简介：

简介：摘 要: 课程改革要求将多媒体技术应用到音乐教学中，多媒体与音乐的有机融合，会为教学提供更为宽松、活跃、民主的教学氛围，优化课堂教学情境，激发中职生对音乐学习的兴趣、热情、动力，拓宽音乐教学范围，丰富音乐教学内容，激发学生的创造力和想象力，充分发挥他们的个性和主体性，提高他们的审美情操。中职音乐欣赏课有着非常强的知识性与非常广的牵涉面，而将多媒体技术应用于中职音乐欣赏课教学中显得十分关键，可以体现多媒体教学直观、形象、生动的特点，以及具备较强的交互性，从而能够优化传统的教学方式。为此，本文阐述了多媒体环境下的中职音乐欣赏教学策略。

简介：摘要音乐欣赏是中等职业技术学校实施素质教育的重要途径，对陶冶学生情操、提高其音乐独特审美能力与鉴赏水平来说具有非常重要的意义与作用。结合自身的教学实践经验，以“学生兴趣”“感官结合”以及“实践活动”这三个方面为切入点，对中职音乐课堂有效教学策略进行了初步探讨与归纳。

简介：摘要：随着我国教育的改革创新，许多学科的教学方式都发生了巨大的变化，其中小学阶段的数学教学就是学生们重点学习的内容，但是近些年教育部门对于各科教学都有了新的要求，像本文中所讲的法制教育在小学数学教学中的渗透也是其中的关键，小学生本身就处于生长发育的关键时期，在心理、生理、身体等多个方面都在快速发育，但是由于各方面水平发育并不成熟，导致小学生很容易受到一些不良行为和思想所影响，因此本文中笔者针对法制教育如何在小学数学教学中的渗透方式进行阐述。

简介：摘要：小学语文是重要的基础教育学科之一，其教学目的不仅为其他科目的学习打下基础，也让学生把语文课堂中学习到的知识与技能应用于现实生活当中。语文课程的学习，最终目的是培养学生自主学习的能力，越是在学习中体会到有意思，越会喜欢上学习的过程，在语文学习中获得成就感，又会进一步的激发学生的学习潜能，助力学生更好的发展。

简介：摘要目的探索在使用糖蛋白Ⅱb/Ⅲa受体拮抗剂（GPI）时替格瑞洛对比氯吡格雷在中国急性冠状动脉综合征（ACS）患者中的有效性和安全性。方法分析中国心血管疾病医疗质量改善-ACS（Improving Care for Cardiovascular Disease in China-ACS，CCC-ACS）项目中使用GPI的ACS患者数据。根据使用替格瑞洛或氯吡格雷分组，通过多因素logistic分析和倾向性评分匹配（PSM）对比分析使用GPI时替格瑞洛与氯吡格雷对ACS患者住院期间发生主要不良心血管事件（MACE）和出血事件的风险。结果2014年11月1日至2017年6月1日CCC-ACS项目从全国150家三级医院共收集63 641例ACS患者。多因素logistic回归分析显示，在使用GPI时替格瑞洛较氯吡格雷在减少MACE的发生率上差异无统计学意义（OR=0.881，95%CI 0.599~1.296； P=0.521），但替格瑞洛组主要出血率较高（OR=1.401，95%CI 1.075~1.852； P=0.013）。PSM后结果提示，在使用GPI时替格瑞洛组和氯吡格雷组在MACE发生上差异无统计学意义（OR=0.919，95%CI 0.613~1.376；P=0.681）； 但替格瑞洛组发生主要出血率高于氯吡格雷组（OR=1.559，95%CI 1.130~2.150； P=0.007）。结论在中国人群中，常规使用GPI时替格瑞洛较氯吡格雷没有减少ACS患者MACE的发生风险，但增加了出血风险。