简介：高考改革刍议山东曹县一中袁寅生华东师范大学谭树杰文革以后，恢复了高考制度，在当时来说，这对于拔乱反正，促进教育事业发展无疑起了很大的作用，但随之而来的弊端也越来越明显，片面追求升学率，学生负担沉重不堪，学生健康素质下降等等一系列问题暴露出来。广大教师...

简介：一年一度，令莘莘学子倍受煎熬、令广大家长牵肠挂肚的高考已经结束了。人们又有一段时间，可以停下脚步，可以静静反思：我们的高考，究竟该走向何方?关于高考改革的呼声越来越强烈，但真正静下心来踏踏实实展开研究工作的似乎并不多。本期我们荟萃了这组文章，希望能对关注中国高考改革的人们有所启迪。

简介：高考在我国教育中占有极其重要的地位。它不仅是社会衡量中等教育的质量和为高等学校选拔合格新生的重要手段;同时,它也为中等教育提供反馈信息,客观上起着'指挥棒'的作用,对中等教育的发展有着极大的影响。自从1977年恢复高考制度以来,彻底改变了文革时期那种'推荐'、'保送'

简介：新一轮高校召生制度的改革，主要内容包括四个方面，一是高考科目设置改革，即改“3+2”模式为“3+X”模式。“3”是指语文、数学、和外语，是每个考生必考科目；“X”指从物理、化学、生物、政治、历史、地理六个科目或综合科目(包括文科综合、理科综合、文理综合或专科综合)中确定一门或几门考试科目，我省目前实行“3+小综合的科目设置。

简介：摘要改革开放以来，中国的高考走过了三十多个春秋。如今，高考关系到每一个家庭、每一位学生的命运，那么，国家应该怎样进行高考改革，高考改革的最终目的是什么？本文将对此展开简要的探讨。

简介：力求探究性和开放性，是高考综合类试题命题的基本趋势：伴随着新教材在全国的全面实施，高中新课程标准即将在部分地区试行：在此背景下的2003年高考，较好地反映了课程改革的最新动态，体现了它的基本理念。

简介：高考改革，是中国教育改革的一个重点，也是一个难点。从历史看，国家级统一考试有利于民族发展。中国的科举制度是世界上最早的国家级考试，一直坚持“自由报名、公开考试、平等竞争、择优取仕”的原则。在漫长的实施过程中，它也不断改革，不断进步，不断完善。新中国建立以来，高考制度在经历了“文革”的“断裂”之后恢复，改革的呼声越来越高，

简介：

简介：摘要:我国教育体制重大改革，推动了高考制度改革的不断深化，影响着化学学科的高考命题设计思路。能够提供国家发展所需要的人才,引起了社会广泛关注。高考主要是选拔一些基本知识较为扎实,综合能力素质较强的学生.随着各地化学高考面临改革,授课的课程也面临着改变。为高中化学教学提供借鉴的理论依据，教师要了解高考动态,研究高考化学命题的变化趋势。

简介：摘要：高考志愿填报从顺序志愿发展为高考平行志愿，从院校志愿发展为院校和专业(类)结合的志愿。对于高考志愿填报来讲，直接决定高考录取，也涉及高考改革基本成效。在新高考改革环境中，学生要想使高考志愿填报体现出科学性，就需要了解改革之后发生的变化，实现对填报志愿的精准分析，确保填报志愿的客观、理性，进而顺利进入到理想的高校中。

简介：<正>根据我们进行的教育部人文社会科学重大课题攻关项目"高校招生考试制度改革的理论与实践研究"成果,并部分参考其他方案设想,笔者提出以下3个可供选择的改革方案。前两个为近期方案,第三个为远期方案。方案1:一次考试,自主录取方案。为促进高校招生考试改革与高中课程改革、促进国家统一考试改革与高中综合评价改革、促进考试改革与高校录取模式改革,可采用一次考试、自主录取方案。

简介：最近一段时间，关于高考改革的话题，再次引起社会的广泛关注，媒体爆出的民间版和官方版的改革方案，都对高考改单提供了几种可能的走向，许多专家也就此发表了各自的见解。但从本质上说，这些方案所提出的改革意见基本上是技术和操作层面的，没有涉及它的核心问题，就是如何确保高考公平。

简介：“3+x”高考改革已进行了四年多,特别是去年“全国基础教育工作”会后,高考改革的目标和方向更加明确了。去年的高考科目组是交叉最多的一年,今年开始高考科目组逐渐整合,全国各省区市都采用了3+大综合(即文理综合)或3+小综合(即理科综合、文科综合)。大家都知道高考内容改革是整个高考改革中的重点和难点。为取得社会各界对高考改革的理解和支持,要做必要的宣传,要逐渐增强改革的透明度,开展必要的讨论和研究。

简介：“综合评价”是高考改革的难点。1992年台湾大学入学考试中心提出“大学多元入学方案”，此后台湾便开始了大学考试招生的“多元化”探索。本文从试行推荐甄选制、推荐甄选制中的综合评价、联考招生中的综合评价、“学科能力测试”和“指定科目考试”两种衡量学生学习结果的方式等角度介绍了台湾高考综合评价改革的做法、经验和争议，可供大陆高考改革借鉴。

简介：今年，山东、宁夏、广东、海南、江苏、天津、福建、浙江、安徽、辽宁10个率先进行高中新课程改革的省份，开始了新课程基础上的高考。按照教育部的规划，高中新课程改革将在2010年前全面推开，到2012年，全国内地所有省份都将进入新课程高考。

简介：中国共产党第十八届三中全会审议通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》（以下简称《决定》），《决定》提出，推进考试招生制度改革。探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制。从根本上解决一考定终身的弊端。义务教育免试就近入学，试行学区制和九年一贯对口招生。推行初高中学业水平考试和综合素质评价。加快推进职业院校分类招考或注册入学。

简介：我国高考一直凸显的两个基本功能是：第一，选拔国家重点培养和预备使用的人才；第二，导引和控制基础教育的办学方向、目标和教育内容。这两种基本功能经过上千年的沉淀，使“学而优则仕”的教育价值观在人们心中根深蒂固，并顺理成章地使人们将“考什么就学什么”作为办学的基本策略。

简介：热热闹闹的高中语文新课程经过几年改革，在现实功利面前似乎走向了死胡同，至少在“操作层面”阻力重重，讨伐语文“课改”的呼声一浪高过一浪。于是，我们不由得不质疑：“新课改”错了吗？但是，有良知的中国人都该清醒地知道：中国的课程改革，是中国教育的需要，是中华民族的需要，是中国家庭的需要，

简介：2014年12月，教育部公布《关于普通高中学业水平考试的实施意见》和《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》等配套文件，对文理不分科、探索“两依据、一参考”（即依据统一高考成绩、依据高中学业水平考试成绩、参考学生综合素质评价）多元录取机制等内容进—步细化。

简介：关于高考的议论向来沸沸扬扬，多数的议论对高考持批评态度，有的批评高考的方式方法，有的指责高考的内容和试题，有的质疑高考的公正性，更有不少批评把高考当成加剧应试教育的主要因素和实施素质教育的最大障碍，当成妨碍学生全面发展和创新能力培养的最重要因素。到底高考的问题在哪里?高考应如何改革?作者认为，目前尚未找到可以取代分数的指标，即便找到了．要得到社会的认可还需要一个过程。在这样的社会环境下，如果轻言放弃高考，对整个社会和教育事业所带来的负面影响将比目前要严重得多。