简介：摘要：船舶废气二次利用新设想是一种利用船舶柴油机废气能量驱动空气压缩机产生压缩空气，再将压缩空气用于改善脉冲增压柴油机（副机）进气端以弥补进气端进气偏少和压力不稳定的新装置。涉及船舶主机废气二次利用优化技术领域，包括废气经管道传输，驱动废气涡轮增压器，通过多级齿轮变速器带动轴转动，使活塞式往复压缩机产生压缩空气，压缩空气在油气分离器等净化、分离处理后，将干净高质量的压缩空气送至低压空气瓶中储存，再经调压阀调压后经空气冷却器冷却后用于船舶副机燃烧使用，以提高燃烧效率。

简介：摘要建筑行业在飞速发展的过程中，需要对整体建筑行业的安全水平进行管理，不断提升建筑行业的综合质量分析，对土建施工的弄虚作假行为，偷工减料行为进行处理，加强对建筑行业施工安全化管理的分析，控制伤亡事故的发生比率，逐步提升政府的综合监督管理，提高建筑行业的安全事故管控，对可能产生的各类安全隐患进行处理，加强土建技术人员安全技术水平的有效培训，明确实际安全职责，规范管理流程，建立完善的安全管理对策方案，控制成本核算，加强对预决算的有效管控，确保整体建筑行业的综合经济效益的不断提升，实现土建施工安全级别的发展。

简介：

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简介：施工管理的基本任务就是根据生产管理的普遍规律和施工生产的具体规律，以具体的工程项目和施工现场为对象。正确处理施工过程中的劳动力、劳动对象和劳动手段在空间布置及时间顺序上的矛盾，以保证施工活动的正常顺利进行，做到人尽其才、物尽其用。从三个方面论述现场施工的一些重点及控制管理。

简介：2017年12月8日,著名语文特级教师于永正与世长辞,享年77岁。他曾应《人民教育》编辑为“名师人生”栏目写稿,对自己的教育人生进行了简单盘点。在这里,回顾于老师《盘点自己》这篇文章,不仅可以看到他为师之道的传承所在,还能看到先生虽去,但其精神永驻,他做教育的赤诚真心将会借由文字代代相传、生生不息。教育人的传承,亦是“用一棵树去摇动另一棵树,用一朵云去推动另一朵云,用一个灵魂去唤醒另一个灵魂”的传承。

简介：拥有一颗童心，才能真正走进学生的心。童心不泯的标志之一。是保留孩子般的好奇心。没有好奇心，就发现不了生活中、大自然中的美，自然也就感受不到美的价值。我们教书育人需要良好的情感，而这份情感就是在感受美的过程中不断产生的。

简介：一位美国老师在生物课上讲“蚯蚓”。讲着讲着，一个小学生忽然站了起来——生：“请问老师，蚯蚓什么味道？”师：“抱歉，我没有尝过。”

简介：一拿起笔，我的小学老师就一一浮现在我的脑际，清晰，真切，一如六十多年前。

简介：一我喜欢这样的老师——他有着强烈的责任心,能扎扎实实地把自己的本职工作做好。师者,传道、授业、解惑也。教师的责任崇高而伟大,教师的工作繁杂而艰巨。但给他一门课,他能把这门课教好;给他一个班,他能把这个班带好。这是一位好老师应具备的最基本的条件。

简介：学校的名片足什么？是挂在校门口的校牌吗？是书写在教学楼上的办学理念吗？不是。那是什么呢？我们不妨先说两件小事。

简介：每次作文本发下来．同学们大多会先看老师的评语。而老师往往会在评语中说“内容不丰满．缺乏事例”。如果写人．不能光说这个人怎么样．得有事例．没有事例就是一句空话。这一点大家都明白．但不少同学一听到“事例”二字，就会皱起眉头，怎么也想不出个“事例”来。

简介：学生升人六年级了，有一定的分析和表达能力了，我决定让他们写一写自己。上课了，我把一个“我”字写在黑板上，说“这就是今天我们要写的作文题。最熟悉的人当然莫过于自己了”。

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简介：2011年秋天,我到陕西渭南讲学,徒弟武亚娟讲了他儿子的三件事。其一：一天,亚娟的老公下班回家,说起和一位同事吵架的事。他越说越激动,越说越气愤,不觉带出脏话来。六岁的儿子听了,近前言道：＂‘污秽词,市井气,当戒之’。＂亚娟的老公顿时面红耳赤,连声说道：＂爸爸失言,不该不该!＂其二：一日,晚饭做好了,摆上了餐桌。父亲对儿子说：＂入座吧,孩子!＂儿子道：＂‘长者立,幼勿坐’。我爷爷奶奶还没来呢,我怎么能坐下呢？＂父亲赧然,说：＂对,对,快请你爷爷奶奶来吃饭!＂

简介：汉代的班固说：“教者，效也，上为之，下效之。”宋代的李邦献说：“教子弟无他术，使耳所闻者善言，目所见者善行。”这些都是在说教育的“影响”作用。

简介：1962年9月1日，我带着初为人师的神圣、庄重、热情和希望，穿着一件白衬衣，一条虽然在里面的膝盖部位打了个补丁却洗得干干净净的浅灰色的裤子，跨进了徐州市搬运工人子弟小学三年级二班的教室。

简介：叶圣陶先生《自力二十二韵》中有这样两句话：“诱导与启发，讲义并示范。”叶老讲的是老师在课堂上的作用。老师的作用是什么呢？一是引导、启发，二是讲解，三是示范。示范，似乎还没有引起大家的足够重视。现在咱们就说说示范。

简介：问：于老师，我的班是从一年级带上来的，现在是五年级了，可是学生的作文总不能令人满意。既不能怨天，也不能尤人，我应该怎么办呢？

简介：问：于老师，您在作文教学上有很高的造诣。请问您是如何让学生喜欢作文的？答：我没有什么“造诣”，只是喜欢作文教学，喜欢在这方面动脑筋而已。我的学生的确喜欢上我的作文课。原因是多方面的，但主要有两点：首先，因为我喜欢作文。我这样回答，您也许一时摸不着头脑，老师喜欢作文，学生怎么就会喜欢作文呢？因为我对作文情有独钟，经常动笔写点东西，对作文是怎么一回事就感悟得多一点儿，因而在指导学生作文时，