简介：摘要：本文针对六年级英语阅读教学中批判性思维能力的培养问题，从批判性思维的定义及特点出发，分析了六年级英语阅读教学现状，并提出了相应的培养策略。首先，根据心理学、语言学和教育学理论，阐述了批判性思维能力培养的重要性。其次，通过对实证研究的数据分析，揭示了当前六年级英语阅读教学中存在的问题，如学生兴趣不足、问题意识淡薄、文本分析能力较低等。最后，提出了一系列针对性的培养策略，如激发学生兴趣和动机、培养学生的问题意识、提高学生的文本分析能力等，并结合实证研究验证了这些策略的有效性。

简介：摘要：本文以小学德育中的榜样引领机制为研究对象，探讨了榜样引领机制对学生行为塑造的影响。首先，分析了榜样引领机制的理论基础，明确了榜样与引领机制在德育中的重要作用。其次，对小学德育中榜样引领机制的现状进行了详细分析，揭示了存在的问题与挑战。然后，提出了榜样引领机制的创新与实践策略，旨在解决现有问题，提高德育效果。最后，通过实证研究验证了创新策略的有效性，并对研究结果进行了总结和分析。

简介：摘要：双减政策的提出和实行，为我国中小学阶段的教学提供了新的发展思路。小学语文作为基础教育的重要组成部分，对于提高学生语言能力、发展学生思维具有重要意义和作用。如果想要提高人才培养质量，需要家校社三方合力，让学生在这一教学模式下养成自主学习的习惯、培养学生的学科素养。为此，双减背景下小学语文教师需要积极更新自己的教学思想和理念，不断优化教学设计，从而为学生提供良好的学习环境，拓展学生的视野。目前小学语文教学中家校社协同育人新样态仍然存在一些不足，需要教师针对这些暴露出的问题提出有效解决策略，进而促进学生全面发展。本文就双减背景下如何实现家校社协同育人进行探究，旨在提高学生语文水平。

简介：摘要  随着大数据和人工智能技术的飞速发展，知识图谱作为一种有效的信息组织和表示方式，得到了广泛的关注和应用。本文旨在探讨如何使用Neo4j图数据库构建并实现一个高效、可扩展的知识图谱，用以辅助进行产品故障分析。首先，本文介绍了知识图谱和Neo4j的基本概念及特点；其次，详细阐述了知识图谱系统的构建过程，包括数据获取、实体识别、关系抽取、数据存储和查询优化等关键步骤；最后，通过具体案例展示了系统的实现效果，并对系统的性能和可扩展性进行了评估。

简介：摘要：地方课程与语文教学的融合策略研究是当前小学教育中一个备受关注的话题。本文通过分析地方课程与语文教学融合的意义，探讨了地方课程与语文教学融合的方法和策略。文章指出，地方课程与语文教学的融合可以促进学生的全面发展，提高教学质量，增强地方文化自信。同时，文章提出了几种融合策略，如以语文教学为主线，整合地方课程内容；以地方课程为载体，提高语文能力。这些策略可以为小学地方课程与语文教学的融合提供一定的借鉴和参考。

简介：摘要：“双减”政策的实施，要求小学语文教师在教学过程中，要对教学内容、教学方式等进行优化，以保证课堂教学效率的提升。小学语文是小学教育的基础学科，在“双减”政策的实施下，教师要通过开展多样化、有趣化的小学语文教学活动，激发学生学习语文的兴趣，从而提高学生的语文综合素养。基于此，本文分析了“双减”背景下小学语文高效课堂的构建策略，主要包括：通过多种教学活动，激发学生学习兴趣；借助多元化评价方式，激发学生学习动力；注重课后作业布置与批改工作，提高学生学习效率。

简介：摘要：随着新课程改革的实施，语文的阅读教学又再一次被重视起来，将陶行知的思想运用到小学语文的阅读教学之中，可以有效的提高学生的阅读效率。由于现阶段的小学语文阅读在教育理念和教育方式上，都没有充分地重视学生的主体性，也没有对学生的阅读水平进行有效提升，从而造成阅读教学效果并不理想。在这样的情况下，就需要教师改变传统的课堂教学方式。文章剖析了陶行知的教育思想，并在此基础上，结合陶行知的教育思想，探讨了在小学阅读中，如何提升学生的语文能力，改善学生的语文学习品质与成效，从而推动学生的成长与发展。

