简介：摘要：石材幕墙在现代建筑装饰工程中扮演着至关重要的角色，它不仅赋予建筑独特的美学价值，还具有良好的结构性能和耐候性。因此，深入理解和掌握石材幕墙施工技术对于提升建筑品质和保障工程安全具有重要意义。在施工前，首先需要严格选择石材，确保其物理性能如抗压强度、抗折强度等符合设计要求，并进行必要的质量控制，如进行吸水率测试等。同时，幕墙设计应兼顾美观与功能，通过结构计算确定石材的尺寸、连接方式以及支撑结构，以保证幕墙在风荷载、地震荷载等作用下的安全稳定。施工过程中，材料质量控制是关键环节，包括石材的加工精度、密封材料的质量等，任何细节的疏忽都可能影响到幕墙的整体性能。此外，定期的质量检查不容忽视，如定期测量石材的平整度、检查连接件的紧固情况等，以确保幕墙的结构安全。在施工过程中，安全防护同样重要，应设置明显的警示标志，操作人员需佩戴安全装备，确保施工过程的安全进行。

简介：高中英语人格教育就是在进行高中英语教学活动的时候，英语教师根据英语教学内容，有意识、有计划地结合教学内容，对学生进行一定的人格教育的活动。英语教学中有着非常丰富的人格教育因素，文质兼美的英语教材比之其他教材有着得天独厚的育人因素，能陶冶人的情操。英语教学应该在课堂教学中通过学生主动参与、相互合作、互惠共享等教学方法，潜移默化地渗透人格教育，让学生在“不知不觉”中受到教化，从而内化为自身人格。

简介：学生自主地把握自己的学习，不仅是外语课堂教学改革的一个突破，也是实施素质教育的要求，是培养全面发展人才的要求。英语教学中激发学生主动参与教学，给予学生自我发展的空间与机会，达到通过语言教学提高学生综合能力的目的。

简介：本文从英语教学的特点出发，探讨了课堂讨论在英语教学中的意义，研究了英语课堂讨论的措施以及组织英语课堂讨论的效果。

简介：目前高考侧重于语言交际能力的测试，其中很重要的就是对听力方面的考查。而且听力分值相对很高，因此进行大量的听力实践和掌握听力题的解题技巧是十分重要的。语音问题在听力教学中不可忽视，尤其是在语言学习的初始阶段，强化语音训练对提高听力水平更是尤其重要。教师通过讲解、示范帮助学生纠正不正确的发音，同时，选择适当的录音材料进行模仿、跟读和听写等练习，培养学生对语流中的连读、同化、不完全爆破、弱读、重读、升调、降调等一些语音、语调变化的敏感性以及语速的适应性。

简介：英语课堂教学语言是教师传递教学信息的媒体，是教与学的桥梁与纽带。教学语言艺术反映了教师的能力和水平，同时在一定程度上，决定着教师的教学效果。英语课要上得生动，教师必须掌握一定的课堂语言艺术，这样才能吸引和感染学生。本文讲述了在英语课堂教学中，运用语言艺术的几点体会。

简介：摘要英语课堂探究性教学模式是新课程标准倡导的一种重要教学模式，是学习语言知识和培养交际技能的有效手段，在教学中越来越多地受到英语教师的青睐。它使学生学习的主体意识和个性发展得到了张扬，对培养学生的合作精神、交往能力有不可替代的作用，为学生自主探索、主动发展创造了较大的空间。但从教学实践中来看，我们注意到教师课堂探究性教学模式的“浪费”现象比比皆是，不能不引起我们的思考。

简介：开展英语学科研究性学习，可以给学生提供一种自主的、全新的思维方式，让学生拥有一个实践的机会和一片创造的时空，鼓励他们带着任务和目标在和谐、宽松的环境中去探求知识和规律，去发掘自我，去发现真、善、美，以提高其听、说、读、写素养。

简介：摘要在新课程标准指导下，通过对学生心理健康方面的客观分析，提倡在高中英语教学中应积极进行快乐教学，以培养学生学习英语的兴趣，从而激发学生高效率地学习英语。所谓快乐教学，是指在教学过程中，充分发挥教师和学生两方面的积极性，教师乐教，学生乐学。在轻松快乐、情绪饱满、没有精神压力、没有心理负担的状态下，大脑皮层容易形成兴奋中心，激活神经系统，从而取得良好的教学效果。

