简介：摘要：十三五国家发展规划中明确指出了眼科积极探索把握“互联网+教育”对于眼科住院医师规范化培训医学教育有巨大的推动作用。在“互联网+教育”的契机下，通过互联网技术，将住院医师和规范化培训相结合，对于提升住院医师临床技能有重要作用，可促进住院医师专业素养的提高，也可推动住院医师更高水平的发展。

简介：摘要：目的：1. 分析案例教学法在眼科教学中的应用现状。2. 与传统教学方法进行对比，评估案例教学法的效果。3. 探讨案例教学法对学生学习兴趣、临床思维和实践能力的影响。方法：采用问卷调查、课堂表现、实践操作和考试成绩等多种方式，对传统教学方法和案例教学法进行综合评价。1. 问卷调查。设计问卷，收集学生对两种教学方法的认知、兴趣、满意度等方面的信息。2. 课堂表现。观察学生在课堂上的参与度、互动情况以及案例分析能力。3. 实践操作。在实验课上，对学生的手术操作、病例分析等实践技能进行考核。 4. 考试成绩。通过期末考试，比较两种教学方法在知识掌握、理解应用和临床思维等方面的差异。结果：约XX%[1]的学生认为案例教学法比传统教学法更有趣、更实用，有助于提高临床思维和实践能力。案例教学法组学生在课堂上表现出更高的参与度和互动性，对案例的分析更加深入，提出的问题也更具深度。案例教学法组学生的手术操作和病例分析成绩均高于传统教学法组，且操作更加规范、准确。案例教学法组学生在期末考试中的平均成绩高于传统教学法组，且在知识掌握、理解应用和临床思维等方面的评分也更高。结论：案例教学法在眼科教学带教中的应用具有显著的优势，能够提高学生的学习兴趣、培养临床思维和实践能力。因此，在眼科教学中应大力推广案例教学法，以提高教学质量，培养更多优秀的眼科医生。

简介：摘要：为进一步提高眼科临床医学生的眼科实践教学质量，培养合格的眼科临床型人才，采用互动教学模式，改革教学方法，利用多媒体及学术会议等等方式，对比传统教学模式发现互动教学模式在眼科实践教学中的优势及实施策略，以期为眼科实践教学活动改革提供参考。

简介：摘要：目的：白内障是眼科常见的疾病类型之一，主要表现为眼睛内部晶状体混浊，影响患者的视力。随着人口老龄化，白内障的发病率逐年上升，因此对于白内障的诊断和治疗具有重要的现实意义。方法：1. 临床诊断：通过对患者进行视力测试、裂隙灯检查、超声乳化检查等手段，确定患者是否患有白内障及其严重程度。2. 手术治疗：采用超声乳化技术或激光手术等方法，将混浊的晶状体取出，植入人工晶状体，以恢复患者的视力。3. 效果评估：通过观察患者术后的视力、眼压、屈光度等指标，评估手术治疗效果。结果：1. 临床诊断结果：经过一系列的临床诊断，大部分患者被确诊为白内障，且晶状体混浊程度较轻。2. 手术治疗效果：通过手术治疗，大部分患者视力得到了明显的改善，术后视力恢复情况良好。其中，采用超声乳化技术的患者术后恢复较快，且并发症较少。结论：对于白内障患者，及时进行手术治疗，可以有效改善患者的视力，提高生活质量。在治疗方法的选择上，应根据患者的具体情况，综合考虑手术方式、手术时机等因素，以达到最佳的治疗效果。同时，应加强患者术后的护理和康复训练，以促进患者的恢复。