简介:【摘要】延伸作业内涵,完善作业流程,丰富作业形式,落实作业评价,充分发挥作业的育人功能。在校园场域中,以问题、项目或表现性任务的“长周期作业”为载体,立足课标,关联教材,关注学生与自我、自然、社会的联系,引导学生改造校园,成为校园设计师。实现知识的综合应用和迁移,促进学生养成良好的作业习惯和作业品质,发展核心素养。
校园设计师养成:长周期作业的校本探索