简介：摘要：在新的教育理念下，小学语文课程也随之发生了变化。在进行小学语文阅读与写作的过程中，老师要寻找一个切入点，根据课本的内容，对学习过程进行灵活的安排，从而最大限度地利用阅读与写作的关系。如果将读写结合的方式加以应用，既可以增强学生的阅读能力，又可以深化学生们对教科书的认识，还可以帮助学生们的作文水平得到进一步的提高，让学生们的读书和作文互相推动，从而推动学生们的语文整体素质得到进一步的提升。

简介：摘要：贯彻中国“双碳”战略发展目标，本文将城市更新规划与绿色低碳发展相融合，引导城镇化发展模式转型及城市更新实施路径转变，从绿色建筑、慢行交通、公共空间、基础设施、智慧城市、总体风貌六大方面贯彻绿色发展的规划实施路径。以韶山市中心城区城市更新规划项目为例，结合城镇“三旧”更新资源，通过宜居社区、低碳出行、空间复兴、安全韧性、智慧城市及特色文旅六大行动计划推进城市绿色低碳发展，为双碳背景下城市更新规划实施路径及项目策划提供经验借鉴。

简介：摘要目的通过体外实验探究无托槽隐形矫治磨牙远中移动不同设计方式下上颌牙列的三维受力，以期为临床设计合理的磨牙远中移动方案提供依据。方法根据上颌磨牙远中移动方式，进行3种无托槽隐形矫治器设计：同时移动组设计上颌第一和第二磨牙同时远中移动；第二磨牙移动组设计上颌第二磨牙远中移动；第一磨牙移动组设计上颌第一磨牙远中移动；每组制作10个矫治器，移动量设计为0.2 mm。建立无托槽隐形矫治器上牙列三维力学传感测力装置，该装置包含14颗牙齿的上颌牙列模型，每颗牙齿与单独的传感器连接后将无托槽隐形矫治器戴入该上颌牙列模型，通过数据采集软件对14个传感器的数据进行采集。以移动牙为目标牙，除移动牙外的其余牙为支抗牙，测量3组无托槽隐形矫治器各牙位三维受力数据，并进行组间比较。结果同时移动组第一和第二磨牙矢状向受力分别为（5.61±0.94）和（5.81±1.08）N，均显著小于其他组相同牙位目标牙（P<0.05）；第一磨牙移动组第二磨牙受到矢状向反作用力（-6.73±1.99）N；3组前牙均受到矢状向反作用力，力值从尖牙至中切牙逐渐减小。冠状向上，同时移动组第二前磨牙受到腭向反作用力，力值为（-2.17±1.06）N；第二磨牙移动组第一磨牙同样受到腭向反作用力，力值为（-1.99±0.70）N；第一磨牙移动组第二磨牙、第二前磨牙也受到腭向反作用力，分别为（-2.85±0.57）和（-1.85±0.74）N。相比矢状向与冠状向受力，3组目标牙和支抗牙的垂直向受力均较小。结论同时远中移动第一和第二磨牙时两者受到的矢状向矫治力较小；单独远中移动第一磨牙时第二磨牙受到较大的矢状向反作用力；磨牙远中移动时应设计相邻支抗牙的颊向位移以抵消支抗牙受到的腭向反作用力。

