简介:摘要: “语文课程标准”明确指出“学生是学习和发展的主体”。在第三学段习作学习中提出要求:“修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。”在“习作教学建议”中再次强调“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”只有善于观察生活,善于感悟生活,养成“勤观察,勤动笔,常修改”的习惯,写作水平才能不断提高,学生在不断的探索和练习中才知道如何修改,从那些方面去修改,如何让习作在修改后更加精彩,从中找到窍门。
简介:摘要目的研究分析慢性肾衰竭患者开始血液透析治疗的最佳时机。方法选取我院60例慢性肾衰竭患者按照随机数字表法分为观察组(开始血液透析的肾小球滤过率(CFR)为6ml/min)和对照组(开始血液透析的CFR为10ml/min),对比分析两组采用不同开始透析时机患者透析前后的白蛋白、血清总蛋白、血红蛋白、肌酐、尿素氮等各项指标变化情况以及各种并发症发生率。结果观察组死亡10例(33.3%),对照组死亡7例(23.3%)。透析前,观察组血肌酐、尿素氮水平相对于对照组显著偏高(P<0.05),透析后两组血肌酐以及尿素氮水平均显著下降(P<0.05),两组之间对比并不存在统计学意义(P>0.05)。两组患者白蛋白、血清总蛋白以及血红蛋白水平均显著高于透析前(P<0.05),但是观察组各项指标均显著低于对照组(P<0.05)。观察组18例出现心肌缺血加重、心律失常以及心力衰竭症状(60%),对照组11例(36.7%)。且观察组出现低血压(20%)、肺部感染(30%)等并发症明显高于对照组10%、16.7%,差异对比均存在统计学意义(P<0.05)。结论慢性肾衰竭患者开始血液透析时的GFR10ml/min相对于CFR为6ml/min患者的临床效果更加显著,因此慢性肾衰竭患者应尽早开始血液透析,这样有利于降低并发症发生率,改善患者的生活质量。
简介:摘要:随着社会的不断发展,教育也在随之变化,社会对人才需求的检验标准正逐渐变高。伴随新课程标准理念的深入影响及计算机信息技术的不断发展,人民对初中阶段教育教学工作的关注度也在逐渐变高。生物作为初中阶段的重要学科,是学生成长及学习过程中不容忽视的学科。在当前教育飞速发展的背景下,将初中生物与信息技术教学整合,将有助于课堂效率的提升。教师可通过信息技术为学生展示更详细的生物实验过程,帮助学生将抽象知识具体化,进而有效提高其课堂知识吸收及实践操作能力。本文简要讨论了初中生物引入信息技术教学后的优势,并对信息技术在课堂中的具体应用策略提供几点建议,以供参考。
简介:摘要目的探讨研究慢性肾功能衰竭患者进行血液透析出现院内感染的临床特征,总结相关的危险因素。方法随机选取我院230例进行长期血液透析患者为研究对象,根据患者是否出现院内感染症状分为感染组(96例)和非感染组(134例),分析出现院内感染的情况,并且对比分析两组患者的相关指标。结果本组96例患者均出现一定程度的院内感染症状,院内感染发生率为41.7%,共计感染发生例次为307次。其中肺部感染居多,占到47.9%,且多见于复合感染。感染组患者年龄、C反应蛋白、住院时间、合并低蛋白血症以及糖尿病等情况和未感染组患者均存在很大的差异(P<0.05)。结论慢性肾功能衰竭患者进行长期血液透析治疗的过程中,一定要注意加强防范各种危险因素,加强院内感染的规范化管理,及时进行相关的病原学检查,采用敏感抗生素预防感染,切忌不可滥用抗生素。