简介：英语教学到了高三，笔者一直试图找寻一种切实可行的方法体系，能实现训练次数减少却教学效益提高，以运用于高三英语教学实践。通过多年的探索，笔者感到高三英语教学的灵魂在于“管理”二字。教学管理的生命是“导”，是“指”，是引导学生精力的投放，时间的安排；是对学生方法的启发，主体欲望的催生和学习激情的激活。如何从根本上提高高三学生英语的实战能力和竞技水平？如何让学生卓有成效地进行英语学习和复习？笔者有自以为独特的理解和方法。

简介：摘要作文教学是语文教学中十分重要而又极其繁重的工作。提到写作文，学生最头疼，谈到改作文，教师更艰苦。一边是教师在作文堆中苦战，一边是学生在作文堆中发呆，批改与讲评效果不佳，作文教学达不到预期的目的。为了让作文的评改能够提高学生的写作能力，对学生起到一定的指导作用，促使学生在每一次评改后有所进步，在本文中，笔者将简单介绍六种培养学生写作能力的教法。

简介：摘要如何培养提高学生的自主学习能力，是我们每一位教师必须深入研究的课题。在英语课堂教学中，如果我们将学生放在主动参与、积极探究的位置，让学生学会学习，掌握学习方法，形成学习能力，必定会使我们的教学取得事半功倍的效果，也必定会为学生的继续学习和终身发展打好基础。传统的教学方式把学习建立在人的客观性、受动性和依赖性基础之上，使学生处于被动的学习地位，教师的教也处于被动的教的状态。新课程的改革，使教学注入了新的生机和活力，方方面面对自主、合作、与探究的学习方式的提倡，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性得到不断发展。

简介：新课程标准倡导学生自主性学习、探究性学习，并提出转变教师的教学方式和学生的学习方式。为了实现这一转变，提高课堂效率，课堂教学模式的设计尤为重要，打造高效、自主的课堂学习模式越来越受到教师的重视。我们教师可以尝试利用导学案来实现这一中心目标。

简介：摘要二十一世纪科学技术发展得十分迅速，对人们的学习、生活和工作都产生一定的影响。在高中英语教育活动中，微课成为一种新颖的课型。这种以视频为载体，时间为五到十分钟的授课模式，有利于高中英语教学的高质生成。因此，教师应探究高中英语微课教学高质生

简介：教学反思及必要性教学反思就是教师在教学实践过程中发现问题、思考问题、解决问题的一种行为，是教师对教学行为和教学活动进行批判的、有意识的分析与再认证的过程。面对新教材，首先思想观念要转变。在培养听、说、读、写能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、分析信息、分析问题和解决问题的能力，以培养学生综合运用英语为目标贯穿于整个教学中。

简介：教学目标是教学活动的出发点和归宿点。但随着课程改革的深入，一些英语教师对新课程理念理解不到位，教学目标不明确导致整个教学的内容不确定，从而大大降低了英语教学的有效性。根据学生的实际情况，调整教学目标，让每个学生得到最大的收获，这是高效课堂的特点。准确定位英语课堂教学目标，以目标为指引，将课堂教学目标落实处，提高英语教学效率。

简介：随着英语学科教学地位的提升，越来越多的学生在英语学习方面的差异性也在渐渐的显示出来，英语分层教学理论受到了越来越多的关注。尤其是在高中英语教学中，高中生在英语的学习兴趣、学习方法和接受能力方面都显示出不同的差异，为了更好地提高高中生的英语学习能力，作为高中英语教师，应该对学生实行有效的英语分层教学。

简介：在高中英语教学中，学生英语口语交际能力的培养很有必要，英语口语交际能力是每个人适应现代社会最基本的能力，是未来社会人才发展的必备条件之一。然而，高考不对英语口语交际能力进行专门的考核，许多教师和学生对英语口语交际能力的培养不够重视。本文就对高中英语口语教学展开思考。

简介：多媒体技术运用于高中英语具有信息量大、交互性强，生动有趣等诸多优势，多媒体技术极大地丰富了英语课堂教学的方式和结构，教师要充分利用多媒体技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生的学习方式，丰富了英语内容和形式，探索新的教学模式，努力提高信息培养，开发并合理利用以多媒体技术为载体的英语教学资源，将多媒体技术恰好其分地融入高中英语教学，为学生创造自主学习的条件，提高英语教学效果。

简介：根据《英语课程标准》对英语写作教学的基本要求，中学生必须在具备了一定的词汇积累、语法基础和英语语感才能进行英语写作，因此英语写作也是对中学生学习英语提出的最高要求，是英语教学中的一项艰巨的任务。在这篇文章中，强调了以教材为中心进行英语写作训练的重要性，并根据原课文材料缩写、改写、续写、评写等方法进行了深入的探讨，旨在摸索出一条适合高中学生交际需求和认知发展水平的英语写作教学新模式。