论惩戒措施在教育教学中的辅助作用

论惩戒措施在教育教学中的辅助作用

孙亚梅

汝集学区初级中学 安徽亳州 236700

摘要：随着社会的发展，学生的思想观念、价值取向和行为方式都发生了很大变化，很多学生不懂得尊师守纪，课堂上不能安静地听讲，甚至在课堂上随意说话，扰乱课堂秩序。因此，教师要以宽容之心对待学生的不良行为和错误。但是教师对学生的管理是一个动态过程，尤其是在初中阶段的学生，他们的身心发展还不够成熟、自控能力还较差，尤其是在面对一些不良行为时很难做到及时地制止。因此，教师必须采取一定的惩戒措施来辅助教育教学工作。本文就如何发挥惩戒措施在初中德育教学中的辅助作用进行探讨，并提出相应的对策建议，以期为初中德育教学工作提供一些借鉴。

关键词：初中德育；惩戒措施；辅助作用；

引言：随着社会的发展，初中阶段的学生心理发育不够成熟，他们还不能很好地控制自己的言行举止，加之社会、家庭等各方面对学生的影响，一些不良行为时有发生。因此，作为一名初中德育教师，我们应该在面对学生的不良行为时能够做到以宽容之心对待学生，而不能对其进行批评甚至打骂。因为德育教育不仅要通过说服教育、榜样示范等方式对学生进行思想政治教育，而且还要通过一定的惩戒措施来约束和规范学生的行为。在对学生进行惩戒时要注意尺度和分寸，要以表扬鼓励为主、批评教育为辅。惩戒措施要把握好“度”，否则就会适得其反，甚至会给学生造成严重后果。

一、初中德育的重要性

1.1 初中德育的定义与特点

初中阶段是学生成长的重要时期，也是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期。学生在这个阶段受到各种因素的影响，很容易产生不良的思想和行为，为了更好地帮助初中生形成正确的思想和行为，就必须做好德育工作。德育主要包括道德与法制两个方面，其中道德方面主要包括学生的思想道德和政治素质，法律方面主要是指学生行为规范。德育不仅能够帮助学生形成正确的思想和行为，还可以帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

1.2 初中德育的目标与任务

初中德育目标与任务就是为学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生良好的道德品质和行为习惯，促进学生的全面发展。初中德育主要包括思想政治教育、道德品质教育和心理健康教育三大块内容。初中生正处于青春期，这个时期是学生性格形成的关键时期，也是思想行为出现偏差的时期，这个时候教师对学生进行良好教育能够帮助其形成良好的性格，避免走上歧途。

二、惩戒措施在初中德育中的作用

2.1 惩戒措施的定义与分类

惩戒措施是指教师对学生的违规行为所采取的制止和纠正，以教育其认识到错误并改正的行为。主要分为两种：一种是口头惩戒，即教师在课堂上或其他场合对学生进行提醒、批评、警告、训诫等；另一种是行为惩戒，即教师对学生在课堂上或其他场合中所犯的违规行为进行制止，使其认识到自己行为的错误并改正。行为惩戒包括口头惩戒和行为惩戒，其中口头惩戒主要是针对学生的某些不当行为，如迟到、早退、不完成作业等，而行为惩戒则包括警告、批评、留校察看、停课停学等。

2.2 惩戒措施的原理与效果

惩戒措施的实施原理：它是针对学生的违规行为采取的一种教育方式。一般由教师给予学生相应的惩戒，通过惩罚、批评、警告等方式，让学生意识到自己的错误。它主要是一种外在的约束机制，是一种“他律”方式。因为惩罚能使学生明白自己做错了事情，从而改正错误，所以在实施惩戒措施时，教师需要注意：惩戒措施必须有一个合理的度，不能给学生造成心理阴影；惩戒措施必须依据《中小学生守则》和学校有关规章制度；惩戒措施必须以保护学生权利为前提，不能侵犯学生的人身安全和人格尊严。

2.3 惩戒措施在初中德育中的具体应用案例

初中学生由于心智尚未成熟，在行为方面不能很好地约束自己，因此要进行适当的惩戒措施。下面以“对学生的错误行为进行惩戒”为例进行说明。对于初中生来说，犯错误是一种正常的行为，但如果不能很好地改正，就会对学生的心理和身体造成影响，甚至会影响到以后的学习。例如，如果一个学生犯了严重的错误，那么就需要对他进行相应的惩戒。惩戒措施可以让学生明白自己犯了什么错，并能意识到自己的错误，从而加以改正。而在这个过程中，教师起到引导作用，要让学生明白什么是对什么是错，要让学生认识到自己为什么会犯错。

