地掌握机械制图知识。

1.2推动个性化学习

数字化教学资源能依据学生进度和需求进行个性化调整，确保每位学生都能在适宜的节奏下学习。

1.3提升教师教学能力

数字化教学资源的运用有助于教师更好地掌控教学进度，提升教学水平。教师可利用平台资源进行研究，丰富教学内容。

2机械制图课程中数字化教学资源的运用现状

2.1数字化教材的使用

数字化教材图文并茂、互动性强，能有效提升学生学习兴趣。目前，众多中职院校已引入数字化教材进行机械制图教学。

2.2网络教学平台的使用

网络教学平台为师生提供了便捷的交流途径，教师可利用平台发布资源、布置作业、开展在线讨论等。学生可随时随地进行学习，增强学习灵活性。

2.3虚拟现实（VR）技术的运用

VR技术为学生提供沉浸式学习体验，有助于学生在虚拟环境中更深入地理解机械制图知识。通过VR技术，学生可直观观察零件装配过程，加深对知识的理解。

2.43D打印技术的运用

3D打印技术可将二维图纸转化为三维实体模型，使学生能直观观察零件结构，提升学习效果。

3中职机电一体化专业课程中机械制图课程数字化教学资源的应用策略

3.1强化教师数字化素养培养

教师需掌握数字化教学资源的运用技巧，以提升教学效能。学校需定期举办培训活动，增强教师对数字化教学资源的理解和运用技能。首先，构建完善的数字化教学资源库。学校需积极搜集和整理国内外优质数字化教学资源，包括教学视频、课件、案例等，为教师提供丰富多样的教学素材。同时，鼓励教师将个人教学经验融入数字化资源，打造独具特色的校本资源。其次，实施有针对性的师资培训。学校可邀请数字化教学领域的专家、学者为教师举办专题讲座，协助教师掌握数字化教学的发展动态和工具操作。此外，组织教师参与国内外数字化教学研讨会，拓展视野，提升教学能力。

3.2构建完备的数字化教学资料库

为提升机械制图教学的品质，学校应主动搜集并整理相关数字化教学资料，打造一个内容丰富的资料库，以供学生广泛学习。以下措施有助于构建和优化数字化教学资料库：（1）资料收集与融合：学校需设立专业团队，广泛搜集国内外机械制图领域的优质资料，包括教材、课件、视频教程、在线测试、案例集等。同时，关注整合不同版本和风格的资料，适应不同学生的学习需求。（2）资料分类与标识：对收集到的资料进行分类和标识，保持资料库的有序性。可依据教学内容、难度、资料类型等进行分类，并运用关键词和标签进行详细标识，便于教师和学生迅速找到所需资料。（3）互动性与实践性：在资料库中融入互动和实践内容，如在线模拟实验、VR教学资源等，让学生在虚拟环境中进行操作练习，增强学习效果。（4）动态更新与维护：随着科技和行业标准的进步，机械制图领域的知识持续更新。学校应定期更新资料库内容，保证知识的时效性和准确性。（5）开发教学辅助工具：针对机械制图课程特性，开发辅助教学工具，如在线绘图软件、三维模型展示平台等，辅助学生更好地理解和掌握课程内容。

3.3创新教学模式

在探究中职机电一体化专业机械制图课程数字化教学法的实践中，教师需深入挖掘数字化教学资源的潜力，创新教学策略，实现传统教学与现代技术的有效结合，以提升教学质量。首先，教师应充分利用网络平台、虚拟现实技术、3D建模软件等数字化资源，为学生提供多样化的学习材料。借助这些资源，学生能更直观地认识机械制图的基本原理和应用，增强学习兴趣和动力。接着，教师应创新教学策略，融合传统与现代教学手段。比如，在课堂上，教师可运用多媒体课件、视频教学等方法，将机械制图知识以生动形象的方式呈现，便于学生理解和掌握。同时，教师可通过在线讨论、互动问答等方式，激发学生的求知欲，提升课堂互动性。在数字化教学环境中，教师可组织学生进行虚拟仿真实验，让学生在虚拟环境中进行操作，提升实际操作技能。同时，教师可引导学生参与实际工程项目，将理论知识与实际应用相结合，培养学生的创新思维和团队协作能力。为了有效实施数字化教学，教师还需提升自身素质。首先，教师需具备扎实的专业知识，熟悉数字化教学工具和资源，以便在教学中更好地指导学生。其次，教师需具备良好的信息技术能力，熟练运用各类教学软件和设备，增强教学效果。最后，教师还需具备良好的沟通能力和团队协作精神，与同学、同事共同探讨教学问题，共同进步。

3.4培养学生的自主学习技能

借助数字化教学资源，机械制图课程的教学成效明显增强。教师能通过在线平台发布教学案例、视频教程及互动练习，营造轻松愉悦的学习环境，使学生掌握专业知识。数字化资源亦支持个性化教学，根据学生进度与需求，提供定制化学习内容，使每位学生都能按自身节奏学习。此外，数字化教学资源的应用推动了教师教学方法的革新。教师可运用VR和AR技术，将机械制图知识转化为立体模型，让学生在虚拟环境中实践操作，加深对知识的理解和记忆。这种沉浸式学习体验，提升了学生兴趣，也增强了他们的空间想象力和动手能力。在提升学生自主学习能力方面，数字化教学资源同样扮演着关键角色。教师可指导学生利用网络资源进行自主学习，如查阅资料、参与在线讨论，从而提升学生的信息检索能力和批判性思维能力。在此过程中，教师需扮演引导者和协助者的角色，为学生提供必要的帮助与指导。

3.5深化校企联动

院校与企业携手，将企业实际项目融入教学，使学生通过实践掌握机械制图技能，增强其实际操作能力。在机电一体化专业课程中，机械制图课程的改革至关重要。院校主动推进校企合作，将企业真实项目引入课堂，实现了机械制图知识的实践化教学，显著提高了学生的实际操作能力。通过这一创新措施，学生在真实的工程项目中学习机械制图，不仅加深了对理论知识的理解，还锻炼了操作技能，为未来职业生涯打下了坚实基础。同时，院校在机械制图课程改革中，注重培养学生创新思维和团队协作能力。通过引入企业真实案例，让学生在解决实际问题的过程中，不断探索和尝试新的设计方案，激发他们的创新潜力。此外，课程安排中加入了小组讨论、项目展示等环节，让学生在团队中相互学习、共同进步。这种教学方式不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了他们的沟通能力和团队协作精神。为了进一步提高教学质量，院校定期邀请企业工程师和行业专家来校进行讲座和指导，让学生了解行业动态，拓宽视野。此外，院校还鼓励学生参加各类技能竞赛，通过比赛检验学习成果，提升综合能力。

结语

数字化教学资源在机械制图课程中的应用具有显著优势，能够提高教学效果，促进学生全面发展。中职院校应充分利用数字化教学资源，创新教学模式，为培养高素质的机电一体化人才贡献力量。

参考文献

[1]张慧，刘洋.中职机械制图课程数字化教学资源开发与应用研究[J].教育教学论坛，2023（18）：119-120.

[2]陈丽丽，刘婷婷.机械制图数字化教学资源的开发与应用[J].教育教学论坛，2022（26）：147-148.

[3]王丽娜，杨帆.中职机械制图课程数字化教学资源建设研究[J].教育教学论坛，2023（35）：123-124.