简介：摘要目的分析上颌磨牙、前磨牙远移时的轴倾度、转矩和扭转变化，以及不同的牵引方式防止前牙唇倾和磨牙远移复发的作用。方法纳入患者16例，牙齿146颗。收集并重叠初诊研究模型(T0)，上颌磨牙远移阶段模型(T1)，以及上颌前磨牙远移阶段模型(T2)。测量磨牙和前磨牙远移效率和角度变化，对比矫治器牵引、尖牙牵引和对照组前牙唇展量以及T1至T2磨牙远移效率是否下降。结果上颌磨牙远移效率为81.03%；远移后平均远中倾斜4.37°(P＝0.000)，颊倾1.65°(P＝0.000)，差异有统计学意义；无明显扭转(P＝0.160)。上颌前磨牙远移效率为78.79%；远移后平均远中倾斜5.96°(P＝0.000)，颊倾3.91°(P＝0.000)，颊尖远中向扭转1.98°(P＝0.000)，以上差异均有统计学意义。推磨牙远移后(T1)，矫治器牵引组前牙无明显唇倾；尖牙牵引组前牙唇倾0.77 mm，对照组前牙唇倾0.52 mm。上颌第二磨牙矫治器牵引组T1至T2远移效率无明显下降；尖牙牵引组效率下降16.37%；对照组效率下降13.23%。上颌第一磨牙不同牵引方式组T1至T2远移效率均无明显下降。结论矫治器牵引能够有效防止前牙唇倾以及第二磨牙远移效率下降。

简介：

简介：摘要目的探索骨髓间充质干细胞（bone marrow mesenchymal stem cell，BMMSC）来源凋亡囊泡对小鼠巨噬细胞系RAW264.7极化状态的影响及对牙龈卟啉单胞菌（Porphyromonas gingivalis，Pg）诱导的促炎状态巨噬细胞的调控，为牙周炎治疗提供依据。方法使用Operetta CLS高内涵分析系统动态观察星形孢菌素（staurosporine，STS）诱导的BMMSC的凋亡过程；使用场发射扫描电镜、动态光散射技术、流动电势法测量凋亡囊泡相关表征；使用Operetta CLS高内涵分析系统动态观察小鼠巨噬细胞系RAW264.7对5-羧基四甲基罗丹明琥珀酰亚胺酯（5-carboxy-tetramethylrhodamine，succinimidyl ester，5-TAMRA-SE）标记的凋亡囊泡的吞噬作用；采用实时荧光定量PCR检测精氨酸合酶-1（arginase-1，Arg-1）mRNA相对表达量；采用细胞免疫荧光、蛋白质印迹法检测凋亡囊泡对Pg来源的脂多糖（lipopolysaccharide from Pg，Pg-LPS）诱导的RAW264.7中诱导型一氧化氮合酶（inducible nitric oxide synthase，iNOS）表达的影响；采用酶联免疫吸附测定法检测Pg-LPS诱导的促炎状态RAW264.7培养上清液中肿瘤坏死因子-α（tumor necrosis factro-α，TNF-α）的分泌情况。结果0.5 μmol/L STS处理12 h后小鼠BMMSC形态皱缩，周围有明显的凋亡囊泡产生；凋亡囊泡的粒径为100~1 000 nm，平均Zeta电势为-16.6 mV；RAW264.7可以通过伪足吞噬小鼠BMMSC来源的凋亡囊泡；小鼠BMMSC来源的凋亡囊泡联合白介素-4（interleukin4，IL-4）刺激的RAW 264.7 Arg-1 mRNA表达量（261.97±15.91）较单独IL-4刺激的 mRNA表达量（115.29±15.42）显著升高（P<0.01）；凋亡囊泡与Pg-LPS共同作用下，RAW 264.7 iNOS阳性细胞数量［（39.33±4.70）个］显著低于Pg-LPS单独诱导的RAW 264.7 iNOS阳性细胞数量［（95.33±4.70）个］（P=0.007），RAW264.7 iNOS蛋白相对表达量（5.84±1.05）显著低于Pg-LPS单独诱导的RAW 264.7 iNOS蛋白相对表达量（14.91±3.87）（P<0.01），RAW264.7细胞培养上清液中TNF-α含量［（21 899.71±409.73） ng/L］显著低于Pg-LPS单独诱导下RAW264.7细胞培养上清液中TNF-α含量［（71 296.50±2 344.22） ng/L］（P =0.003）。结论小鼠BMMSC来源的凋亡囊泡可以调控巨噬细胞极化状态，并可减轻Pg-LPS诱导下巨噬细胞的促炎状态。