三、惩戒措施的辅助作用

3.1 促进学生行为规范的形成

学生行为规范的形成，是对学生的道德品质和行为习惯进行约束和规范。在日常生活中，教师会根据学生的实际情况对学生进行惩戒。惩戒措施主要包括罚站、罚跪、罚抄、没收学生物品等，教师在实施惩戒的过程中，会给学生提出明确的要求，并且规定相应的惩罚措施。当学生违反了学校规章制度，对自己或者他人造成了不良影响时，教师可以根据情节轻重采用相应的惩戒措施。通过实施惩戒措施，使学生明确行为规范的重要性，认识到自身行为存在的不足之处，并在教师规定的惩戒期限内进行自我约束。

3.2 培养学生自律的意识与能力

学生行为规范的养成不是一蹴而就的，而是一个长期的、潜移默化的过程。惩戒措施的实施，可以促进学生行为规范意识与自律能力的形成。在教学过程中，教师对学生不守规矩、不遵守纪律的行为给予相应的惩戒，使学生认识到违反纪律所带来的后果。同时，教师也可以通过对学生进行积极、正确、理性的思想引导，帮助其树立正确价值观和世界观，使其在潜移默化中形成自律意识与能力。教师要根据学生的认知水平与理解能力，采取合适、恰当的方式引导学生对所犯错误进行认识与反思，进而规范自身行为。

3.3 培养学生正确的价值观与道德观

我国自实施九年义务教育以来，学校的教育目的就是要学生养成良好的道德品质和行为习惯，为以后走上社会打下良好的基础。而在实际生活中，很多学生因为家长或学校的压力而走上了“歧途”，这是由于他们缺乏正确的价值观和道德观。要想帮助他们培养正确的价值观与道德观，教师在对学生进行教育时，需要进行多层次、多角度的分析，让学生意识到错误行为带来的危害。同时，教师还可以结合实际案例来进行教育，使学生知道什么是对的、什么是错的。

四、惩戒措施的运用策略

4.1 合理设置惩戒措施

学校在制定惩戒措施时，必须根据学生的心理承受能力和行为规范，合理设置惩戒措施，切记不能简单粗暴，要以教育为目的，不能伤害学生的自尊心和自信心。对于教师来说，在设置惩戒措施时，应该遵循以下几点原则：一是惩罚不能太轻，要让学生们意识到自己的错误行为的严重性；二是惩罚也不能太重，要让学生们意识到自己的错误行为给别人带来的伤害；三是惩罚必须是及时的，能够在最短时间内制止学生们的错误行为。例如在对学生进行批评教育时，教师可以适当地进行一些身体上的惩罚；四是惩罚必须是自愿的。

4.2 灵活运用惩戒措施

惩戒措施的合理设置是前提，但是仅仅依靠惩戒措施的合理设置是远远不够的，我们还需要灵活运用惩戒措施。教育教学中，学生违反了校规校纪，老师不能采用体罚或变相体罚的方式进行惩戒。应该以说服教育为主，将学生违纪行为所带来的后果分析给学生，让他们认识到自己所犯错误的严重性和错误行为带来的严重后果，从而达到改正错误的目的。教师在教育教学中要不断总结自己对学生惩戒行为出现失误时如何进行补救。

4.3 注意惩戒方式的公正与合理性

教师在教育教学中运用惩戒措施时，既要注意惩戒方式的公正与合理性，又要注意不能把惩戒与体罚混淆起来。学生犯了错，教师给予惩戒是为了纠正错误，从而帮助学生改正错误。体罚学生则是在惩罚的基础上加重了对学生的伤害。如果教师不分青红皂白地采取惩戒措施，则会给学生造成严重的心理阴影，甚至会导致他们出现心理疾病。

结语

近年来，我国学生的行为习惯和价值取向都发生了很大变化，德育教育工作也面临着前所未有的挑战。而作为初中德育教师，我们不仅要用爱心、耐心和责任心去教育学生，还要采用科学有效的惩戒措施来规范和约束学生的行为。虽然惩戒措施在德育教学中起到一定的辅助作用，但是我们也要认识到，如果过度地采取惩戒措施会对学生的身心造成伤害。

参考文献

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[2]张琳琳.小学教师教育惩戒中的问题及对策研究[D].辽宁师范大学,2022.DOI:10.27212/d.cnki.glnsu.2022.001282.