浅谈电子白板在幼儿园教学活动中的实践研究--以大班科学活动《亚运警车巡逻记》为例

浅谈电子白板在幼儿园教学活动中的实践研究--以大班科学活动《亚运警车巡逻记》为例

丁琦

绍兴市柯灵第一幼儿园

摘要：信息技术运用在幼儿园教育教学活动是适应新时代幼儿教育发展的必然趋势，作为新型教学模式之一,信息化教学模式展现出了广阔的应用前景,从而受到了广大教育工作者的密切关注与一致肯定。在幼儿园中，信息化教学更是为幼儿的学习开辟了一种新的学习方式，为幼儿园教育信息化提供了巨大便利。

关键词：电子白板教学  科学活动 大班幼儿  信息化

当前，我们国家正在努力实现教育现代化、建设教育强国，不断推进教育数字化战略，促进教育高质量发展。作为幼儿教师，在信息化环境下既要进行课堂教学模式的创新与探究，也要不断顺应教育信息化发展带来的变化与惊喜，努力尝试将信息化教学模式在日常教学中不断渗透与实验。如果在幼儿园活动中，能够借助白板技术，推动和优化教学环节，提高幼儿参与游戏的兴趣，从而获得更好的成功的体验感。

一、目前使用电子白板过程中发现的问题与现状

随着信息技术的不断深入，电子白板也随之进入到幼儿园，在使用白板过程中，笔者发现了一些问题。

（一）大部分教师缺乏使用白板的技术

幼儿教师对于在幼儿园日常教学工作中如何使用电子白板技术还不够熟练，大部分教师只了解在白板上直接线条画图、标注等，里面的其他技能并未去体验，所以在利用的频率上并不高，对白板的了解也不主动，只止步在目前所涉及的。

（二）教师操作能力不足

日常培训中也较少出现信息技术类培训，教师没法全面掌握教学技能，平常教学过程中幼儿教师使用传统教学方式较多鲜少接触及积累使用经验等等。同时也忽略了身边可利用的园内园外资源，没有合理利用，借助合作的力量提高自身对于白板技术的了解和使用。

（三）使用白板时忽视幼儿的用眼情况

在部分教学活动中，教师要注意幼儿电子白板时间不宜过长，在丰富课堂的同时也要注意保护幼儿的眼睛，以防对视力有所伤害。有趣的课堂氛围和新颖的形式固然重要，保护孩子健康成长也很重要，可以结合传统教学，比如纸质教具等来辅助教学。

二、电子白板使用策略

（一）增强趣味，让活动富有层次

《幼儿园教育指导纲要》中提到：幼儿园的教育活动，是教师有计划地以多种形式引导幼儿生动活泼、积极主动地开展活动的教育过程。在开展希沃电子白板教学前，不仅需要教师预设，还需要与幼儿进行讨论，在此基础上创设生动有趣的情景性环境，开展富有层次性、创新性的活动，激发幼儿兴趣的同时，也能让幼儿愿意主动与周围的人事物进行互动。

1.改变传统活动方式，增强幼儿自信心

幼儿对事物或者现象产生探究的兴趣往往是从观察和比较开始的。信息技术中的电子白板技术可以帮助幼儿更直观地进行观察，从而发现事物之间的关联。而信息化教学模式中，电子白板让幼儿更好的成为课堂的主人，形式更为新颖，在大班科学活动《亚运警车巡逻记》中，教师创设了亚运会运动员们生活的亚运村情境，并提供警长、警员、警车等多种生动形象的图片与动画，提供多样化图案以便吸引幼儿想要活动的欲望。

2.丰富日常活动方式，尊重幼儿不同想法

创设的活动能够让全体幼儿都能参与，倾听每个幼儿的想法，让他们都有可以操作的机会。在大班科学活动《亚运警车巡逻记》的活动中，幼儿在认识地形图的环节，有的幼儿想用记标志物的方式，有的幼儿想用画图案的方式；在记录巡逻路线的环节上，有的幼儿想要用表格记录，有的幼儿想要拍照记录，结合新型教学工具，倾听幼儿的想法，帮助幼儿实现操作的可能性。

3.倾听幼儿真正需求，引导幼儿参与活动

在日常活动和游戏中，不是所有幼儿都愿意主动参与活动，在日常生活中，可以多倾听、多交流、多积累，真正了解孩子需要什么，让孩子能主动参与游戏，《亚运警车巡逻记》就是根据孩子们喜欢的区域游戏而创设的。

（二）创设情境，让幼儿主动学习

我国学者黎加厚教授指出，信息化教学活动设计应充分利用现代信息资源，为实现优化教学过程的各个环节进行科学安排。

1.引导幼儿主动操作，检验自己的想法

在《亚运警车巡逻记》活动中，教师创设了警车巡逻亚运村保卫亚运相关人员的情景，利用电子白板的各项新的多种方式的功能，让活动变得有趣，吸引幼儿主动参与游戏。

2.创设情境，激发幼儿深入探究的欲望

根据幼儿的年龄特点，借助电子白板技术创设层次丰富的情境环境，在按亚运村地形图的要求选择适当的图形进行组合匹配，每个幼儿的想法都不一样，对于幼儿的想法，教师可引导幼儿通过白板技术，深入探究，激发幼儿更大的探究欲望。

（三）选择灵活，让活动更加优化

1.幼儿为主，利用身边资源，帮助幼儿有目的的探究

以游戏为主要形式，以孩子自身的想法为主，在设计科学活动前可以与幼儿进行谈话或者讨论，把孩子真正想要探索的问题作为目的，我们要善于发现机会，利用好机会，学会利用身边可利用的资源，帮助幼儿进行探究。

2.科学探究，多方位多观察，引导幼儿有计划的活动

《幼儿园指导纲要》指出：提供丰富的材料，为每个幼儿提供活动的条件，使他们能够运用多种感官和方式进行探索。在设定的情景范围里，大班幼儿可以根据提供的材料，结合自己的观察研究，按照自己的计划，能够自己分组，和同伴有商有量，有计划的完整进行游戏。

  3.尊重选择，深入了解剖析，鼓励幼儿主动参与实践

以往幼儿教师使用普通课件，需要按照提前设想好的流程走，有时候有些可能性的创想上没有达到，在课堂上幼儿提出的时就会无法继续操作，传统课件教具也会出现技术卡顿、电脑版本无法支撑等情况，加入的声音或者动画图片无法播放，课堂卡顿，会让幼儿思绪被打乱；而传统纸质教具单一的使用则会让课堂形式和内容不那么新颖，幼儿习惯后，无法提高参与兴趣，而白板技术中辅助功能可以让原本无法预料的可能性当场进行操作，有效避免传统教学中出现的问题，更容易被幼儿所接受。

4.梳理分享，养自信练表达，激发幼儿持续主动探究

鼓励幼儿将探究过程中的经验进行梳理和分享，不仅可以进一步巩固幼儿获得的新经验，还可以通过分享锻炼其语言表达能力、培养自信心、获得成就感，这也将大大激发幼儿持续探究的主动性。在教师的帮助下，幼儿可以拍摄视频，介绍自己探究的过程和发现，并将探究过程中的照片、视频、绘画记录等素材进行剪辑。

三、结语

为有效促进信息化教学模式在学前教育中的渗透，作为新时代的幼儿教师，在工作之余应积极主动做好对于信息技术知识的系统学习，不断学习先进的教育理念，对于幼儿园一线教师来说，需要不断提高自身对电子白板的使用熟练度，继而拓展教师们驾驭学前教育教学中的相关内容。

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