简介：摘要脂质体是磷脂分散在水性介质中自发形成的具有双层膜结构的球形囊泡，具有两亲性质，是一种优良的药物载体。脂质体具有良好的生物相容性、可生物降解以及无免疫原性等特点，可靶向递送并持续释放负载药物，增强药物的溶解性，提升药物的稳定性，降低药物的毒性，提高负载药物的治疗效果。近年，脂质体药物递送系统在口腔医学中的研究和应用已十分广泛，本文从脂质体药物递送系统在龋病、牙髓疾病、牙周炎、口腔种植、口腔麻醉和口腔念珠菌病等领域的研究和应用作一综述。

简介：摘要目的根据中国汉族人群特点及Andrews六要素中要素Ⅱ的阐述，探索以自然头位下过眉间点(Glabella)的铅垂线作为上颌中切牙或上颌骨理想前界位置的可行性。方法按照纳入标准选取中国汉族美貌人群两位(男女各一名)，对其拍摄暴露前额的侧面微笑像。通过Photoshop CS5软件，在矢状向上分别以过眉间点的铅垂线为标准，向前向后移动上颌中切牙，模拟切牙不同位置，同时应用软硬组织移动比例，调整上唇突度，获得相应侧貌图。由26名专业人士(正畸或正颌外科医生)和68名非专业人士运用100mm的VAS量表进行评分。评分数据利用SPSS19.0进行统计学分析。结果上颌中切牙临床冠中心点(Facial axial point, FA)落在过眉间点的铅垂线前的距离和不同评分人士对评分值均有显著影响，且交互作用明显。在专业人士和非专业人士评分中，均以0～2 mm评分最高，且前2 mm处评分显著高于0 mm(MD＝4.029，P＝0.000)和前1 mm(MD＝3.404，P＝0.026)；性别不同，FA点最佳接受区域一致，最佳接受区范围外，女性患者后缩、男性前突获得的倾向性越高。结论以自然头位下过眉间点的铅垂线前0～2mm作为上颌中切牙或上颌骨的理想前界，可以被用来作为正畸、正颌治疗的终点目标，进而指导正畸、正颌治疗方案的设计。

简介：摘要目的探讨胰腺占位行胰体尾切除术后腹腔出血的护理体会。方法我院于2017年12月收治1例胰腺占位的患者，经胰体尾切除术方式治疗，术毕后复苏室复苏过程中出现腹腔出血，针对其护理要点采取护理措施。结果经过有效的护理后，患者转危为安，好转出院。结论胰腺粘液性囊腺瘤行胰体尾切除术后导致腹腔出血并发症的发生案例较少，应加强术后出血并发症的意识，完善好护理措施，改善患者预后。

简介：摘要目的分析锁骨骨折术后谵妄发生的原因，总结其护理对策。方法我院于2018年3月收治1例锁骨骨折合并血气胸的青年患者，于急诊下行锁骨骨折切开复位内固定术，术毕后复苏室复苏过程中出现谵妄，针对其护理要点采取护理措施。结果经过有效的护理后，患者意识逐渐恢复，锁骨得到功能锻炼好转出院。结论虽然谵妄好发于手术后的老年人，但由于手术应激等多种因素也可在青年中发生，应加强术后谵妄并发症的意识，完善好护理措施，改善患者预后。

简介：<正>国庆长假,我们到奉节舅舅家作客,坐船返回,游览了长江三峡。我们顺流而下,奔腾咆哮的长江,一进瞿塘峡便遇上气势磅礴的夔门。两岸的山峰,陡削如壁,拔地而起,把滔滔江水逼成一条细带,蜿蜒于深谷之中。在这里,我远远地看见了悬崖缝中的悬棺。听导游说,悬棺里的人一

简介：“阳光很活泼”在老师眼中看起来是一个病句，可在亲眼看过日出的父亲眼中却是最美妙最灵动的句子。于是，父亲画下了活泼的阳光，并给老师写了一封信。

简介：看到班里的很多同学都会骑自行车，我多么想成为他们当中的一员啊!星期天，我下决心学骑自行车，谁知一上车还没骑出几步，就因为控制不住方向，摔了个“狗啃泥”，连手都擦破了。这时，我才明白骑自行车并不是自己想的那样容易。于是，我求爸爸教我学骑自行车，爸爸立刻答应了。