平台筑桥梁 携手促发展——陕西教育扶智平台在城乡小学语文优质资源共享中的实践

平台筑桥梁 携手促发展——陕西教育扶智平台在城乡小学语文优质资源共享中的实践

周亚军

陕西省汉中市佛坪县西岔河镇中心小学；陕西汉中；723400

摘要

本研究探讨了陕西教育扶智平台在促进城乡小学语文优质资源共享方面的作用与实践效果。通过网络化手段，陕西教育扶智平台为城乡学校提供了优质语文教育资源，尤其在课程直播、教学案例分享和名师课堂等方面，打破了地理限制，推动了教学内容的普及与资源的公平分配。此外，平台还通过远程培训、研讨会等形式，增强了城乡教师的专业素养与互动合作，提高了教学水平。研究表明，陕西教育扶智平台在提升教育公平、促进教学质量方面发挥了积极作用，尤其对乡村地区的教育发展产生了深远影响。

关键词：陕西教育扶智平台；城乡教育；语文资源共享；教育公平

引言

随着信息技术的迅猛发展，教育的数字化转型逐渐成为现代教育发展的重要方向。特别是在城乡教育差距较大的背景下，如何通过技术手段打破地域和资源的限制，提升教育公平性和教学质量，已成为教育领域的重要议题。陕西教育扶智平台作为一种创新的教育信息化平台，致力于通过网络化手段共享优质教育资源，特别是在语文教学领域，推动了城乡教育资源的平衡和教学质量的提升。本文旨在探讨陕西教育扶智平台在语文教育资源共享方面的实际作用，分析其在优质资源共享、教师培训与教育公平等方面的表现，以期为其他地区教育信息化发展提供借鉴。

一、陕西教育扶智平台在语文教育资源共享中的作用

（一）优质教学资源的网络化共享

陕西教育扶智平台通过网络化手段促进了语文教学资源的共享，尤其是在优质课程的直播与分享方面。这一平台不仅让城乡小学的教师和学生能够实时获取各类优质语文课程，还通过名师课堂的在线直播，使得农村学校的学生也能接触到全国范围内的优秀教学内容。优秀教学案例的普及进一步推动了教育资源的公平分配，为提升教学质量提供了重要支持。

（二）城乡教师的培训与交流

平台还为城乡教师提供了远程研讨和协作教学的机会，促进了教师之间的互动与学习。通过线上研讨会和专题培训，教师们能够分享教学经验和方法，互相借鉴，提升自身的教学能力。此外，平台还为教师提供了更新教学观念和提升专业素养的渠道，尤其是对于乡村教师来说，这种远程培训模式有效克服了地域限制，极大地增强了他们的教学能力和信心。

（三）教育公平与质量的提升

该平台的实施有效促进了教育公平，尤其在提升乡村地区学生的语文学习兴趣与成绩方面发挥了重要作用。通过网络化教育资源的普及，平台改善了城乡教育不均衡的现状，为乡村学校的学生提供了更多的学习机会。随着教育资源的公平流动，乡村学生的学习质量得到了显著提升，从而推动了整体教育质量的提高。

二、陕西教育扶智平台在实践中的应用实践及效果

（一）打破地域壁垒，实现跨校资源共享

陕西教育扶智平台为不同地区、不同学校之间提供了便捷的互动平台，有效打破了地域壁垒，推动了教育资源的均衡配置。例如，华州区电化教育中心通过整合南街小学与红军小学、涧峪口小学、东阳小学等多所学校的教学资源，利用“双师课堂”模式开展了直播教学活动。这一平台不仅打破了不同学校之间的距离限制，还让城市与乡村学校的学生在同一时间、同一课堂上共享优质教学资源。通过平台的精准推送与互动功能，学生能够参与到跨校的课堂教学中，获得了更多的学习机会。此外，平台的跨校资源共享还使得教学内容更加丰富多样。教师不仅可以传授本学科的知识，还能借助平台开展跨学科合作教学。这种方式不仅拓宽了学生的学习视野，也提高了教师的教学素养，促进了教师之间的相互学习和经验交流。

