简介：我国高考一直凸显的两个基本功能是：第一，选拔国家重点培养和预备使用的人才；第二，导引和控制基础教育的办学方向、目标和教育内容。这两种基本功能经过上千年的沉淀，使“学而优则仕”的教育价值观在人们心中根深蒂固，并顺理成章地使人们将“考什么就学什么”作为办学的基本策略。
简介：观念是人们对事物本质特征和价值带有鲜明个人色彩的看法,是人们确立处理事物原则的心理基础.基础教育课程改革始终面临着传统教育观念的严峻挑战和'应试教育'的巨大压力.教育观念的转变,决不是追求与传统教育观念的简单对立与反叛,而是在探索教育规律和教育社会适应性基础上的新观念的主动建构.基础教育课程改革必须坚定地确立3种核心教育观念,即:寻求多元逻辑体系的教育新观念;改革目标与各地现实教育资源相一致的改革观念;实现教育促进人的发展和促进人的社会化两种功能的基本观念.
简介：历时几千年的教育最终演变成了一个复杂系统，而光怪陆离的复杂系统，很容易使人们忘记教育的本真目标。当我们被知识、价值、技能、态度等教育的具体目标以及他们之间的关系弄得一头雾水时，可能缺失的恰恰是对教育最初本真目标的准确把握。
我国高考改革的困境
课程改革应确立的三种核心教育观念
让学生在自主选择中健康成长
