小学语文写字教学中存在着对写字的功能认识不够全面、多媒体代替了粉笔，从而造成了示范价值的脱落、教师角色由示范者变成了解说者等问题，因此，要加强对写字教学功能的科学认识，正确认识写字技能，科学合理地施教。
濮阳职业技术学院学报
2011年3期
