简介：

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简介：语文教学是极富生命活力和丰富情趣的教学活动,母语语言的丰富表现力会带给学生美好的享受和向往.语文教学一定要有学生自我解读的时空,让语文课堂少受教学模式的掣肘,让语文知识在文段中有语义血液的浇灌,让学生的问题作答能个性化表达,淡化问题作答对形式套路的要求.

简介：课改已进入第二个十年，铺天盖地的课改模式，各式各样的导学案，花样众多的教学模式、教学方法让人眼花缭乱，课改似乎已取得丰硕成果。无数“高效课堂模式”隆重推出，似乎教育教学质量已有大面积提升。可客观现实呢？学生“好学”、“乐学”的情景在哪儿？学生减负而质高的情景又在哪里？学生综合素养整体提高表现为什么？

简介：在备课《风筝》时，理清文章“写什么”较容易，但理清文章“怎么写”却一直萦绕在我的头脑中。作为中国现代文学史上旗帜性人物的鲁迅，写作此文时一定有他匠心独运之处。反复研读课文，思来想去，我确定了“妙用对比”这个点，想利用这个巧妙抓手，引导学生品味这篇情感强烈、意蕴深厚的散文。在教学中，我主要引导学生从四个方面感悟品味“妙用对比”。

简介：中层干部（后简称“中干”）是学校的中层管理力量，是学校决策层之下的执行层，是确保学校决策落实到位并产生良好效果的骨干力量，是学校办学思想和办学文化的坚定执行者。但中干夹在校长和教师中间，对上对下，个中滋味实难体会。要成为一名优秀的中干，得到广大敦职工的认可和称赞，一定要努力成为非常优秀的“五手”．

简介：文化，一个在教育领域颇受热捧的词儿。教育官员、专家、校长乃至教师言必称文化，指导学校工作事必用文化，提炼办学特色满篇是文化，宣讲课程理念条条皆文化。应该说，这是对教育发展的正确导向，是对教育发展核心价值的逼近。但是，一些学校在认知和建设学校文化时出现了偏差，颇令人担忧。

简介：教育均衡是经济社会发展到一定阶段后对教育提出的新课题，是广大儿童少年获得了最基本的受教育权利后对教育提出的新希望，是人民期盼公平获得优质教育权利的利益诉求，是确保广大人民群众获得社会公平的重大举措。几年来，许多地方在探索教育均衡之路上做了许多有益的探索，也获得了许多成功的经验。但教育均衡真正要全面开花，要深得人民的拥护，至少先要认真思考以下三个问题。

简介：均衡教育，经济社会发展到一定阶段后对教育提出的新课题。它是广大儿童少年获得了最基本的受教育权利后，对新时代教育所提出的新希望，是新时期教育发展的一个新高度，是人民期盼公平获得优质教育权利的利益诉求，是确保广大人民群众获得社会公平的重大举措。

简介：教学孙犁的《芦花荡》时，我在引导学生整体感知全文内容并理解了老头子“过于自信和自尊”的思想性格后，让学生慢读细品课文，要求他们在对课文的慢读细品中找出问题并试着自己动手解决，希望以此为基础生成我第二层次的教学目标——小说刻画人物的方法。然而，学生所提出的问题却完全超乎了我的预设：

简介：集体备课是教师在进行教学预案设计时发挥集体智慧谋求教学高效益最佳实施路径的教学研讨活动。它是众多学校改变传统教研方式，提高教师业务水平的有力保证，是教师继续教育最经济最实惠的载体。但是，就目前诸多学校的集体备课而言，

简介：教师匠心的课堂设计可以从教师对教材的独到解读、教学的具体抓手、教学模块的设计等方面表现出来，但这些精妙的设计大多数最终都会从教师设“问”这个点体现出来。肯尼斯·胡佛说：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答。”

简介：作文无话可说，作文没有兴趣，是当今中学生厌恶作文的主要原因，也是广大中学语文教师倍感头疼的问题。这两个问题解决不好，遑论作文的高质量。许多语文教师为培养学生作文的情感认知做了大量工作，并力图建构中学生作文训练模式。但由于这两个关键性问题解决不好，学生作文质量并不理想：假大空、无思想灵魂、缺少激情的作文不少。

简介：“说起来重要，干起来图热闹，忙起来可要可不要。”这是目前一部分学校德育工作的真实写照。“老师声嘶力竭地讲，学生目光呆滞地想；老师大道小理地劝，学生左顾右盼似没听；考试满分的人较多，可言行不规范者不少。”这也是当前德育低效能的客观写照。

简介：学校教育科研的核心之一是教师教育，而教师教育的主阵地是备课组（教研组）。如果以为备课组仅是学校教育科研的“普挂车厢”，以为教师教育的关键是“请进来，走出去”，以为备课组仅是学校线性行政管理的神经末梢，那是对备课组核心价值取向发生的认识偏差，是没有抓准教师教育最佳手段和途径的表皮之举，是对备课组的内涵、特性、效能等缺乏全面而深刻认识的肤浅之见。

简介：前不久，笔者参加了某市举办的“中小学特色学校发展高峰论坛”，聆听了来自全国各地20多位校长的精彩发言。发言从校园建设、师资建设、课堂改革、学制改革、选修课程建设、中高考战略、学校管理改革、对外交流、学科建设等方面介绍了自己学校一些很特别的做法，并最终画龙点睛地将之归结为特色学校建设的功劳。感佩之余，笔者也由此联想到了当前就特色学校建设存在的一些误差。

简介：近日读到一篇关于“概念公开课”的文章：作者由“概念车”想到了“概念公开课”，认为应该给“华而不实”的公开课留一席之地，因为“概念公开课”它可以“展示任课教师或教育科研团队新颖的教学方法、独特的教学模式、超前的教学理念”。笔者感佩作者的前卫思想，但不敢苟同其观点。兹冒昧写了如下乱语与读者商榷。

简介：探究德育的内涵和本质，找寻德育的规律，我们就会发现德育的主阵地应该是课堂。课堂是学生学习科学文化知识、形成技能和方法、提升思想道德水平的主要场所。课堂这个染缸里的染料质量将直接决定学生思想道德素质的高低，学生在课堂上所耳濡目染的将会潜移默化地影响学生的成长。

简介：什么样的课是一堂好课？好课好在哪些方面？这是一个太难回答的问题，笔者窃以为，一堂好课至少应具备以下四个方面的优势。

简介：学校管理的最高效益是调动师生工作和学习的积极性和主动性，促使师生能够心情愉快地工作和学习。一所学校的管理规章无论多么健全，如果不能达成如此效果，那这些规章的作用就是低效甚至是无效的。无效的规章太多，师生就会做许多无用功．一些工作就会流于形式。时下，这种零效益的规章并不少见，有的经过长年累月已经成为了师生的自觉行为。