5-6岁幼儿在时间管理能力上的培养策略

5-6岁幼儿在时间管理能力上的培养策略

赵雅倩

（西安市未央区汉都新苑第一幼儿园，710016）

摘要：在幼儿园教育活动中，教师要把时间管理能力培养渗透在一日活动中。对幼儿来说，时间管理能力是一项重要的学习内容。5-6岁幼儿正处于具体运算阶段，开始出现时间的“有量”与“有质”的分化，对时间概念的理解、时间意识的形成、时间观念的形成和发展都有重要意义。因此，教师要充分利用幼儿园一日活动中的各种机会，结合幼儿年龄特点和需要，对幼儿进行时间管理能力培养，提高幼儿时间管理能力。

关键词：时间管理；5-6岁；能力；幼儿；培养策略

一、从日常生活入手，增强幼儿时间观念

首先，教师要帮助幼儿了解时间的概念，在一日生活中，让幼儿意识到时间是有质和量之分的，对于一些琐碎的事情可以通过“数一数”“说一说”等方式帮助幼儿记住时间。比如，早上起床时，教师可以提醒幼儿：“今天是星期六，可以睡懒觉了哦！”并帮助幼儿记录自己起床的时间，然后和他们一起算一算“今天有多少时间可以用来玩”。

其次，在日常生活中教师可以让幼儿做一些小任务。吃饭时，教师可以让幼儿数一数桌上的饭菜有多少碗，然后和他们一起说说“吃了这么多饭菜，我们现在都吃了些什么？我们是几点钟吃的饭？”

再次，教师也要教幼儿认识时钟。比如：在一日生活中让幼儿学会看时钟；教给幼儿一些时间管理的方法等。比如：教给幼儿“先做什么事，再做什么事”；要学会“不能迟到”等。这样可以使幼儿在日常生活中有意识地去感知时间，掌握时间的概念，并逐步学会利用时间来安排自己的日常生活。

二、鼓励幼儿制订计划，制定计划表

5-6岁幼儿年龄小，注意力不稳定，容易被一些新鲜事物所吸引，他们无法坚持做一件事，但有很强的计划能力。例如，有的幼儿在活动前会先画好活动顺序，然后根据顺序安排时间。在制定计划时，幼儿会考虑到活动的难易程度，选择合适的时间开始活动。

教师可以通过对幼儿制定计划能力进行引导和培养，提高他们的时间管理能力。首先，教师可以向幼儿介绍制订计划的方法，例如可以按活动顺序制定活动计划；可以根据活动内容制定合理的时间表等。其次，教师要引导幼儿在制订计划时注重计划的可行性和可操作性，从而提高幼儿的时间管理能力。教师还可以为幼儿提供一些关于时间管理能力培养的绘本和视频资源等。最后，教师要鼓励幼儿在实践中逐步提高自己的计划能力。例如，让幼儿为自己制定一个周计划和月计划；鼓励幼儿学会根据自己的实际情况制定具体计划；鼓励他们按自己的实际情况制定出适合自己的日程表、计划表等。

三、给予幼儿成功的体验，增强他们的自信心

在幼儿园里，教师要多鼓励幼儿，多表扬他们，增强他们的自信心。当孩子表现好的时候，教师要及时给予肯定，并且告诉他们“你真棒”“你很聪明”“你做得真好”等，让他们有成功的体验。

另外，当幼儿能独立完成一件事情时，教师要及时给予肯定和鼓励，让他们知道自己已经长大，可以自己完成一些事情。如：在日常活动中，当幼儿学会整理玩具、收拾书包后，教师可以对他说：“你真能干！”“你真聪明！”“老师喜欢你！”等。幼儿得到了教师的肯定，便会产生成就感，增强了自信心。

四、科学安排一日活动，合理利用时间

幼儿的一日活动由多种活动构成，活动内容丰富、形式多样。教师要科学安排幼儿一日活动，合理利用时间。例如，在进餐前，教师可以播放音乐或故事，引导幼儿听着音乐吃饭、细嚼慢咽，增强进餐的氛围；在盥洗中，可以播放音乐或故事，引导幼儿洗手、整理物品等；在课堂上，教师可以播放音乐或故事，让幼儿在愉快的氛围中学习知识；在户外活动时，可以播放音乐或故事，让幼儿在运动中学习知识等。同时，教师要对一日活动的时间进行合理安排和计划。教师要根据幼儿的年龄特点、班级实际情况、教育目标等内容对一日活动进行安排。例如：上午是幼儿一天中最活跃的时间，教师要合理利用这个时间段开展集体教学活动；下午是幼儿较为安静的时间，教师要充分利用这段时间进行各种游戏；而晚上则是幼儿休息的时间，教师要对这一天中的教育目标进行总结、反思。

五、家园合作，共同促进幼儿时间管理能力的发展

家庭是幼儿学习生活的重要场所，家长是幼儿成长过程中的重要他人，对幼儿的影响深远。家长可以通过以下方式促进幼儿时间管理能力的发展：

1.树立榜样。家长要以身作则，身体力行地培养孩子良好的时间管理能力，树立良好的时间观念。当孩子学会了合理安排自己的时间后，家长要及时地给予肯定和鼓励，以增强幼儿自我管理的信心。

2.以身作则。家长要为幼儿树立一个良好的榜样，自己要养成良好的作息习惯和合理安排自己时间的习惯。家长要用实际行动来帮助幼儿培养时间管理能力，比如，鼓励孩子在家做一些力所能及的家务劳动，培养孩子自己管理自己生活和学习的能力。

3.亲子阅读。家长可以通过亲子阅读来帮助幼儿提高时间管理能力，在亲子阅读中家长可以和孩子一起学习故事内容，根据故事内容进行讨论和交流，引导幼儿正确理解故事内容并思考时间问题。同时，也可以利用角色扮演等活动帮助幼儿提高时间管理能力。

结论：5-6岁幼儿正处于发展的关键期，幼儿的时间管理能力发展具有阶段性特征，培养幼儿的时间管理能力对他们今后的学习生活有很大帮助。通过对5-6岁幼儿在时间管理能力方面进行培养，我们可以发现，5-6岁幼儿在时间管理能力方面还存在很多问题，如不会合理安排自己的时间；不能很好地控制自己的行为；对事情缺乏计划，做事效率低等。因此，我们要重视对5-6岁幼儿的时间管理能力培养。教师要充分利用一日活动中的各种机会，通过一日活动中对幼儿进行时间管理能力培养。此外，教师要运用多种方法，通过多种途径帮助5-6岁幼儿养成良好的时间管理习惯。我们还可以利用家园合作来帮助5-6岁幼儿提高时间管理能力，通过家园共育来让家长和教师共同引导5-6岁幼儿养成良好的时间管理习惯。

参考文献

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[5]曾向花.3～6岁幼儿时间管理发展的影响因素分析及发展对策[J].早期教育（教育教学）.2021,(2):24-26.作者简介：赵雅倩，女，汉族，大学本科。