（二）创新课堂模式，提高教学互动性

陕西教育扶智平台的应用在课堂教学中不仅提升了教学内容的多样性，还创新了教学模式，增强了课堂的互动性。以黄河小学的林雪老师为例，她通过平台将信息技术与课堂教学深度融合，在《那一定会很好》一课中创设了多种生动的情境，并设计了多个任务导向的学习活动。这些任务不仅帮助学生完成识字、朗读、口语表达等基础任务，还鼓励学生在互动过程中发挥自己的创造力和想象力，极大地提升了学生的课堂参与感和积极性。平台的实时互动功能使得教师能够根据学生的反馈及时调整教学内容，提供个性化的学习支持。例如，林雪老师通过平台上的即时问答和小组讨论功能，及时了解学生的学习进度与理解情况，并根据需要进行针对性辅导。此举不仅增强了学生对知识的掌握，也激发了学生的主动学习和思考能力，形成了更加灵活和高效的教学互动模式。

（三）促进教师专业发展，推动教育教学创新

陕西教育扶智平台不仅在教学过程中发挥了重要作用，还为教师的专业发展提供了新的契机。通过平台，教师们可以分享自己的教学经验，参与跨校、跨学科的教学研讨，从而促进了教师的专业成长和教育理念的创新。例如，赵艺老师在大雁塔小学的《桂花雨》一课中，通过平台将自己的教学设计与其他学校的教师进行交流和讨论。这种教师之间的经验分享和教学互动，不仅帮助赵老师在课堂设计上获得了新的灵感，也促使她在教学方法上进行了创新。同时，通过平台上提供的名师资源与教学材料，教师们可以学习到更多先进的教学理念和方法，将其融入到日常教学中，从而提高了整个区域的教学质量。

陕西教育扶智平台在教学中的应用，不仅提升了课堂教学的质量和互动性，还促进了教师的专业发展和教育教学的创新。通过这一平台，教师与学生之间、学校与学校之间的互动更加频繁，教学资源得到了充分利用和共享，区域教育的均衡发展也因此得到了有效推动。

三、陕西教育扶智平台提升城乡小学语文优质资源共享的保障举措

（一）优化平台内容与功能

陕西教育扶智平台应不断完善课程体系，丰富教育资源，确保教学内容紧跟时代发展。平台可以结合不同学科的需求，推出多元化的教学形式，如视频教学、在线直播课程、互动式学习等，增强学生学习的参与感和实效性。同时，平台应注重智能化功能的开发，通过数据分析和人工智能技术，为每个学生提供个性化的学习推荐，帮助他们根据自身学习进度和兴趣，选择最合适的课程和资源。

（二）提升教师的技术应用能力

教师是推动平台应用的核心群体，因此必须强化其信息化教学能力。可以通过定期组织线上线下的教师培训，提升教师使用教育技术的熟练度，特别是在在线教学和平台内容互动方面的技能。培训内容应包括如何使用平台提供的教学工具、如何开展在线评测与作业批改、如何设计互动式教学等，确保教师能够充分发挥平台的优势，提升教学质量。

（三）加强平台的互动性与社会支持

教育扶智平台不仅要为学生提供优质的教学内容，还应加强互动功能，促进师生之间、学生之间的交流与合作。平台可以设置讨论区、在线答疑、作业评审等功能，增加学习过程中的互动性，增强学生的参与感与归属感。同时，地方政府和社会组织应提供更多支持，如建立区域性的教师共同体，促进教师经验分享与资源共享，共同提升平台使用效果。

结论

陕西教育扶智平台通过其网络化共享机制，成功地打破了城乡之间的教育资源壁垒，有效促进了语文教育资源的公平分配与高质量教学内容的普及。平台不仅为城乡学校提供了优质课程资源，还为教师提供了持续的职业发展支持，尤其是通过远程培训和教学研讨活动，增强了教师的教学能力与创新意识。研究表明，陕西教育扶智平台在提升教育公平和教学质量方面取得了显著成果，特别是对乡村地区的教育发展具有重要意义。未来，随着平台功能的进一步优化和推广，预计将在更广泛的区域内推动教育公平与教育质量的提升。

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