简介：摘要：企业文化是企业发展的灵魂，它代表着企业的价值观、经营理念和行为准则。在企业党建工作中，文化融合互促成为推动高质量发展的重要途径。通过深入理解和把握企业文化，党的建设可以更加贴近实际、贴近员工，从而有效增强党组织的凝聚力和战斗力。

简介：摘要：企业技术创新是现代经济中的关键驱动力，它不仅可以提高企业的竞争力，还可以推动整个产业的发展。本研究旨在探讨影响企业技术创新的经济学机制，并提出完善这些机制的对策。通过分析市场需求、竞争、激励、融资和产业链协作等机制，我们提出了一系列改进企业技术创新的建议，包括建立市场导向的技术创新机制、引导产业内技术竞争、设计激励机制、拓宽融资渠道以及推动协同创新。

简介：摘要：核心素养的提出为实现小学德育工作提供了明确的指导，也为小学生德育的培养、“三观”的形成、心理健康的培养提供了科学、有效、可实施的基本方法和指南。因此，在日常教学中应加强对学生的思想品德、人文素质的培养，小学教育工作者要围绕核心素养，不断探索创新实施途径，以提高德育工作成效，促进学生全面发展。基于此，以下对核心素养视角下的小学德育创新策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：小学体育教学迎接教学改革，构建全新的教学模式，促进学生的全面发展，游戏教学法在小学体育中的广泛运用，符合学生的学习心理和学习需要，在展现游戏教学法实践教育价值的同时，实现教学效果的最大化。学生在积极参与体育课堂教学的同时，要引导学生发挥自身的体育潜能，逐渐与教师积极互动和合作中，形成体育教学的多元教学环境，延伸学生的思维能力，体育游戏的多样性激发学生对体育学习深度和广度的有效拓展，综合性提升学生的体育素质，培养学生的意志品质，获得健康身心的同时，形成正确的价值观，促进体育教学的创新发展，游戏教学法变成体育教学的新法宝。

简介：摘要：在小学美术教学过程中，学生对色彩的感知以及对不同画作的鉴赏能力都非常的重要，教师应该着重关注学生的这些方面，培养学生对于美术画作鉴赏的能力。在小学教学过程中，美术课程中的欣赏教学占了课程的大部分比例，由此可以看出，欣赏教学至关重要。

简介：摘要：面对社会的不断变化发展，新时代对人才的要求在不断提高。因此，教师应该注重对学生综合素质的培养，使他们能够逐渐成长为适应社会发展的人才。英语教学课堂是学生核心素养培养的重要场所，因此，教师应担起重任，积极采用有效的教学策略，充分培养学生的核心素养。

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简介：摘要中国历史是具有时代意义的，对我们人类的现代文明进步也有着很重要的参考价值。高中的历史教学不仅可以让当代的高中学生累积一些丰富的历史知识，提高学生学习历史的学习方法，还能将学生的人文素养提升起来，形成高中生正确的人生观、价值观和健康的世界观。为此当代历史学科被国家列入高考文科必考科目，深受学校家长的重视。学生在学习历史时必须掌握关于历史的学科核心素养，教师在教学时也要围绕核心素养开展学生的教学，构建出一个高效的历史教学体系。

简介：1942年5月的一天凌晨，反法西斯战争进入最艰难的时刻，德军的铁蹄踏碎了巴黎人的梦境。在侵略者进城的当天夜里，一个名叫洛希亚的卖花女悄悄起身，开始了一项不起眼儿的工作，第二天清晨，凯旋门广场周围几乎所有人家都收到了一束玫瑰，里面附着一张纸条：“明天上街请怀抱鲜花……”

简介：①民间有句谚语,叫作＂宁吃鲜桃一口,不吃烂杏一筐＂。这个说法虽不见得多么高明,但就读书而言颇为适用——如何进行选择性阅读,非常重要。②孟子说,尽信书,则不如无书。这则名言提醒我们,对任何事情,最好都采取存疑的态度。这里,当然也包括读书。不过,我感觉,这仅仅是孟子的第一层意思。其更深层次的含义在于提示我们：白纸黑字,有时候也是靠不住的。

简介：苏州是个好地方。陆文夫先生好像是江苏人吧？他办过一份杂志叫做《苏州》。20世纪80年代，这本小杂志名声很不赖。陆文夫很爱苏州，按照他的说法，中国有文字记载的历史里，苏州经受的战乱比较少，所以人文鼎盛，人们对衣食都比较讲究。这一点，读过小说《美食家》的人应该都了解，无需我多言。

简介：有位正在读高中的小朋友从网上给我传过来一张试卷，仔细看了．发现是一家大型语文刊物搞的高考模拟试题。其中有道阅读理解题．选用了我的一篇散文，题目叫做《怀想朴素》。在对方的暗示以及我自己的好奇心驱使下，我试着做了一下。结果大跌眼镜．这道15分的题。如果靠我自己独立来完成，最后的得分不会超过6分。也就是说，我自己写的文章．自己来分析，也就只能得到大约1／3的分值。

简介：作文作文真难搞，一写作文头发烧。老师头疼又烦恼，指使学生范文抄。作文写了好几年，历来考试分不高。简妙作文是个宝，谋篇结构定位好。开头中间和结尾，三个部分有技巧。开篇要把题扣好，内容定位知分晓。中间部分很重要，承头下笔题不跑。顺写一定别小瞧，时空感情用巧妙。

简介：作为学校，构建和谐社会的落脚点就是构建和谐校园，而构建和谐的思想品德课堂是构建和谐校园的重要组成部分。因此，在教学过程中，思想品德教师要充分考虑学生的认知因素。充分发挥学生情感因素的积极作用，完善教学目标、增强教学效果。思想品德课情感教学的途径很多，但本人在教学实践中则主要运用沟通艺术法、寓教于乐法等。